郭宇（生物組）
感謝學(xué)科組給我這次寶貴的聽(tīng)課機(jī)會(huì)。在12月2日我有幸聆聽(tīng)了新鄉(xiāng)市十一中岳貝貝老師、新鄉(xiāng)市二中信楠楠老師、新鄉(xiāng)市十中英才學(xué)校王新莎老師和新鄉(xiāng)市一中王曼老師對(duì)《生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)》這節(jié)內(nèi)容的精彩演繹，對(duì)比她們的課堂效果，教學(xué)語(yǔ)言以及教態(tài)，我深深地認(rèn)識(shí)到我的教師生涯中還有很多需要學(xué)習(xí)和進(jìn)步的地方。
首先從教師語(yǔ)言和教態(tài)上分析，幾位老師的教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔自然，平淡中起到非常好的課堂銜接效果，這是豐富的課堂經(jīng)驗(yàn)帶給她們的寶貴財(cái)富，在我的課堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)卡頓、突然不知該怎樣進(jìn)行課堂的情況，對(duì)比她們我認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該在平時(shí)的課堂中多注意類似的問(wèn)題，從自己的語(yǔ)言層面注重帶給課堂的效果，從細(xì)節(jié)方面入手，從最簡(jiǎn)單的課堂銜接語(yǔ)言上練習(xí)，改掉某些不良的課堂口頭禪，加強(qiáng)自身上課的課堂效果。幾位老師的教態(tài)自然大方，簡(jiǎn)單平實(shí)，不管從著裝還是站姿上都有我要學(xué)習(xí)的地方。我在今后的課堂教學(xué)中會(huì)多注意類似的問(wèn)題，做到站有站相，課堂上不能給學(xué)生們樹(shù)立反面形象。真正的嚴(yán)肅對(duì)待自己的課堂。
其次是教具的使用。幾位老師在教具的使用上給我留下了深刻的印象。特別是一中的王曼老師，她是我身邊優(yōu)秀的教師代表之一，她在課堂上使用的有卡紙制成的生態(tài)系統(tǒng)中的各個(gè)成分簡(jiǎn)單卻不失趣味，學(xué)生在進(jìn)行生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)拼接時(shí)在游戲中收獲了新知，此時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)得到解決會(huì)對(duì)學(xué)生們留下極其深刻的印象，更有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
接著是課堂過(guò)程的設(shè)計(jì)，這也是課堂準(zhǔn)備階段最重要的步驟。在這方面做的比較好的是十中英才學(xué)校的王新莎老師，她的課堂環(huán)環(huán)緊扣，銜接自然，由某種具體的生物的能量流動(dòng)到一般性的生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，由簡(jiǎn)單的兩種生物的能量流動(dòng)結(jié)合成一般生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)。接著針對(duì)總結(jié)過(guò)程中出現(xiàn)的典型問(wèn)題具體分析并通過(guò)課堂練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)效果。課堂內(nèi)容充實(shí)，課堂時(shí)間把控能力突出。這要求我們每個(gè)青年教師在備課時(shí)要對(duì)一章甚至是一個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行梳理，了解這些內(nèi)容發(fā)展的脈絡(luò)，理清楚章節(jié)與章節(jié)之間的邏輯關(guān)系并加以自身的思考，才能設(shè)計(jì)出學(xué)生喜歡的課堂，才能進(jìn)行出更加高效的課堂。
教學(xué)方法上來(lái)說(shuō)都采用了分組學(xué)習(xí)的方法，作為新課標(biāo)的要求以及課堂未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，青年教師更應(yīng)該注重分組教學(xué)的學(xué)習(xí)，有效分組，增大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極自主的完成學(xué)習(xí)。
最后，從整體的課堂效果上來(lái)說(shuō)，幾位老師的課堂效果完成的非常好，設(shè)計(jì)的內(nèi)容更加貼近課本并且向?qū)嶋H生活靠攏。在我的課堂中不應(yīng)該僅僅按照自己的理解進(jìn)行，要深入對(duì)新課標(biāo)的理解，分清楚重難點(diǎn)并進(jìn)行詳略得當(dāng)?shù)闹v解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)，讓學(xué)生高效的接受知識(shí)。
這就是我的市優(yōu)質(zhì)課反思，煩請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正，我一定虛心學(xué)習(xí)。
