解釋?zhuān)候U驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍！契而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤！積土成山，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉！荀子的勸學(xué)篇千古勸學(xué)名篇，講究積累知識(shí)的重要性。在21世紀(jì)，知識(shí)仍然重要，但是正如莊子所說(shuō)：“吾生也有涯，而知也無(wú)涯， 以有涯隨無(wú)涯，殆已！ 已而為知者，殆而已矣！”。在知識(shí)大爆炸的年代，這個(gè)矛盾顯得更加深刻。所以我們提出，不但要做個(gè)有知識(shí)的人，而且要把知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，要把能力用在能解決自己生活的問(wèn)題，能幫助別人社會(huì)解決問(wèn)題的地方。知行合一，到祖國(guó)最需要的地方去是積學(xué)成智最好的詮釋。這是大智慧，是我們追求的境界！
中國(guó)古人是最講究自身修養(yǎng)功夫的，有“一日三省吾身’，“君子慎獨(dú)等”，提出了溫良恭儉讓等德的具體標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在社會(huì)功利化嚴(yán)重，對(duì)于修養(yǎng)功夫日益生疏，只有在寂寞的時(shí)候才能感受內(nèi)心的荒蕪；只有在一幢幢戾氣彌漫導(dǎo)致的嚴(yán)重社會(huì)事故后才感嘆人心不古不是新青年應(yīng)該有的心態(tài)，所謂非道弘人，人能弘道；青年人是祖國(guó)的未來(lái)，應(yīng)該通過(guò)不斷的修養(yǎng)提高自身道德，以期匯眾流為江海，改變社會(huì)整體的道德素養(yǎng)，文明程度！
一中故事：記團(tuán)結(jié)友愛(ài)積極進(jìn)取的地理教研組
地理教研組人數(shù)少，教學(xué)的任務(wù)比較重，但是在我們組大組長(zhǎng)崔老師的帶領(lǐng)下，學(xué)校的各項(xiàng)教科研任務(wù)我們都主動(dòng)積極參加。崔老師還利用自己的見(jiàn)識(shí)和社會(huì)資源，主動(dòng)為年輕的教師爭(zhēng)取走出去鍛煉的機(jī)會(huì)。
備課是學(xué)校的常規(guī)工作，如何提高備課的質(zhì)量是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。除了常規(guī)的備課，崔老師時(shí)不時(shí)的會(huì)通過(guò)飛信發(fā)一些教研的題目，給大家共同討論；每年的教學(xué)反思，崔老師都會(huì)認(rèn)真的看，尤其是青年教師的教學(xué)反思，崔老師看的更加的仔細(xì)，如果發(fā)現(xiàn) 了問(wèn)題。崔老師也沒(méi)有權(quán)威的架子，而是以商量的口吻，通過(guò)案例的分析，理論的講解和親身的實(shí)踐，改正我們青年教師教學(xué)中的問(wèn)題。這讓我們年輕教師非常受益也非常感動(dòng)！
學(xué)校是一個(gè)整體，教師的人生哲學(xué)應(yīng)該是合作。這一點(diǎn)是地理教研組交給我的人生道理，也是我現(xiàn)在信奉的工作信條。高三的教學(xué)不僅僅是高三的事情，學(xué)校的地理教師都要參與高三的備考，年輕教師可以通過(guò)觀摩、模仿可以積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；有經(jīng)驗(yàn)的教師可以貢獻(xiàn)教學(xué)智慧。高三備考中的新變化、老問(wèn)題，崔老師都會(huì)經(jīng)過(guò)自己的總結(jié)適時(shí)的發(fā)給教研組成員，要求出謀劃策，要求學(xué)習(xí)研究；同時(shí)通過(guò)自己的研究給大家做出范例。其身正，不令而行。高三備考不僅是高三的事情，已經(jīng)我們地理教研組的一個(gè)潛規(guī)則。公開(kāi)課關(guān)系到老師的職稱(chēng)晉升，關(guān)系到學(xué)校的榮譽(yù)。有展示公開(kāi)課的機(jī)會(huì)，地理組在崔老師的協(xié)調(diào)下互相謙讓?zhuān)淮_定了展示人員和課題后，大家又積極貢獻(xiàn)智慧，選題，選材料，磨課，大家積極出謀劃策，雖然辛苦，但是其樂(lè)融融！
地理組是小學(xué)科，但是能為學(xué)校的育人事業(yè)奉獻(xiàn)出自己的一份力，也就不覺(jué)得它小；小的教研室，但是地理組的興地姐妹團(tuán)結(jié)友愛(ài)，無(wú)私奉獻(xiàn)，反而更覺(jué)得它的形象高大！
