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教研室

仰望星空 腳踏實(shí)地(圖文)

發(fā)布時(shí)間:2014-09-23 04:17:21瀏覽次數(shù):2633

2014年919至23日,由英語教研室主任郝愛榮帶隊(duì),一行十人赴北京參加了為期三天的“2014年全國中小學(xué)英語名師論壇”活動。論壇同時(shí)還承辦了第五屆“外研社杯”中國青少年英語能力大賽暨英語新課程改革教學(xué)成果展示活動。此活動覆蓋全國20多個(gè)省、市,影響學(xué)生數(shù)百萬人經(jīng)過初賽、復(fù)賽選拔,共有千余名中小學(xué)師生參加了全國總決賽。

“2014年全國中小學(xué)英語名師論壇,由教育部國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》研制組核心專家張連仲教授、劉兆義老師等知名英語教育專家共同為來自全國各地的數(shù)百名與會小學(xué)、初中、高中英語教師打造了一場英語教育教學(xué)的盛宴。

第一天:上午,東北師范大學(xué)教授孔德惠教授做了“考試題型傾向性對外語教學(xué)的影響的報(bào)告;張連仲做了“英語學(xué)習(xí)要有利于學(xué)生的健康發(fā)展”的報(bào)告。下午:鄧北平做了“英語命題思路的教學(xué)啟示”的報(bào)告。第二天上午:雷傳力做了“基于完整學(xué)習(xí)過程理念的高中英語學(xué)科教學(xué)過程的一些認(rèn)識與實(shí)踐探究”的報(bào)告。下午:北京四中 李俊和做了“2014年的英語高考改革”的報(bào)告。下午:扈華唯做了“英語閱讀教學(xué)需精細(xì)化處理”的報(bào)告。第三天:英語新課程改革教學(xué)成果展示活動。我校有三位老師參加了此次比賽并獲獎(jiǎng).高中組陳海燕老師獲得全國優(yōu)秀課例展示一等獎(jiǎng),王晶.。初中組梁玉仙。

 張連仲教授做了“英語教學(xué)要有利于學(xué)生健康發(fā)展成長”講座。英語目前處于改革的水深火熱之中,我們已經(jīng)經(jīng)歷了以人為本以學(xué)生的發(fā)展為本新課程改革,但是這次改革是考試的改革。因?yàn)槲覀兊挠⒄Z教育越來越趨向應(yīng)試化,畸形化。很多學(xué)生學(xué)了多年的英語,卻還停留在“啞巴英語的水平,我們的學(xué)生學(xué)了十幾年的英語卻張不開嘴,聽不懂,甚至閱讀也很困難。作為英語教師要時(shí)常思考:我要怎么教,學(xué)生才有興趣,才愿意學(xué)?孤立的學(xué)習(xí)詞匯和語法,是沒有用的,語法就是用法,在語境中使用,了解語言規(guī)律,補(bǔ)充教材外的鮮活的信息,對學(xué)生進(jìn)行學(xué)更深的思維訓(xùn)練,培養(yǎng)他們整合信息;獲取信息;分析信息的能力??傊?,英語教學(xué)要“回歸英語本質(zhì)功能”。教師培養(yǎng)學(xué)生的語言技能的同時(shí),更要充分關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展,把學(xué)生作為一個(gè)社會發(fā)展的人。

北京四中特級教師李俊和做了“2017年的英語高考改革”的講座。內(nèi)容更多側(cè)重的是高三備考和應(yīng)試技巧。內(nèi)容詳盡,實(shí)用,可操作性強(qiáng),再加上李老師幽默詼諧又充滿智慧的話語,贏得與會教師陣陣笑聲和掌聲。

這次名師論壇活動講座,呈現(xiàn)給我們有理論層面高屋建瓴的引領(lǐng),又有真實(shí)而鮮活的教育教學(xué)案例和精彩的課堂展示,使一線教師掌握了更科學(xué)的課堂教學(xué)方法和技巧,也從教育研究、指導(dǎo)教師教學(xué)創(chuàng)新能力和培養(yǎng)教師學(xué)科知識拓展能力等方面給我們指明了努力的向。

大家們于我,宛若天上璀璨的明星。仰望大家,其人格魅力和學(xué)術(shù)影響光照著我,立足當(dāng)下,結(jié)合我校英語教育教學(xué)實(shí)際,應(yīng)更加努力扎實(shí)地開展學(xué)科教研工作。仰望星空,腳踏實(shí)地便是我參加全國中小學(xué)名師工作室發(fā)展論壇活動的真實(shí)感受。希望有更多機(jī)會參加這樣的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動。IMG_20140919_193128.jpgIMG_20140919_193119.jpgIMG_20140919_193119 (1).jpgIMG_20140919_193054.jpgIMG_20140919_193044.jpgIMG_20140919_193030.jpgIMG_20140919_193021.jpgIMG_20140919_192901.jpg

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