從中考試題看教與學

                                                  初中部英語組：劉鴿

中考試題是一套具有科學性、縝密性和綜合性的考查，是經(jīng)過命題人員多年經(jīng)驗的積累，并經(jīng)過合作團隊反復的打磨，經(jīng)過實踐檢驗的經(jīng)典試卷。無論從試卷的命題原則，還是試題的難易程度，及它的時效性和公正公平性方面，都值得我們一線教師認真研究和反思，對我們的英語常規(guī)教學有指導和借鑒意義。

縱觀近幾年河南中考英語試題，發(fā)現(xiàn)試題難度基本相當，沒有偏題、怪題和模棱兩可的試題出現(xiàn)，在重視基礎的同時又不斷尋求創(chuàng)新，重視知識的應用性和綜合性，試題的知識覆蓋面廣，試題內(nèi)容強調(diào)應用，注重實際，貼近生活。如12年的作文就是圍繞當時電視上熱播的歷史劇讓學生展開議論，題目非常新穎也貼近生活。正確把握中考試題的特點和發(fā)展去向，對我們一線教師尤其是初三老師的教學有很大的指導意義。我認為，在初中教學中應注意以下幾點：

     1.緊扣教材，重視基礎。 中考試題無偏、難、怪題出現(xiàn)，基礎題的比例占到60%，因此教師教學一定要以教材為本，注重“雙基”，做到以不變應萬變，任何時候都要狠抓基礎教學。練習時為學生合理選擇資料，不要搞題海戰(zhàn)術，更沒必要做太難太偏太怪的試題，把握好知識點的廣度深度，不要盲目的把難度拓寬加深。

2. 夯實基礎，提高能力。初中階段學生的英語學習是以詞匯作為基礎的，聽說讀寫等各種語言運用活動能幫助學生不斷的加強詞匯記憶和擴大詞匯量?，F(xiàn)階段中學教學普遍把過多重心放在了學生的寫的能力的提高，而忽略聽說讀的能力。近年來英語中考試題的趨勢是在逐漸增加對學生語言理解能力和運用能力的考察比例。因此在保證學生對詞匯語法等基礎知識掌握的同時，應提高學生的語言運用和理解能力。多做聽力練習，教會學生聽力技巧；訓練學生的閱讀速度，培養(yǎng)學生的閱讀技巧；平時重視英語寫作能力的培養(yǎng)，注重寫作技巧的指導，加強對優(yōu)秀例文的背誦和仿寫。

       3.初三教學應有針對性。進入初三意味著學生備戰(zhàn)中考的時間只剩一年，這時就不能再全面撒網(wǎng)，而應該針對學生的薄弱項目進行專項訓練，在最短的時間內(nèi)提高學生的成績。同樣的，針對個別有需要的學生也可以進行個別輔導。

        4. 提高學生英語學習興趣，關注每一位學生。興趣是學習最大的老師，英語作為一門語言學科，學生如果沒有興趣，是很難取得好成績的。我們的平時教學中應以聽說促興趣，以讀寫促鞏固，使學生在保持學習興趣的同時，語言的記憶、理解和運用能力能夠協(xié)調(diào)發(fā)展，讓學生感受成功，樹立學習英語的信心。近年來中考題所選擇的語言素材和創(chuàng)設的語言運用情景充分考慮到學生的生活實際、生活體驗以及社會發(fā)展狀況，與學生的身心發(fā)展水平相適應。這些選材積極向上，催人奮進，在考查知識的同時，又對考生進行了很好的勵志和品德教育，促進學生的全面發(fā)展。我們在日常教學中要關注到每一位學生，幫助他們形成正確的人生觀和價值觀。

5.為學生構(gòu)建知識體系。在日常教學中為學生構(gòu)建完整系統(tǒng)的知識體系，完整的知識體系對學生英語思維能力的養(yǎng)成有至關重要的作用，也為他們將來進一步學習和運用英語有很大的幫助。

通過研究中考試題，對我們的常規(guī)英語教學有很大的指導和借鑒意義，我們的教學應是在新課標環(huán)境下的高效課堂。