《先秦諸子選讀》專題《論語》之
“知之為知之，不知為不知”
【教學目標】
知識與能力:
1、學習第1、7、8、9、11、12、13則選文，引導學生領會孔子與弟子和平相處的精神。
2、學習和掌握加點的重點字匯：夫子矢之
過程與方法:
1、引導學生領會孔子與弟子和平相處的精神，領會孔子對弟子的關愛之情。
2、理解句式“予所否者”；
情感態(tài)度與價值觀：領會平等、友愛的師生之情，感受圣人情懷。
【教學重點難點】
重點：學習和掌握重點字匯：矢之 ……
難點：鑒賞9、13則選文
【教學時數(shù)】二課時 課型：選修課專題
【教學方法】1、吟詠法，反復誦讀；導讀法 2、啟發(fā)探究式
【課前準備】
1、課前完成導學學案
2、教師準備PPt課件
【教學過程】
一、導入新課：
在日常生活中，我們常常使用一些內涵豐富、盔炙人口的成語，比如“欲速則不達”“人無遠慮必有近憂”“小不忍則亂大謀”“三人行，必有我?guī)熝?rdquo;“道不同，不相為謀”“工欲善其事，必先利其器”等等?？墒?，你是否知道這些成語就出自孔子之口呢？你是否意識到僅僅是這些大家耳熟能詳?shù)某烧Z，就足以說明孔子的智慧之光依然在我們的生活中閃耀呢？
二、 語段解讀：
（1）第一則：結合文章的內容，我們應該如何來對等自己的“無知”呢？
（2）第二則：根據(jù)文章的內容，說一說我們應該如何來看等自己的過錯呢？
（3）第三則：孔子在這一句話中給了我們什么樣的啟發(fā)？
（4）第四則：（第六則、第七則）
同學們在讀了“無欲速，無則小利。欲速則不達，見小利則大事不成”之后，聯(lián)系自己的實際，能夠得到哪些啟示呢？
（5）第五則：
第八則：（第11、12、13則）
孔子善于從平常的事物和現(xiàn)象中，感悟出深刻的哲理，請同學們從文章中找出一到兩處，簡單談談自己的理解。
三、體悟探究：
聯(lián)系課后課后兩則材料，孔子提倡“誠信”的重要性，其前提是什么？談談孔子所說的“信”的原則。
四、課堂小結：
孔子的智慧最終落實為一種行動著的生動的精神，貫穿在立身處世的各個方面。它常常由平凡甚或平淡發(fā)端，漸漸至于偉大或神奇。它意味著遠方，又是邁向遠方的開始；意味著巔峰，又是攀向巔峰的起點。
【布置作業(yè)】：完成學案中的〖知識鞏固〗部分
【板書設計】
補充材料：
1、“天行健，君子以自強不息”，下句是“地勢坤，君子以厚德載物”，清華校訓，兩句意謂：天（即自然）的運動剛強勁健，相應地，君子處世，也應像天一樣，自我力求進步，剛毅堅卓，發(fā)憤圖強，永不停息；大地的氣勢厚實和順，君子應增厚美德，容載萬物。
可以這樣譯為：君子應該像天宇一樣運行不息，即使顛沛流離，也不屈不撓；如果你是君子，接物度量要像大地一樣，沒有任何東西不能承載。
2、孔子路過一個叫蒲的地方，正好遇上公叔氏據(jù)蒲反叛衛(wèi)國，蒲人扣留了孔子。弟子中有個叫公良孺的，自己帶了五輛車子跟隨孔子周游各地。他這個人身材高大，有才德，且有勇力，對孔子說：“我從前跟隨老師周游在匡地遇到危難，如今又在這里遇到危難，這是命里注定的吧。我和老師一再遭難，可搏斗而死。”公良孺跟蒲人打得很激烈，蒲人害怕了，對孔子說：“如果你不到衛(wèi)國去，我就放你們走。
