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“筑夢(mèng)新時(shí)代 逐夢(mèng)青春時(shí)”新鄉(xiāng)市一中2019年校園心理情景劇展演成功舉辦

發(fā)布時(shí)間：2019-06-10 09:55:48瀏覽次數(shù)：4612
海闊憑魚躍，天高任鳥飛。心有多大，舞臺(tái)就有多大。5月22日，“筑夢(mèng)新時(shí)代，逐夢(mèng)青春時(shí)”2019年校園心理情景劇展演在南校區(qū)藝華廳拉開帷幕。校領(lǐng)導(dǎo)王偉、李純路、劉偉、羅新民、侯兆兵、杜海軍出席活動(dòng)。高一年級(jí)和南區(qū)初二年級(jí)學(xué)生觀看了演出。
   “525”是“我愛我”的諧音，團(tuán)中央學(xué)校部、全國(guó)學(xué)聯(lián)將5月25日定為全國(guó)大中學(xué)生心理健康節(jié)。截止2019年，我校已經(jīng)連續(xù)開展了十屆5·25心理健康教育宣傳周。旨在通過一系列豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生完善自我，增強(qiáng)心理素質(zhì)，提高悅納自我的能力。其中校園心理劇作為一種心理健康教育的方式，奉行“我寫我心事，我演我生活”的理念，綜合了音樂、美術(shù)、舞蹈、表演等多種藝術(shù)形式，真實(shí)反應(yīng)出學(xué)生的心理世界和面臨的心理問題，以其特有的魅力已經(jīng)成為學(xué)校進(jìn)行心理健康教育的重要載體，是開展心理健康教育效果最佳，受眾最廣，影響最大的途徑之一。
    本次校園心理情景劇展演分為初賽和決賽兩個(gè)階段。為提高參賽班級(jí)心理劇專業(yè)知識(shí)，三月初校心理健康教育中心對(duì)學(xué)生進(jìn)行了賽前動(dòng)員宣傳和心理劇專業(yè)技能培訓(xùn)。

    初賽期間中心收到了來自高一、少兒部、東區(qū)初二和南區(qū)初二年級(jí)提交的共66個(gè)劇本。從原創(chuàng)劇本撰寫到評(píng)選，從排練到預(yù)選，同學(xué)們熱情高漲，團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)過精心篩選，指導(dǎo)排練，十個(gè)主題鮮明的劇目脫穎而出。

    展演現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生演員圍繞當(dāng)代中學(xué)生心理問題，探討了校園欺凌、代溝沖突、友情親情、自卑虛榮成長(zhǎng)煩惱等話題，將主人公們遇到的各種沖突和選擇時(shí)所產(chǎn)生的心理困惑進(jìn)行了精彩演繹，用歡笑與淚水詮釋了中學(xué)生心理成長(zhǎng)的歷程，映射出學(xué)生真實(shí)的心理世界。

    演員們別出心裁的創(chuàng)意，細(xì)致入微的表演和精彩的對(duì)白贏得臺(tái)下師生的陣陣掌聲，引發(fā)在場(chǎng)觀眾的共鳴，深深觸動(dòng)了觀眾的內(nèi)心，讓人震撼，讓人感動(dòng)，同時(shí)也從劇中得到啟迪。

    學(xué)校認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康、和諧、全面的發(fā)展，既是“立德樹人”的應(yīng)有內(nèi)涵，也是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的必然要求。校園心理情景劇展演活動(dòng)在活躍校園文化的同時(shí)，吸納了鮮活的時(shí)代精神，為廣大同學(xué)提供了展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，讓更多學(xué)生關(guān)注心靈，充分發(fā)揮感染人、影響人、幫助人、引領(lǐng)人的作用，實(shí)現(xiàn)“助人自助”，取得了良好的育人效果。
 
    《王超越的煩惱之文科or理科？》--對(duì)于高中學(xué)生而言面臨選文選理多少會(huì)有所猶豫，劇中王超越告誡同學(xué)們要根據(jù)自己的情況合理選擇適合自己的學(xué)科，而不是盲目跟風(fēng)。臺(tái)詞風(fēng)趣幽默，在輕松愉悅的氛圍演繹出煩惱，用智慧合理的方式解決了困擾。

    《時(shí)間買賣》--構(gòu)思奇特，啟發(fā)觀眾時(shí)間就是生命，生命是用來奮斗的，妄想不勞而獲必然會(huì)喪失生命的本質(zhì)，成功沒有捷徑，虛榮是阻擋人前進(jìn)的腳步。

    《小龍的春天》--宣揚(yáng)愛的真諦，為班級(jí)叛逆少年帶來了生活中的春天，奉勸老師同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)要有愛、懂愛、用愛，那生活中便處處充滿春天。

    《心的轉(zhuǎn)彎》，表演細(xì)膩感人，恰到到好處地展現(xiàn)了楊小草因家庭貧困，同學(xué)孤立而產(chǎn)生的自卑虛榮心，在飽受自我內(nèi)心掙扎之后，她選擇了強(qiáng)者思維—懂得求助，走向心理咨詢室，在老師的幫助下逐漸走出心理的陰霾，迎來了心的轉(zhuǎn)彎。







 
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