不知老之將至---記老趙
發(fā)布時(shí)間：2015-11-19 02:30:57瀏覽次數(shù)：9847
行紅菊
對(duì)事業(yè)執(zhí)著并沉醉其中的人是美麗的、幸福的。我想 ，老趙無(wú)疑是幸福的。
趙瑩，學(xué)校初中部語(yǔ)文組教研組長(zhǎng)。作為初中部資歷老、成果裴然的一位教師，呈現(xiàn)給教師的形象是一位常懷感激之心的仁者，推心置腹的大姐，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者。她曾在初中部培訓(xùn)會(huì)上用了大量的篇幅講了教研與修心的關(guān)系，其實(shí)是在試圖告訴同仁怎樣做一個(gè)幸福的教師。曾看到她幾個(gè)小時(shí)埋首于書桌，醉心于教學(xué)研究，擺脫喧囂的嘈雜，超脫出雜務(wù)的紛擾，心里一片寧?kù)o的幸福圖景。在醉心于教研的老趙的眼中，學(xué)校和講臺(tái)讓她寧?kù)o、自由，并發(fā)現(xiàn)、享用了無(wú)限的美。做教師有太多的困惑，教育教學(xué)上的困惑，知識(shí)分子那種與清高并存的對(duì)抗意識(shí)，這許許多多能把心灼焦。老趙說(shuō)，包容那些不能改變的，改變那些能改變的。最樸素的道理往往最接近人生的真諦。當(dāng)我把課堂教學(xué)上的挫敗感歸告訴她時(shí)，老趙用一節(jié)風(fēng)生水起，精彩不斷的課告訴了我答案。同樣的課堂處理方式在我的課堂上遭遇了木訥、漠然。而老趙卻讓學(xué)生如魚得水。
老趙是幸福的。曾經(jīng)不解，老趙已經(jīng)功成名就，又快退休了，干嘛還這么不辭勞苦地搞課改。林語(yǔ)堂在《論趣》中把人生的活動(dòng)動(dòng)機(jī)概括為名、利、權(quán)、色、趣。“人生快事莫如趣，而且凡在學(xué)問(wèn)上有成就的，都由趣字得。”如果是追名逐利的話，她已功成就就，大可好好休息下了?？梢娎馅w是真愛教書，因?yàn)檫@種愛，她樂(lè)在其中。用《論語(yǔ)》中一段話：其為人也，發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至云爾。
泰戈?duì)栒f(shuō)：絢爛之極歸于平淡。這么說(shuō)來(lái)，平淡是比絢爛更高級(jí)的人生境界。老趙總是說(shuō)“大家每天都見到我，許多還是我十多年的同事，其實(shí)真的沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)可講的”。老趙總是這么謙遜。也許她深諳“熟人眼中沒(méi)有英雄”的道理，更何況有“文人相輕”的心理慣性。但也正因?yàn)槭?，最震憾我的就不是她結(jié)出的累累碩果，而是交往中的一此小細(xì)節(jié)。記得有一次我做課，一個(gè)中午她給我發(fā)了三條短信，就其中的個(gè)別詞語(yǔ)進(jìn)行斟酌。當(dāng)時(shí)我心里面有一個(gè)隱秘的想法，老趙真夠“較真”的。然而一聯(lián)想到每次聽她的課，總驚嘆她語(yǔ)言的簡(jiǎn)練，邏輯的嚴(yán)密。由對(duì)我的這節(jié)課的修改推開去，她的論文、課該下了多少字斟句酌的功夫。于是我又想，一個(gè)團(tuán)體中的靈魂人物靠什么去影響這個(gè)團(tuán)體的呢，大概也就是依靠這些交往中的細(xì)節(jié)吧。
老趙過(guò)幾年就要退休了，但我想她的一些精神品質(zhì)已經(jīng)溶注于一中初中部語(yǔ)文組每個(gè)教師的心中。
