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郝愛榮中原名師工作室

記獲嘉縣職專下鄉(xiāng)送教感悟

發(fā)布時間:2017-06-29 05:37:49瀏覽次數(shù):6431
  •  許明芳  獲嘉縣職專送教下鄉(xiāng)心得體會
2015930日我們高中英語名師工作室一行8人在名師郝愛榮老師的帶領(lǐng)下到獲嘉縣職專進行下鄉(xiāng)支教。
第一節(jié)課由獲嘉職專的老師給高一的學生講授語法-現(xiàn)在進行時。課件設計通過圖片動畫效果,歌曲等形式把現(xiàn)在進行時的特點和重點表達出來。抓住學生的注意力。但內(nèi)容設計過于簡單。第二節(jié)是由工作室的常艷芳老師講的相同的語法——現(xiàn)在進行時。常老師更多從進行時多種表達方式逐一總結(jié),并結(jié)合高考題對這節(jié)課的內(nèi)容進行考查。讓學生對高考真題有近距離,親密的接觸。本節(jié)課容量大,講練結(jié)合,層層推進,學生在課堂上思維活躍,收獲頗豐,多媒體課件制作起到了輔助教學的作用。課后,郝愛榮,鄭秋麗,張桂榮,樊麗,和職專的教師對本節(jié)課從教師的提問問題的有效性,教師評價方式,學生的參與度和學生互動,師生互動等方面進行了專業(yè)的評課。
本次聽課使自己在教學理念上有了很大的促進和提高,對自己以后的教學工作方向也有了更進一步的認識。
 

  • 陳菊芳  獲嘉縣職專送教下鄉(xiāng)心得體會
2015930日我們高中英語名師工作室一行8人在名師郝愛榮老師的帶領(lǐng)下到獲嘉縣職專進行下鄉(xiāng)支教。
第一節(jié)課由獲嘉職專的老師給高一的學生講授語法-現(xiàn)在進行時。課件設計通過圖片動畫效果,歌曲等形式把現(xiàn)在進行時的特點和重點表達出來。抓住學生的注意力。但內(nèi)容設計過于簡單。第二節(jié)是由工作室的常艷芳老師講的相同的語法——現(xiàn)在進行時。常老師更多從進行時多種表達方式逐一總結(jié),并結(jié)合高考題對這節(jié)課的內(nèi)容進行考查。讓學生對高考真題有近距離,親密的接觸。常老師語言親切和藹,消除了學生對陌生老師的心理隔閡,有效帶領(lǐng)學生一起走進課堂,深入文本,深入人的心靈深處。充分發(fā)揮學生的學習積極性。學生在輕松愉快的課堂上理解了現(xiàn)在進行時的用法,名師就是不一樣啊。我一定要好好學習他們的教學技巧,不斷的提高自己。
 

  •  常艷芳  獲嘉縣職專送教下鄉(xiāng)心得體會
2015930日我們高中英語名師工作室一行8人在名師郝愛榮老師的帶領(lǐng)下到獲嘉縣職專進行下鄉(xiāng)支教。
第一節(jié)課由獲嘉職專的老師給高一的學生講授語法-現(xiàn)在進行時。課件設計通過圖片動畫效果,歌曲等形式把現(xiàn)在進行時的特點和重點表達出來。抓住學生的注意力。但內(nèi)容設計過于簡單。第二節(jié)是由我講的相同的語法——現(xiàn)在進行時。我從進行時多種表達方式逐一總結(jié),并結(jié)合高考題對這節(jié)課的內(nèi)容進行考查。讓學生對高考真題有近距離,親密的接觸。本節(jié)課容量大,講練結(jié)合,層層推進,學生在課堂上思維活躍,收獲頗豐,多媒體課件制作起到了輔助教學的作用。課后,郝愛榮,鄭秋麗,張桂榮,樊麗,和職專的教師對本節(jié)課從教師的提問問題的有效性,教師評價方式,學生的參與度和學生互動,師生互動等方面進行了專業(yè)的評課。
本次同課異構(gòu)課使自己在教學理念上有了很大的促進和提高,對自己以后的教學工作方向也有了更進一步的認識。
 

