老師們下午好！上周六 、周日我被學(xué)校和年級(jí)派到河師大附中參加班主任培訓(xùn)，首先感謝學(xué)校給我們青年教師這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，兩天的報(bào)告、講座聽下來,雖然覺得很累、但感到累有所值，因?yàn)槲覐膶＜业闹v座中學(xué)到了不少新的教育理念，受益匪淺。下面就這次學(xué)習(xí)及體會(huì)向老師們加以匯報(bào).
兩天共聽了四場報(bào)告，上海晉元中學(xué) 丁如許老師的《打造魅力班會(huì)課》，北京八中 石伏平老師的《班主任的問題意識(shí)及解決策略》，北京高中教學(xué)研究所 韓玲老師的《我的班級(jí)管理之道》
其中,我感受最深的就是來自北京高中教學(xué)研究所的韓玲老師，她把她這十五年班主任的工作經(jīng)驗(yàn)毫無保留地傳授給了我們。聆聽韓玲老師的《我的班級(jí)管理之道》的報(bào)告是一種享受，更是一種幸福，為自己今后的班主任工作補(bǔ)充了能量，為讓我們的學(xué)生能享受幸福和諧的教育生活而努力。
說實(shí)話：社會(huì)從來沒有像現(xiàn)在這樣關(guān)注過教育，領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生對(duì)我們教師的期望太高了，希望我們的課堂絢爛又平實(shí)，中看又中用；希望我們的教育無可挑剔、無懈可擊；希望我們把教育搞得讓整個(gè)社會(huì)都滿意；這就要求我們?cè)趭A縫中求生存，要帶著鐐銬跳舞，還要把這個(gè)舞跳得讓人得到一種美的享受。時(shí)代不同了，老師不容易當(dāng)呀。然而，我們無法改變外界因素，就必須適應(yīng)這樣的現(xiàn)實(shí)，那就是與時(shí)俱進(jìn)，當(dāng)新時(shí)代的班主任。共有四點(diǎn)供大家借鑒：
1、教師的心態(tài)要放平和。
因?yàn)槲覀兊睦蠋熢诩m正自己學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，我們的心態(tài)會(huì)直接影響我們所要采取的教育行為，而我們老師的一些過激言行也許是不經(jīng)意的，也許是當(dāng)時(shí)無法控制自己的情緒，但對(duì)學(xué)生的內(nèi)心傷害是很深的，或許一生都難以抹去。若不能以正常的心態(tài)處理學(xué)生的錯(cuò)誤，教育行為就會(huì)變形，成為教師非正常情緒的宣泄。因此我們的教師的批評(píng)為什么不轉(zhuǎn)化一個(gè)角度，懷著一顆寬厚、博愛之心，用春風(fēng)化雨般的綠色語言，來滋潤學(xué)生的心田。
2、樹立新的理念：好孩子是夸出來的。
作為教師不要放大學(xué)生的缺點(diǎn)。“金無足赤，人無完人”嘛！老師往往只看到學(xué)生的缺點(diǎn)，并且抓住其久久不放，進(jìn)行反復(fù)批評(píng)，而忽視了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。批評(píng)是一把雙刃劍，運(yùn)用得好，可以使其改正錯(cuò)誤，但過多無技巧的批評(píng)反而使其產(chǎn)生自卑心理，同時(shí)還會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心。因次我們深信好孩子是夸出來的，老師夸孩子的方式也很多，讓學(xué)生生活在快樂幸福之中，來完成他們的教育。
3、既要嚴(yán)厲，又要拉近與學(xué)生的距離。
作為教師既要保持自己的威信，又要和學(xué)生搞好關(guān)系，保持一個(gè)教師的親切感。現(xiàn)在的社會(huì)是個(gè)多元的社會(huì)，這就要求我們老師該有多種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，多一把尺子去衡量學(xué)生。要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的人格，我們雖不是心理專家，但我們必須保護(hù)學(xué)生的心靈。
4、允許有落后的學(xué)生，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，允許學(xué)生改正錯(cuò)誤。
每年每所學(xué)校，具體到每一屆學(xué)生，每個(gè)班級(jí)都有或多或少的落后的學(xué)生。我們教師應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到學(xué)生犯錯(cuò)誤是難免的，甚至是常有的事，如果我們班主任只是一味的訓(xùn)斥，或挖苦、諷刺學(xué)生，往往是適得其反，勢必促成學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，那就不可能達(dá)到德育教育的目的了。我們應(yīng)該深愛并理解每個(gè)孩子，小心翼翼地觸及孩子的心靈，善于肯定學(xué)生的進(jìn)步，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)，就是教育的成功。
時(shí)代在發(fā)展進(jìn)步，教育也在不斷改革創(chuàng)新，原來的教育觀念已不適應(yīng)90后的學(xué)生。80后學(xué)生認(rèn)為老師是權(quán)威，90后學(xué)生卻渴望被承認(rèn)，有很強(qiáng)的認(rèn)知能力，他們知道的遠(yuǎn)比我們想象的多，“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于挖掘90后的潛能，花更多的時(shí)間去照顧學(xué)生的生活，與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。
作為新時(shí)期的班主任，我們每個(gè)人都擁有很多的機(jī)遇，同樣也面臨著更多的挑戰(zhàn)。如何去面對(duì)挑戰(zhàn)？如何能夠真正的勝任新時(shí)期的班主任工作？這就要求我們教師要努力更新教育理念，要以學(xué)生的發(fā)展為中心，從學(xué)生的角度出發(fā)去思考，采取有效的教育方法和策略因材施教，同時(shí)老師也要能夠沉下心來，去讀一些書，一些有用的書。取之所長，為我所用。用到教育教學(xué)工作當(dāng)中去，我們的教育工作會(huì)如虎添翼，更上一層樓。
最后，讓我用韓玲老師的話結(jié)束今天的匯報(bào)：善待他們吧，因?yàn)樗麄冞€是一群孩子，讓我們共同努力，托起明天的太陽！
