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教研室

學(xué)習(xí)金字塔理論

發(fā)布時(shí)間:2014-06-06 03:56:17瀏覽次數(shù):2818

學(xué)習(xí)金字塔理論告訴我們:不同的學(xué)習(xí)方法達(dá)到的學(xué)習(xí)效果不同,研究表明在24小時(shí)之后,學(xué)生對(duì)知識(shí)的保留度,從5%——90%不等。

用耳朵聽(tīng)講授,知識(shí)保留5%

用眼去閱讀,知識(shí)保留10%

視聽(tīng)結(jié)合,知識(shí)保留20%

用演示的辦法,知識(shí)保留30%

分組討論法,知識(shí)保留50%

練習(xí)操作實(shí)踐,知識(shí)保留75%

向別人講授相互教,快速使用,知識(shí)保留90% 。

  由此可見(jiàn),學(xué)習(xí)方法不同,學(xué)習(xí)效果大不一樣,因此,教師要學(xué)會(huì)調(diào)整甚至改變教學(xué)方式,學(xué)生要努力轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法,要由被動(dòng)聽(tīng)轉(zhuǎn)到主動(dòng)學(xué),要多種器官綜合使用,要耳、眼、腦、口、手并用。在教學(xué)中,要大力提倡小組合作學(xué)習(xí),小組成員間要相互討論,如在班級(jí)組織小老師,開(kāi)展同學(xué)輔導(dǎo)同學(xué)等活動(dòng),通過(guò)這樣的方式,同學(xué)們?cè)趨⑴c中掌握了知識(shí),生成了能力,從而真正實(shí)現(xiàn)了從知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化,更使學(xué)生們真正將老師傳授的知識(shí)記得多,記得準(zhǔn),記得牢。

這理論并不復(fù)雜,有興趣的老師,不妨在教學(xué)活動(dòng)中一試。當(dāng)然,更好的辦法,就是進(jìn)一步研究并更好掌握“學(xué)習(xí)金字塔理論”,自覺(jué)的改變陳舊的教學(xué)方法,充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地參加合作學(xué)習(xí),從而提升學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。

 

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