研究高考，指導(dǎo)教學(xué)
發(fā)布時間：2010-12-17 08:07:22瀏覽次數(shù)：3872
研究高考，指導(dǎo)教學(xué)
人文教研室：李海娟
今年是河南省實(shí)施新課改后的第一年高考，據(jù)說我們是走寧夏的模式，所以研究寧夏高考試題成為每一位高中歷史老師的必修課。
寧夏新課改至今已有七年，新課改高考也有四年的歷史了，現(xiàn)在采用寧夏文綜試題的省份也越來越多，經(jīng)過四年探索寧夏文綜高考試卷無論從考試模式上還是從新課程理念上是日趨完善。2010年寧夏文綜卷歷史試題繼承了2007年以來的命題思路和基本風(fēng)格、題型結(jié)構(gòu)。考試結(jié)束后據(jù)網(wǎng)上消息來看師生普遍反映選擇題靈活性和干擾性有所增加，需要較多時間分析判斷；非選擇題組織答案較難、得分不易；總體感覺不太理想，分?jǐn)?shù)下來后得分普遍較低。所以本人認(rèn)為，今年是我們新課改后的第一年高考，雖說要求穩(wěn)，但考題不會像寧夏2007年高考題那么簡單，因?yàn)閯e人已經(jīng)幫我們探索過了，考題很有可能像寧夏2010年一樣靈活，能力要求高。所以研究新課標(biāo)高考?xì)v史的試題特點(diǎn)，對全面貫徹和落實(shí)新課程新理念、改進(jìn)和完善中學(xué)歷史教學(xué)，取得高考理想成績意義重大。
1. 考點(diǎn)分布比較合理，試題呈現(xiàn)形式多樣。
必修一政治史共有7道選擇題28分，必修二經(jīng)濟(jì)史合計45分。必修三文化史有三道選擇題12分，這種分布符合高中教學(xué)大綱教學(xué)要求與課時量分布，更突出歷史學(xué)科的人文色彩。試卷以文字材料題為主，背景材料新穎，27題明代土地契約情況表，29題不列顛娜與流浪女兒美利堅以圖表、漫畫等的形式使人耳目一新，24題史地結(jié)合考察分封，注重細(xì)化教材。命題設(shè)問形式不拘一格，包括因果、特點(diǎn)、觀點(diǎn)、認(rèn)識等多種形式。
2.創(chuàng)設(shè)全新情境，注重考察學(xué)生能力和學(xué)科素養(yǎng)。
2010年新課標(biāo)寧夏文綜卷歷史試題在近幾年用新材料構(gòu)建新情境考查學(xué)生綜合學(xué)科素質(zhì)的基礎(chǔ)上更前進(jìn)了一步，突出地體現(xiàn)了新課程的開放性理念，答案選項(xiàng)采用了多元、前沿的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，體現(xiàn)了近代化視角、文明史觀、全球化史觀。第26題王安石的哲學(xué)思想，第27題明代商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、貨幣流通領(lǐng)域的變化，第31題中國近代教育制度的轉(zhuǎn)型，第40題英國工業(yè)發(fā)展的階段性等等，都很好地體現(xiàn)了當(dāng)今歷史研究的方向，都是近年來學(xué)術(shù)界的熱門話題，兼顧了學(xué)術(shù)性和探究性，實(shí)現(xiàn)了學(xué)術(shù)前沿和中學(xué)歷史教學(xué)的巧妙對接。
3.試題源于教材主題，高于教材內(nèi)容。
考試結(jié)束后部分師生抨擊選做題與選修教材毫無關(guān)系，尤其是第44題改革和第46題戰(zhàn)爭兩道題確實(shí)與教材沒有直接關(guān)系。但試題立意與相關(guān)選修教材的主題相呼應(yīng)，都沒有脫離各選修教材的核心思想和主旨。第44題唐代食鹽制度改革，唐代通過對食鹽制度的改革，不僅增加了政府收入，而且促進(jìn)了這一行業(yè)發(fā)展，商人和一般民眾都從中受益，體現(xiàn)了改革對社會發(fā)展的重要影響；第45題以兩個時代、兩個人對民主的不同認(rèn)識，展現(xiàn)民主思想發(fā)展的歷程，使考生對民主有更加清晰的認(rèn)識；第46題以二戰(zhàn)結(jié)束后遠(yuǎn)東國際軍事法庭的建立為切入點(diǎn)，考查中國國際地位的變化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家核心利益；第47題以不同時期對曹操的評價為依托，引導(dǎo)學(xué)生思考如何正確評價歷史人物。由此我們可以看出，四道歷史選做題是緊緊圍繞著各選修教材的主題的。
