高考英語教與學的思考
方瑞
隨著教育改革的深入，需要我們更深的思考教與學的問題。在英語教學中,教師指導學生將學習方法與刻苦努力有機地結(jié)合起來?？梢杂行У乇苊鈱W生在學習英語時存在的諸多"盲目性",也是順應時代發(fā)展的需要,所以必須指導學生掌握正確的學習英語的方法,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
有許多高中學生在英語學習的過程中存在著諸多問題和障礙。而造成這些問題和障礙的原因頗多，有中西方文化差異的原因，也有英語和漢語的語法、語義和語境方面的差異的原因。這些問題和障礙在學生學習英語過程中則主要表現(xiàn)為學習不得要領.只會死扳硬套、死記硬背以及張冠李戴。所以老師在教以及學生學當中需要做到協(xié)調(diào)注意以下幾點：
一、認真研讀考試大綱，熟知考試范圍、考試題型及詞匯要求。認真研讀近幾年的高考試卷，研究命題特點，了解命題風格，掌握試卷總體難易度。在此基礎上，根據(jù)所教學生的實際情況，進行有針對性的有效教學。
二、有效組織課堂教學。上課力求用英語，尤其應要求學生講英語以訓練其聽與說的能力。有規(guī)律地布置和提供學生背誦的材料，以培養(yǎng)語感，同時應在課堂中傳授英美文化背景知識，加強文化意識滲透，有意識地讓學生學習、吸收語言知識和文化知識，增強對英語國家文化背景知識的感性認識，了解不同語言文化的差異。在教學中，熟悉學生的知識體系和知識水平，不求練習量的落實，重在學以致用能力的培養(yǎng)。既教知識，又教學法，引導學生自主學習 ，樂于探究。
三、詞匯教學是重要的環(huán)節(jié)。學英語沒有詞匯不行，量不夠也不行。教師應引導學生在掌握高考大綱中的詞匯的同時，還應特別關注習語、固定詞組及一詞多義等。
四、語法教學是不可或缺的部分。語法教學的目的是讓學生學會應用，而絕不是要求學生死記硬背語法條例。語法教學應該與閱讀、聽力、口語和寫作等技能訓練融合起來，讓語法內(nèi)容自然地滲透其中，使結(jié)構(gòu)與功能相互依存。語法教學應避免走極端，不能不教語法，但又不能以語法教學為中心，為語法而教語法。在語法教學中要注意語法知識的系統(tǒng)性和層次性，講解要注意語言情景的創(chuàng)設。
五、精選供學生閱讀的材料。高考閱讀理解部分的5篇短文涵蓋了記敘文、議論文、說明文、應用文、傳記等多種體裁。具有題材多樣、內(nèi)容豐富、時代感強等特點。因此，除教科書之外教師應提供學生一定量的精讀材料，并要求解決材料中的常見詞、詞組、重點句的認讀和理解。泛讀材料要控制難易度，免得讓學生做大量的無效勞動。材料最好為原汁原味的英美作品原文，體現(xiàn)現(xiàn)代英語的特點，反映現(xiàn)代科學與現(xiàn)實生活中的新事物。
六、注重考生書面表達的有效訓練。科學批改，及時講評。
總之，要學好英語，考生應遵循一定的科學方法，但教師應樹立終身學習的觀念。教師應加強學習，不斷提高自身素質(zhì)。英語學科涉及面很廣，政治、歷史、天文、地理、科普、文學等無所不包。當今社會，發(fā)展迅猛，只有不斷學習、銳意進取的教師才能在教學中立于不敗之地學無定法，考生應根據(jù)各自的實際情況，選好適合自己水平的題目進行聽、說、讀、寫有規(guī)律地訓練。要持之以恒，不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)。學英語重在日積月累。相信有你的付出，定會有豐厚的回報。
