高考英語教與學(xué)的思考
方瑞
隨著教育改革的深入，需要我們更深的思考教與學(xué)的問題。在英語教學(xué)中,教師指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)方法與刻苦努力有機地結(jié)合起來?？梢杂行У乇苊鈱W(xué)生在學(xué)習(xí)英語時存在的諸多"盲目性",也是順應(yīng)時代發(fā)展的需要,所以必須指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)英語的方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
有許多高中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中存在著諸多問題和障礙。而造成這些問題和障礙的原因頗多，有中西方文化差異的原因，也有英語和漢語的語法、語義和語境方面的差異的原因。這些問題和障礙在學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中則主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)不得要領(lǐng).只會死扳硬套、死記硬背以及張冠李戴。所以老師在教以及學(xué)生學(xué)當中需要做到協(xié)調(diào)注意以下幾點：
一、認真研讀考試大綱，熟知考試范圍、考試題型及詞匯要求。認真研讀近幾年的高考試卷，研究命題特點，了解命題風格，掌握試卷總體難易度。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)所教學(xué)生的實際情況，進行有針對性的有效教學(xué)。
二、有效組織課堂教學(xué)。上課力求用英語，尤其應(yīng)要求學(xué)生講英語以訓(xùn)練其聽與說的能力。有規(guī)律地布置和提供學(xué)生背誦的材料，以培養(yǎng)語感，同時應(yīng)在課堂中傳授英美文化背景知識，加強文化意識滲透，有意識地讓學(xué)生學(xué)習(xí)、吸收語言知識和文化知識，增強對英語國家文化背景知識的感性認識，了解不同語言文化的差異。在教學(xué)中，熟悉學(xué)生的知識體系和知識水平，不求練習(xí)量的落實，重在學(xué)以致用能力的培養(yǎng)。既教知識，又教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) ，樂于探究。
三、詞匯教學(xué)是重要的環(huán)節(jié)。學(xué)英語沒有詞匯不行，量不夠也不行。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在掌握高考大綱中的詞匯的同時，還應(yīng)特別關(guān)注習(xí)語、固定詞組及一詞多義等。
四、語法教學(xué)是不可或缺的部分。語法教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用，而絕不是要求學(xué)生死記硬背語法條例。語法教學(xué)應(yīng)該與閱讀、聽力、口語和寫作等技能訓(xùn)練融合起來，讓語法內(nèi)容自然地滲透其中，使結(jié)構(gòu)與功能相互依存。語法教學(xué)應(yīng)避免走極端，不能不教語法，但又不能以語法教學(xué)為中心，為語法而教語法。在語法教學(xué)中要注意語法知識的系統(tǒng)性和層次性，講解要注意語言情景的創(chuàng)設(shè)。
五、精選供學(xué)生閱讀的材料。高考閱讀理解部分的5篇短文涵蓋了記敘文、議論文、說明文、應(yīng)用文、傳記等多種體裁。具有題材多樣、內(nèi)容豐富、時代感強等特點。因此，除教科書之外教師應(yīng)提供學(xué)生一定量的精讀材料，并要求解決材料中的常見詞、詞組、重點句的認讀和理解。泛讀材料要控制難易度，免得讓學(xué)生做大量的無效勞動。材料最好為原汁原味的英美作品原文，體現(xiàn)現(xiàn)代英語的特點，反映現(xiàn)代科學(xué)與現(xiàn)實生活中的新事物。
六、注重考生書面表達的有效訓(xùn)練?？茖W(xué)批改，及時講評。
總之，要學(xué)好英語，考生應(yīng)遵循一定的科學(xué)方法，但教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。教師應(yīng)加強學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。英語學(xué)科涉及面很廣，政治、歷史、天文、地理、科普、文學(xué)等無所不包。當今社會，發(fā)展迅猛，只有不斷學(xué)習(xí)、銳意進取的教師才能在教學(xué)中立于不敗之地學(xué)無定法，考生應(yīng)根據(jù)各自的實際情況，選好適合自己水平的題目進行聽、說、讀、寫有規(guī)律地訓(xùn)練。要持之以恒，不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)。學(xué)英語重在日積月累。相信有你的付出，定會有豐厚的回報。
