同課異構(gòu) 學(xué)術(shù)交流 創(chuàng)新發(fā)展
2012年12月13日安陽(yáng)一中，鶴壁高中，新鄉(xiāng)一中三所豫北學(xué)校在新鄉(xiāng)一中新校區(qū)進(jìn)行同課異構(gòu)大型學(xué)術(shù)交流會(huì)，新鄉(xiāng)一中教學(xué)校長(zhǎng)、教務(wù)處，科研處，教研室組成的領(lǐng)導(dǎo)班子給予此次學(xué)術(shù)交流大會(huì)高度重視，高效組織，開(kāi)放交流，在教學(xué)理念，新課程模式下授課方式，高考考點(diǎn)研討等方面深入交流，效果良好，圓滿(mǎn)結(jié)束。
12月13日上午8:20在外語(yǔ)，物理，政治三個(gè)學(xué)科分別在三個(gè)教學(xué)樓的階梯教室進(jìn)行同課異構(gòu)授課，人文教研室組織的政治學(xué)科講授高二政治課程中《源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化》一課，我校婁老師由講述牧野文化導(dǎo)入新課，貼近學(xué)生生活，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，合作探究，教師解疑，知識(shí)鞏固，教學(xué)方法合理，課堂設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密并能與近年來(lái)高考考點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用政治、經(jīng)濟(jì)、文化三方面的知識(shí)分析問(wèn)題，效果明顯。
安陽(yáng)一中許老師由介紹自己的名字導(dǎo)入，拉進(jìn)與學(xué)生距離，課件設(shè)計(jì)豐富多彩，設(shè)計(jì)問(wèn)題很有啟發(fā)，學(xué)生的課堂參與討論，情感共鳴，效果良好，在引導(dǎo)學(xué)生融入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情方面表現(xiàn)出了良好的個(gè)人素質(zhì)。
鶴壁高中劉老師由介紹淇水文化導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)古老河流文化的追根朔源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在中華文化與其它河流發(fā)源地古文化的比較上，引發(fā)學(xué)生思考，問(wèn)題設(shè)計(jì)較有深度，而且在知識(shí)總結(jié)上結(jié)構(gòu)清晰，達(dá)到知識(shí)的當(dāng)堂鞏固總結(jié)的目的。
12月13日下午在階梯教室進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)，我校采取了課堂觀察的科學(xué)評(píng)課方式，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的觀察評(píng)價(jià)實(shí)行量化打分，我校政治學(xué)科各備課組進(jìn)行了量化記錄。對(duì)于評(píng)課人受益匪淺，對(duì)于授課人能詳細(xì)了解在授課過(guò)程中的每一環(huán)節(jié)的得失，真正達(dá)到交流提高的目的。在評(píng)課的第二環(huán)節(jié)，其他兩校的老師，負(fù)責(zé)人參與評(píng)課，坦陳交流，氛圍良好，啟發(fā)與會(huì)的老師們思考新課程理念下轉(zhuǎn)變思想，提高課堂效率。評(píng)課的第三環(huán)節(jié)，我校政治學(xué)科負(fù)責(zé)人牛老師對(duì)三位做課的老師進(jìn)行了總評(píng)，客觀公正，思維引領(lǐng)，與會(huì)的三校老師感受頗深，受益匪淺。
最后我校教務(wù)負(fù)責(zé)人郭校長(zhǎng)作了總結(jié)性發(fā)言，對(duì)于此次交流大會(huì)給予高度評(píng)價(jià)，并提出將同課異構(gòu)交流會(huì)常態(tài)化，以促進(jìn)豫北地區(qū)的教育教學(xué)交流，以達(dá)到共同提高的目的。
