郭宇（生物組）
感謝學科組給我這次寶貴的聽課機會。在12月2日我有幸聆聽了新鄉(xiāng)市十一中岳貝貝老師、新鄉(xiāng)市二中信楠楠老師、新鄉(xiāng)市十中英才學校王新莎老師和新鄉(xiāng)市一中王曼老師對《生態(tài)系統(tǒng)的能量流動》這節(jié)內容的精彩演繹，對比她們的課堂效果，教學語言以及教態(tài)，我深深地認識到我的教師生涯中還有很多需要學習和進步的地方。
首先從教師語言和教態(tài)上分析，幾位老師的教學語言簡潔自然，平淡中起到非常好的課堂銜接效果，這是豐富的課堂經驗帶給她們的寶貴財富，在我的課堂上經常會出現(xiàn)卡頓、突然不知該怎樣進行課堂的情況，對比她們我認識到自己應該在平時的課堂中多注意類似的問題，從自己的語言層面注重帶給課堂的效果，從細節(jié)方面入手，從最簡單的課堂銜接語言上練習，改掉某些不良的課堂口頭禪，加強自身上課的課堂效果。幾位老師的教態(tài)自然大方，簡單平實，不管從著裝還是站姿上都有我要學習的地方。我在今后的課堂教學中會多注意類似的問題，做到站有站相，課堂上不能給學生們樹立反面形象。真正的嚴肅對待自己的課堂。
其次是教具的使用。幾位老師在教具的使用上給我留下了深刻的印象。特別是一中的王曼老師，她是我身邊優(yōu)秀的教師代表之一，她在課堂上使用的有卡紙制成的生態(tài)系統(tǒng)中的各個成分簡單卻不失趣味，學生在進行生態(tài)系統(tǒng)的能量流動拼接時在游戲中收獲了新知，此時發(fā)現(xiàn)的問題及時得到解決會對學生們留下極其深刻的印象，更有助于學生的學習。
接著是課堂過程的設計，這也是課堂準備階段最重要的步驟。在這方面做的比較好的是十中英才學校的王新莎老師，她的課堂環(huán)環(huán)緊扣，銜接自然，由某種具體的生物的能量流動到一般性的生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，由簡單的兩種生物的能量流動結合成一般生態(tài)系統(tǒng)的能量流動。接著針對總結過程中出現(xiàn)的典型問題具體分析并通過課堂練習鞏固學習效果。課堂內容充實，課堂時間把控能力突出。這要求我們每個青年教師在備課時要對一章甚至是一個單元的內容進行梳理，了解這些內容發(fā)展的脈絡，理清楚章節(jié)與章節(jié)之間的邏輯關系并加以自身的思考，才能設計出學生喜歡的課堂，才能進行出更加高效的課堂。
教學方法上來說都采用了分組學習的方法，作為新課標的要求以及課堂未來的發(fā)展趨勢，青年教師更應該注重分組教學的學習，有效分組，增大學生的學習效率，讓學生在合作中學會學習，讓學生積極自主的完成學習。
最后，從整體的課堂效果上來說，幾位老師的課堂效果完成的非常好，設計的內容更加貼近課本并且向實際生活靠攏。在我的課堂中不應該僅僅按照自己的理解進行，要深入對新課標的理解，分清楚重難點并進行詳略得當?shù)闹v解，讓學生學習到有用的知識，讓學生高效的接受知識。
這就是我的市優(yōu)質課反思，煩請領導批評指正，我一定虛心學習。
