學習《教學藝術》的體會
高一數(shù)學組 王長興
教學的藝術性，體現(xiàn)著教師的獨具匠心，是教師辛勤的創(chuàng)造性過去。我認為教師要教得生動，學生才能學得活潑。如何才能釀成生動活潑的氛圍呢？我們還得從“教學藝術”上作一番探討。
一、首先抓學生的注意力，學生的注意力有一定限度，有人對七至十五周歲學生的有意注意的持續(xù)時間作過統(tǒng)計：七歲至十歲平均為20分鐘，十至十二歲學生為25分鐘，十二至十五歲學生為30分鐘，因此在授課時，要依據(jù)學生的不同年齡來科學地安排教學環(huán)節(jié)，把握講與練的有效時間。
二、不斷提高學生的學習興趣，學生的學習興趣，是與學生的實際水準分不開的，他們一旦對某事物發(fā)生興趣，則注意力高度集中，樂此不疲。老師在傳授知識時，要由淺入深，循序漸進，既要付出一定的努力，又要不覺得高不可攀。內容艱深，如墜五里霧中，昏頭轉向，丈二和尚摸不著頭腦；內容膚淺，學生感到乏味，興趣全無；學生不懂的浮光掠影，輕描淡寫；學生懂的又嘮嘮叨叨，或者故弄玄虛；都會減低學生的學習興趣。
教師應該在學生現(xiàn)有知識經驗的基礎上不斷給予新知識，增加新內容，新誘引，新的刺激物，如上臺階，不斷提高。
三、加強記憶與反芻能力的培養(yǎng)。凡教師傳授的知識，學生有認真消化吸收后，還要適時進行回憶，否則課堂上樣樣都懂，明明白白，課后一知半解，模模糊糊，似是而非。
四、使用靈活多樣的教法。教學方法不能一層不變，同一教學方式時間長了，學生的學習積極性會逐漸下降。因此，教學方法要不斷變化，靈活多樣，經驗豐富的教師常常在一節(jié)課中，采用多種方法進行教學，有時用直觀教具，有時進行有趣的實驗，有時時行啟發(fā)性的談話，有時是發(fā)人深思的提問等等。通過這些方法，激發(fā)學生學習，使他們能牢固地掌握所學知識。
課堂教學要師生一起動，才能收到良好的效果，教者，解答疑難，指出要點，引導思路，講解知識，教給方法，評分分析，不能簡單地認為是“講”書；學者，不能淺嘗輒止，不求甚解，必須質疑問難，舉一反三，溫故知新，不要簡單地看著是“聽”書。
五、根據(jù)學生的年齡特點和知識基點開展活動課，擴大教育效果。積極開展豐富多彩的課外活動，更好地激發(fā)他們的興趣，最大限度地滿足兒童的心里需要，學生才能夠獨立自主地學習和探索，獲得更為豐富的知識和信息。還要開展豐富多彩的班級活動，鍛煉提高班干的能力，培養(yǎng)學生團結互助精神、愛國主義熱情、助人為樂的品質。
六、口語表達要有藝術性。教師語言要準確、簡明、生動，如果教師節(jié)節(jié)課都是一個腔調，語言呆板、枯燥，學生會覺得是“受罪”，巴望早點鈴響下課。教師要有較強的口語表達能力，語言要有啟發(fā)性、趣味性、教育性，語音純正、響亮、優(yōu)美，語調自然、富有節(jié)奏，和諧動聽、抑揚頓挫、風趣幽默，引起學生注意。
如果教師口頭禪泛濫、平板單調、語無倫次、含糊不清，則會嚴重影響教學效果。
放得開，收得攏，熔天下事于一爐，能夠把握精魂，用簡短的語言作高度概括。
七、應用現(xiàn)代教育技術，高質高效地完成教學任務，減輕學生課業(yè)負擔。教師要充分利用投影、錄音、錄像、計算機等多種教育技術媒體優(yōu)化組合教學，就會使課堂教學生動活潑、形象直觀，達到事半功倍的效果。