  • 劉麗莎  送教獲嘉縣職專心得體會
2015930日我們高中英語名師工作室一行8人在名師郝愛榮老師的帶領(lǐng)下到獲嘉縣職專進行送教。兩位老師進行了語法課現(xiàn)在進行時的同課異構(gòu)。
第一節(jié)課由獲嘉職專的老師給高一的學生講授。通過圖片、動畫、歌曲等形式把現(xiàn)在進行時的特點和重點表達出來,但內(nèi)容設計過于簡單。第二節(jié)是由工作室的常艷芳老師講授。常老師從進行時多種表達方式逐一總結(jié),并結(jié)合高考題對這節(jié)課的內(nèi)容進行考查。本節(jié)課容量大,講練結(jié)合,層層推進,學生在課堂上思維活躍,收獲頗豐,多媒體課件制作起到了輔助教學的作用。課后,工作室和職專的教師對本節(jié)課從教師的提問問題的有效性,教師評價方式,學生的參與度和學生互動,師生互動等方面進行了專業(yè)的評課。
同課異構(gòu)活動成功地為參與教師提供了一個面對面學習交流的機會,探討教學的藝術(shù),交流彼此的經(jīng)驗,更容易看到自己的不足也更容易學到同仁的優(yōu)勢。反思這次教研活動,我感到自己有如下的體會:
一、拓展視野,豐富了教育教學藝術(shù)
任何一位教師都不可能是一切優(yōu)點的全面的體現(xiàn)者,每一位都有他的的優(yōu)點,有別人所不具備的長處,能夠在某一個領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。教師之間的這種差異性資源,在活動中得到了充分地展示。在相互的聽課過程中,其他教師的教育機智可以被相互體會。
三、相互對比,引起教師對授課方法的思考
一節(jié)課結(jié)束后主要是反思教學效果。這種效果一方面是與自己課前的教學設計相比照,看是否達到了預期的效果,完成了課標目標。二是從現(xiàn)場效果看,學生的積極性、主動性、創(chuàng)新性是否被激發(fā)出來,學生是否當堂掌握了所學的內(nèi)容。對教學效果的反思主要是結(jié)合學生的反饋、同行和專家的評議,反思一節(jié)課的得與失,提出今后改進和完善的設想。通過這次活動我更加認識到,教師不能越俎代庖,居高臨下地對知識進行概括解析,用自己的解讀來替代學生的解讀;而應該站在一個引領(lǐng)者的位置,循循善誘,平等的與學生進行交流、真誠的與學生進行溝通。
 

  •  尚鵬飛  獲嘉縣職專送教下鄉(xiāng)心得體會
2015930日我們高中英語名師工作室一行8人在名師郝愛榮老師的帶領(lǐng)下到獲嘉縣職專進行下鄉(xiāng)支教。
本次有兩位老師進行了同課異構(gòu),第一節(jié)課由獲嘉職專的老師給高一的學生講授語法-現(xiàn)在進行時,用了一個蝴蝶效應很形象的說出了教學對學生的影響。用教師的苦對比學生的學習效果,使我們反思,不能只是怨天尤人,要面對現(xiàn)實解決實際問題,把學習的舞臺還給學生。馬老師講的內(nèi)容不是很多卻發(fā)人深省。
第二節(jié)是由工作室的常艷芳老師講的相同的語法——現(xiàn)在進行時。常老師講課的比較全面,結(jié)合高考題對這節(jié)課的內(nèi)容進行考查。讓學生對高考真題有近距離,親密的接觸。本節(jié)課容量大,講練結(jié)合,層層推進,學生在課堂上思維活躍,收獲頗豐,多媒體課件制作起到了輔助教學的作用。郝愛榮,鄭秋麗,張桂榮,樊麗,和職專的教師對本節(jié)課從教師的提問問題的有效性,教師評價方式,學生的參與度和學生互動,師生互動等方面進行了專業(yè)的評課。最后郝老師還從對教師專業(yè)水準、教學步驟、新課教學步驟、復習課教學步驟進行了詳細闡述。并對上課的十大步進行了解釋,1備課,2上課前,3導入新課,4復習舊知,5講授新課,6課堂提問,7課堂評價,8課堂練習,9教學過程,10課堂作業(yè)。
 

  •  張桂榮  獲嘉縣職專送教下鄉(xiāng)心得體會
2015930我們高中英語名師工作室一行8人在名師郝愛榮老師的帶領(lǐng)下到獲嘉縣職專進行下鄉(xiāng)支教。
第一節(jié)課由獲嘉職專的老師給高一的學生講授語法-現(xiàn)在進行時。課件設計通過圖片動畫效果,歌曲等形式把現(xiàn)在進行時的特點和重點表達出來。抓住學生的注意力。但內(nèi)容設計過于簡單。第二節(jié)是由工作室的常艷芳老師講的相同的語法——現(xiàn)在進行時。常老師更多從進行時多種表達方式逐一總結(jié),并結(jié)合高考題對這節(jié)課的內(nèi)容進行考查。讓學生對高考真題有近距離,親密的接觸。本節(jié)課容量大,講練結(jié)合,層層推進,學生在課堂上思維活躍,收獲頗豐,多媒體課件制作起到了輔助教學的作用。課后,郝愛榮,鄭秋麗,樊麗,我以及職專的教師對本節(jié)課從教師的提問問題的有效性,教師評價方式,學生的參與度和學生互動,師生互動等方面進行了專業(yè)的評課。
本次活動,我深感同行之間進行同課異構(gòu)更能激發(fā)教師的創(chuàng)造性,取長補短,打造完美課堂。

 

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