今年高考英語學(xué)科總體感覺難易適中，延續(xù)了近兩年高考英語試題的風(fēng)格，比較符合《考試說明》對考生綜合運(yùn)用語言能力的考查要求。
從單選題來看，今年主要考查主干知識(shí)，注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，考查的知識(shí)面較廣、考點(diǎn)分布較全面。考查了冠詞、不定代詞、形容詞、副詞、定語從句、名詞性從句、現(xiàn)在分詞、過去分詞、動(dòng)詞、時(shí)態(tài)、語態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞及虛擬語氣、連詞、介詞等內(nèi)容以及常用動(dòng)詞短語的辨析，個(gè)別單選題還考查了長句、難句的分析能力。
從完型填空題來看，難易適中，主要考查上下文理解聯(lián)系的能力，尤其體現(xiàn)在第41、42、43、51和55題。同時(shí)，完型填空題沒有意思非常接近的干擾項(xiàng)，也沒有出現(xiàn)生僻、少見的詞語，總體來說題目比較平順。
在閱讀理解題部分，五篇閱讀理解涵蓋了故事、社會(huì)熱點(diǎn)問題、風(fēng)土人情以及應(yīng)用文，閱讀文章長短適中，題目設(shè)計(jì)難度合理，只要同學(xué)們沉著、冷靜、細(xì)心，就能把握文章的細(xì)節(jié)信息，從而推理、判斷。其中，閱讀理解第59題是福建省自主命題高考題目新題型，考查文章的篇章結(jié)構(gòu)，考查形式比較新穎。
在短文填詞部分，考題入手容易，只有第79題、第84題較難，可以說總體難易適中。
在寫作部分，要求考生對水資源短缺的原因進(jìn)行簡要分析并提出解決辦法?？梢哉f這道書面表達(dá)的話題考生非常熟悉，延續(xù)了半開放的特點(diǎn)，考查同學(xué)們書面表達(dá)的能力，只要認(rèn)真審題、邏輯表達(dá)層次清晰、注意這一份書面表達(dá)的特點(diǎn)，可以說不難寫出一篇較高水平的文章。
從考試說明中的信息來看，2010年高考在注重基礎(chǔ)的前提下，更注重培養(yǎng)考生綜合能力，考生的語言運(yùn)用能力將是2010年高考英語試卷考查的重點(diǎn)，也是遵循新課標(biāo)的五大基本概念：重視共同基礎(chǔ)，構(gòu)建發(fā)展平臺(tái)；提供多種選擇，適應(yīng)個(gè)性發(fā)展；優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主能力；關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng)；完善評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。
首設(shè)短文填詞新題型 。今年首次增設(shè)短文填詞題，這道題將題給出一篇約130個(gè)詞的短文，共設(shè)10小題，第一行不設(shè)題，其余每行挖空一處設(shè)一題，考查以實(shí)詞為主，兼顧其它詞類。每個(gè)空格根據(jù)提示用一個(gè)單詞的適當(dāng)形式填空，提示的方式有：漢語提示、首字母提示，語境提示，其中首字母提示，漢語提示各3-4個(gè)，語境提示2-3個(gè)。該部分要求考生根據(jù)情景和提示，在語篇中綜合運(yùn)用英語語法、詞匯、并用單詞的適當(dāng)形式填空，突出對考生的語言知識(shí)的儲(chǔ)備及語言運(yùn)用能力的考查。
詞匯量減少閱讀寫作量增加
在2009年我省英語高考考試說明的基礎(chǔ)上，對部分內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，內(nèi)容包括詞匯量、題型、閱讀量和書面表達(dá)題的單詞數(shù)的調(diào)整和變化；今年高考英語試題不拘泥于某一種或某一版本的教材，著重考查考生的綜合語言運(yùn)用，試卷結(jié)構(gòu)、難易度等方面平穩(wěn)過渡，同時(shí)也具有較高的信度、效度及必要的區(qū)分度。
針對新高考的命題趨勢，在接下來的一段時(shí)間里，應(yīng)采取有效的備考方案。具體說來要努力做好以下幾個(gè)方面：
