當(dāng)前時(shí)間為：
超常教育
魅力一中 輝煌卓著
古希臘史學(xué)家希羅多德有一句名言：“埃及是尼羅河恩賜的”，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的尼羅河給兩岸的人類帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的恩澤。與此同時(shí)，尼羅河流域（古埃及國(guó)土的位置）沙漠占絕大部分，加之每年定期的洪水泛濫，形成了許多大大小小的湖泊與河流，陸路交通很難形成網(wǎng)絡(luò)，給生活和生產(chǎn)帶來(lái)諸多不便。
開(kāi)辟水路成了唯一的選擇。古人大概是從鳥(niǎo)類可以停留在河面上漂浮著的樹(shù)枝上得的啟發(fā)，于是把易于砍伐的蘆葦捆扎制成蘆葦筏，在當(dāng)時(shí)可以說(shuō)是人類交通歷史上巨大的進(jìn)步。后來(lái)，還通過(guò)將蘆葦筏的首尾加高并捆扎的方式，改善了蘆葦筏無(wú)法逆水行舟，和易傾斜等缺點(diǎn)，就成了古人類最原始的蘆葦船。
2018年3月22日，新鄉(xiāng)一中的超常教育實(shí)驗(yàn)班的第一節(jié)設(shè)計(jì)思維課堂上，硅谷零一社的Tina老師在給同學(xué)們講關(guān)于蘆葦船的故事。孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真，聽(tīng)完故事之后，他們需要通過(guò)設(shè)計(jì)思維來(lái)完成一項(xiàng)和蘆葦船有關(guān)的挑戰(zhàn)。
“了解設(shè)計(jì)思維嗎？”
“設(shè)計(jì)思維的步驟是什么？”
“如何將設(shè)計(jì)思維運(yùn)用于解決問(wèn)題中？”
“設(shè)計(jì)思維”發(fā)源于設(shè)計(jì)界，后來(lái)被各行各業(yè)借鑒，斯坦福大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院把它歸納成一套科學(xué)方法論后，迅速風(fēng)靡全球。它分為5個(gè)步驟，引導(dǎo)孩子們以“人的需求”為中心，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作解決問(wèn)題，獲得創(chuàng)新。
設(shè)計(jì)思維是一種幫助人解決問(wèn)題的方法，有人把它比作菜譜，告訴你做菜的步驟和時(shí)間等，同一個(gè)菜譜，每一個(gè)人用它做出來(lái)的菜味道各不相同，但是只要按照菜譜的步驟操作，做出美味菜肴的成功率會(huì)非常高。
而我們課堂上的游戲和挑戰(zhàn)，就像一道道命題菜，其實(shí)就是為了讓孩子們?cè)趯?shí)際操作過(guò)程中熟悉“菜譜”的步驟。
蘆葦船挑戰(zhàn)對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)并不簡(jiǎn)單，甚至對(duì)于成人來(lái)說(shuō)都有相當(dāng)?shù)碾y度。如果用設(shè)計(jì)思維的步驟來(lái)操作，是不是更容易成功呢？
蘆葦船是將蘆葦捆扎制成船載人載物，用10根吸管和30cm的長(zhǎng)繩，制作一個(gè)能承載雞蛋重量，并使雞蛋至少有百分之五十浮在水面之上的的吸管船。
＜認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生們＞
蘆葦船挑戰(zhàn)不屬于解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，可以跳過(guò)設(shè)計(jì)思維第一步——同理心，但是在解決實(shí)際問(wèn)題中，同理心所占的比重非常大，它決定了這個(gè)產(chǎn)品是否是真正的以“人的需求”為核心，產(chǎn)品是否真的人性化。Tina老師表示：“最近的幾節(jié)課，是以讓孩子們熟悉設(shè)計(jì)思維為目的，之后會(huì)循序漸進(jìn)，以現(xiàn)實(shí)存在的實(shí)際問(wèn)題為課題展開(kāi)設(shè)計(jì)思維教學(xué)”。
＜剛領(lǐng)到物料的學(xué)生們＞
＜圖紙?jiān)O(shè)計(jì)＞
老校區(qū)
地址：新鄉(xiāng)市金穗大道51號(hào)
電話：0373-5082653
傳真：0373-5082653
郵編：453000
東校區(qū)
地址：新鄉(xiāng)市平原路東段
電話：0373-5056100
傳真：0373-5056100
郵編：453002
南校區(qū)
地址：新鄉(xiāng)市豐華路南段
電話：0373-3552588
傳真：0373-3552501
郵編：453000
掃一掃關(guān)注
一中官方微信
