化學課堂提問的反饋時機
發(fā)布時間：2014-02-27 09:22:35瀏覽次數(shù)：3095
化學課堂提問的反饋時機
1. 積極引導，及時反饋
教師對問題的理答方式包括反問、追問、轉問、探問及整理等。新化學課程的教材很少有現(xiàn)成的答案，知識大多是通過探究而獲得，因此教師就不能用簡單的“是”與“不是”來評價學生的回答。教師應發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，找出學生的思路。課堂教學千變?nèi)f ，學生回答無奇不有，教師要依據(jù)具體情況，及時地進行反問或追問，引導他們?nèi)ニ妓?質(zhì)疑-解疑-理解。
2.當機立斷，對癥下藥
當學生的發(fā)問或回答出乎意料，而根據(jù)要求必須做出明確回答時，應當機立斷，給予果斷的肯定或否定的答復，以避免因猶豫不決而帶來的課堂混亂和學生思維上的彷徨。如 果在教學過程中，對關鍵之處學生答非所問，要及時把握學生的思維脈搏，發(fā)現(xiàn)問題癥結，采用針對性措施。
3．歸納總結，方式靈活
學生回答問題后，教師對其發(fā)言必須及時予以分析、歸納和總結，使問題有明確定論。教師對學生的作答進行評價處理，主要方式有：第一步：留有足夠的時間，讓學生查閱資料、分析對比、歸納總結形成自己的觀點。第二步：給全班學生分成幾個合作小組，讓學生在小組內(nèi)把自己的觀點進行交流。第三步：老師在前兩步進行中，根據(jù)當堂捕獲的相關信息，進行有針對性的方法點撥。
4．注重鼓勵，客觀評價
在課堂提問中，要鼓勵學生主動回答問題，積極參與討論，敢于發(fā)言。對學生的回答，教師應以鼓勵為主，對于學生回答問題正確的部分要給以肯定，對回答有錯的學生,也要肯定他們回答問題的態(tài)度, 但是，對他們回答的錯誤必須指正，必要時還要分析產(chǎn)生錯誤的原因。對基礎較差的學生更要特別鼓勵，消除他們思想上的惰性和心理上的障礙。這樣才能激發(fā)學生參與學習的積極性。