一．注重聽力訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生有備而聽。聽力訓(xùn)練時(shí)，精力高度集中，不能有絲毫走神。聽力和閱讀的最大不同之處在于閱讀時(shí)有不清楚的地方，你可以回頭再讀一遍。而聽力則不能，一旦沒有聽懂要立刻放棄，準(zhǔn)備下一道題，否則會(huì)影響對下一句甚至整個(gè)一段的理解。要充分利用聽材料前的幾秒鐘，先把選擇題瀏覽一遍，迅速辨認(rèn)選項(xiàng)之間的差異。帶著預(yù)知的信息專心地、有針對性地聽。如果選項(xiàng)中出現(xiàn)的是數(shù)字，考生就應(yīng)關(guān)注對話中的數(shù)字，適當(dāng)?shù)刈鳇c(diǎn)筆記。應(yīng)把平時(shí)的聽力訓(xùn)練和朗讀結(jié)合起來，要熟悉所學(xué)過的詞語習(xí)語和常用句型；注意語言中的連讀、英音和美音的差異。聽前做好充分的準(zhǔn)備工作，特別要做好關(guān)于主旨大意的題目，推理判斷的題目以及說話人態(tài)度觀點(diǎn)與看法的題目的準(zhǔn)備工作。學(xué)會(huì)排除干擾，從語篇層面完整理解聽力材料的內(nèi)容和判斷選擇答案。
二，狠抓詞匯，過好詞匯的記憶與應(yīng)用關(guān)，做到詞不離“核”，以核心詞為根，構(gòu)建核心詞詞匯網(wǎng)絡(luò)。如學(xué)生以“rain”這個(gè)詞為中心構(gòu)建“rain”詞匯網(wǎng)絡(luò)?；蛞?ldquo;take”為中心的，寫出“take”有關(guān)的短語網(wǎng)絡(luò)。做到詞不離“類”，以詞的使用類別為主題或線索，構(gòu)建類詞詞匯網(wǎng)絡(luò)，過好話題詞匯關(guān)。如以購物為類構(gòu)建話題詞匯網(wǎng)絡(luò)。構(gòu)建語法詞匯網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)某一語法現(xiàn)象如V-ing 做賓語的詞做為線索列舉相關(guān)的詞匯構(gòu)成語法詞。構(gòu)建同義詞、近義詞及反義詞網(wǎng)絡(luò)。構(gòu)建派生詞詞匯網(wǎng)絡(luò)。通過朗讀法、聽寫法、自譯法、他譯法構(gòu)建詞匯的音形義聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。通過完成句子，翻譯，造句構(gòu)建詞匯的句法網(wǎng)絡(luò)。通過閱文尋詞法呼或據(jù)詞作文法構(gòu)建詞匯的語篇網(wǎng)絡(luò)。
三，過好語法的語境應(yīng)用關(guān)句型。語法的復(fù)習(xí)要抓詞法和句法。詞法重點(diǎn)復(fù)習(xí)實(shí)詞、虛詞、非謂語動(dòng)詞、時(shí)態(tài)與語態(tài)的運(yùn)用等。實(shí)詞必須用構(gòu)詞法的理論為指導(dǎo)關(guān)注它的形式變化。虛詞重點(diǎn)要復(fù)習(xí)介詞、連詞（并列連詞與從屬連詞）、冠詞等。重在這類詞的運(yùn)用，因?yàn)樗鼈兎从呈挛镏g的位置關(guān)系與邏輯關(guān)系；句法方面重點(diǎn)復(fù)習(xí)句子成份，句子類型（簡單句、并列句、主從復(fù)合句、定語從句、名詞性從句、壯語從句）等。
四，回歸課本，過好短語與句型關(guān)。新課標(biāo)的語言極其豐富，考生通過課本復(fù)習(xí)積累句型與短語從而提高語言表達(dá)能力特別是寫作能力。
五，堅(jiān)持專題與套題訓(xùn)練，培養(yǎng)解題能力、掌握答題技巧和訓(xùn)練強(qiáng)度。每周一項(xiàng)專題小練，每兩周練一套題，每月考一套題，確保英語綜合訓(xùn)練的強(qiáng)度。
總之，語言運(yùn)用能力是指學(xué)生在英語聽、說、讀、寫四個(gè)方面的能力。10年英語高考筆試試卷對考生的聽、讀、寫三方面進(jìn)行綜合檢測。在復(fù)習(xí)時(shí)候，要依據(jù)語言的橫向組合和縱向聚合，按照點(diǎn)-線-面順序，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固、深化和提升，以確保高考英語科取得好成績。
近幾年來英語高考測試在落實(shí)素質(zhì)教育、關(guān)注學(xué)生發(fā)展、注重學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)、發(fā)揮課程評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用和高考考試改革等方面進(jìn)行了積極有益的探索。教育部于１９９９年頒發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步深化普通高等學(xué)校招生考試改革的意見》中明確指出，“高考內(nèi)容的改革是高考改革的重點(diǎn)”，我們的評(píng)價(jià)就是要注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，力爭科學(xué)地、全面地考查學(xué)生在經(jīng)過高中三年時(shí)間的學(xué)習(xí)后所具有的能力水平。為高校輸送優(yōu)秀人才。