綜合上述特點(diǎn)，我們要做的是研究新課標(biāo)，研究新教材理念，絕不能局限于教材知識。要培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用學(xué)科能力解決歷史問題的能力，教材是學(xué)生獲得這種學(xué)科能力的輔助，是學(xué)生研究歷史問題的范本，提高歷史學(xué)科能力的素材，而不是歷史教學(xué)的全部。四道歷史選做題脫離教材這一特點(diǎn)，實(shí)際上是對新課程教學(xué)理念的最好詮釋，這種命題方式從根本上否定了灌輸性的學(xué)習(xí)方式，是新課程新理念在命題方面的具體反映。
今后努力方向：
1、注重主干知識。
近幾年的高考以學(xué)生掌握的主干知識為主，通過對主干知識的應(yīng)用，來考查學(xué)生的能力。因此，我們在今后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中，仍然是抓住主干知識和抓住基礎(chǔ)。基礎(chǔ)包括基礎(chǔ)知識和基本能力，尤其是基本能力。在基本能力的訓(xùn)練方面還要注重體現(xiàn)新的史學(xué)觀，所以不能指望老師把所有的知識點(diǎn)教授給學(xué)生，反對在教學(xué)過程中把不同版本的課本知識相加然后教授給學(xué)生從而大大增加學(xué)生記憶負(fù)擔(dān)。教學(xué)應(yīng)該以主干知識為主，大量運(yùn)用新材料培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，做題能力。
2、注重對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。
因?yàn)榻鼛啄甑母呖伎碱}幾乎都是文獻(xiàn)材料，而文獻(xiàn)材料的閱讀往往是制約學(xué)生發(fā)揮得很重要的一個方面，但是部分學(xué)生不會閱讀。這就要求平時我們在教學(xué)過程中，注重對學(xué)生閱讀、分析、提煉、理解、歸納、整理材料的能力的培養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中對關(guān)鍵字和詞以及知識的條理性，包括每句話的標(biāo)點(diǎn)符號都要認(rèn)真仔細(xì)的閱讀，注意前后語句之間的關(guān)聯(lián)，進(jìn)行查找、分析、提煉，以培養(yǎng)學(xué)生在有限的時間內(nèi)較快較完整地形成必要的知識結(jié)構(gòu)。
3、利用各種途徑，拓寬學(xué)生的知識面
今年的高考，強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生的方法和能力。今年的選考題44題和47題強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生對材料的閱讀、分析、歸納能力，只體現(xiàn)新課程理念的過程和方法?？荚囍R點(diǎn)超出了考試大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)。這就要求我們必須拓寬學(xué)生的知識視野。才能有效的應(yīng)對高考。
4、注意政史地三科之間的聯(lián)系，使學(xué)生能夠從不同學(xué)科角度解答歷史問題。
文綜三門學(xué)科的知識點(diǎn)有相通的地方，歷史現(xiàn)象的發(fā)生有時間、空間，地理與它們有聯(lián)系，政治的一些基本原理，如：政治常識包括經(jīng)濟(jì)常識和歷史唯物主義的這些哲學(xué)常識都在歷史問題中有體現(xiàn)。歷史學(xué)科中的民主政治、一國兩制、民族問題在政治學(xué)科中都有。因此，加強(qiáng)學(xué)科之間的聯(lián)系，也是提高學(xué)生能力的一個有效途徑。
