班級(jí)文化建設(shè)發(fā)言稿
發(fā)布時(shí)間：2014-11-16 09:45:25瀏覽次數(shù)：2382
班級(jí)文化建設(shè)發(fā)言稿
新鄉(xiāng)一中初中部（南區(qū)） 鮑戰(zhàn)猛
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家上午好！
感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我今年繼續(xù)負(fù)責(zé)班級(jí)文化建設(shè)，受領(lǐng)導(dǎo)委托，讓我對(duì)“環(huán)境育人”做一些自己的淺見，“環(huán)境”是一個(gè)非常寬泛的概念，我僅從班級(jí)文化建設(shè)的角度發(fā)表一點(diǎn)個(gè)人看法，因才疏學(xué)淺、不當(dāng)之處還請(qǐng)各位批評(píng)指正。
古人云：蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑，這句話的大意是說(shuō)蓬草在叢麻中生長(zhǎng)，不用扶持就會(huì)長(zhǎng)得直；白色的細(xì)沙混在黑色的泥土中，也會(huì)隨之變黑。 由此可見，環(huán)境的優(yōu)劣對(duì)人的發(fā)展影響是巨大的，因此，我們應(yīng)非常重視班級(jí)的環(huán)境建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造最佳的教育空間，讓學(xué)生感受到這是一個(gè)學(xué)習(xí)、生活的幸福樂園。事實(shí)上，班級(jí)的文化建設(shè)既是一種文化氛圍的創(chuàng)建，又是對(duì)被教育者心靈的塑造。
教育學(xué)家杜威指出：“學(xué)校是一種特別的環(huán)境，它用專門的設(shè)備來(lái)教育孩子?！碧K霍姆林斯基也說(shuō)：“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果?！弊鳛橐粋€(gè)班集體學(xué)習(xí)和受教育的基地——教室，教室是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)空間，教室的物質(zhì)文化氛圍不僅體現(xiàn)了班級(jí)的精神風(fēng)貌，而且直接影響到學(xué)生的心理健康，其環(huán)境的優(yōu)劣對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。通過對(duì)所在班級(jí)環(huán)境的布置及對(duì)教室環(huán)境的要求，構(gòu)造一種教育和學(xué)習(xí)的外部文化環(huán)境，能增添學(xué)生學(xué)習(xí)生活樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞，使學(xué)生不知不覺、自然而然的受到熏陶，養(yǎng)成文明行為習(xí)慣，培養(yǎng)正確審美觀，鍛煉創(chuàng)新能力，增強(qiáng)班級(jí)向心力、凝聚力，激發(fā)學(xué)生愛班愛校的熱情。
關(guān)于班級(jí)文化建設(shè)，我主要從以下兩點(diǎn)談一下自己的看法和感受：第一是昌樂二中等課改名校的做法；第二是我們已經(jīng)做的和接下來(lái)應(yīng)該如何去做。
在2011年和2012年到昌樂二中的兩次學(xué)習(xí)中感觸最大的除了學(xué)生們有條不紊的自主管理之外就是班級(jí)文化建設(shè)了。
走進(jìn)昌樂二中的任何一個(gè)班級(jí)都可以看到不僅有班名，還有班歌、班徽、班旗、班規(guī)和班級(jí)目標(biāo)……我看到一個(gè)班還有自己的班花懸掛在教室門口的墻壁上——一盆裝在精致的小籃子里的青翠的吊蘭。教室都很別致，每個(gè)組也都有盆景放在桌子上。環(huán)顧四周，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，教室的每面墻上都沒有空白，展示的是這個(gè)班的墻壁文化---- 班歌、班徽、班訓(xùn)、班規(guī)、班誓、班報(bào)、每日名言等在黑板右側(cè)還有老爸或者老媽信箱……簡(jiǎn)直是琳瑯滿目，書架上整整齊齊擺滿了課本、各式各樣的樂器。后墻上，有一面巨大的紅色班旗，張揚(yáng)著十足的青春活力，班旗上全是同學(xué)們的簽名，還有晉級(jí)榜，上面有每個(gè)人的得分記錄和晉級(jí)情況。
班級(jí)外面有風(fēng)格統(tǒng)一的班級(jí)展示墻，在墻上我們能看到班級(jí)所發(fā)生的奇聞趣事；學(xué)校的規(guī)章、新聞；國(guó)家的時(shí)事政策；值周班長(zhǎng)的風(fēng)采展示；優(yōu)美的文章。還有閱讀之星、勞動(dòng)之星、助人為樂之星、學(xué)習(xí)之星的先進(jìn)事跡……這些內(nèi)容既有文字又有圖片，可謂圖文并茂、色彩繽紛，會(huì)吸引每一位參觀者的注意。
漫步走在昌樂的校園中，從教室走廊到學(xué)生公寓、從樓道的臺(tái)階到廁所的墻壁到處都有名人名言（來(lái)自本校的優(yōu)秀學(xué)生）、英語(yǔ)語(yǔ)法解析、優(yōu)美語(yǔ)句……
相信每天在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活的學(xué)生也會(huì)耳濡目染，教室的每一塊墻報(bào)、每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，是班級(jí)的“眼睛”。富有教育性的班級(jí)環(huán)境文化能陶冶學(xué)生的情操，溝通師生的心靈，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教室成了學(xué)生展示個(gè)性特長(zhǎng)的大展臺(tái)。不僅使許多優(yōu)等生找到自我感覺，滿足了自我表現(xiàn)的欲望，甚至連一些平時(shí)不被老師同學(xué)關(guān)注的“灰色學(xué)生”，也有顯示其閃光點(diǎn)的機(jī)會(huì)，獲得了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心。
除了昌樂之外，杜郎口、即墨28中等各個(gè)課改名校也都有本校特色的文化建設(shè)。
我們?nèi)绾稳プ觯?
建設(shè)內(nèi)容（我們目前已在做的）
1、廊外班級(jí)展示墻
每班安排有專人負(fù)責(zé)，并及時(shí)更新。從時(shí)事政治欄中學(xué)生了解到了國(guó)家大事以及我校的新聞。在星光燦爛欄目中我們能看到學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、作品等，或班級(jí)參加活動(dòng)圖片。小組建設(shè)板塊中展示有月、周優(yōu)勝小組等。課改之風(fēng)板塊張貼有每周所印刊物。
2，教室布置
教室常規(guī)布置包括書架上圖書擺放、使用情況（每個(gè)書架下方，貼出自己姓名）、桌凳擺放、條幅懸掛等。小組建設(shè)有關(guān)布置，包括組牌、組訓(xùn)等。建立班級(jí)圖書角，努力擴(kuò)大班級(jí)藏書量，圖書在書架上擺放，專人負(fù)責(zé)借還書。心語(yǔ)墻，在班級(jí)內(nèi)墻留出固定地方把學(xué)生的所想，所感張貼出來(lái)。
3、走廊美化
幾乎在各個(gè)樓層中的初中部課改成果展，以及期中期末年級(jí)先進(jìn)個(gè)人圖片展示。還有來(lái)自老師和同學(xué)們?cè)谡n改中的感受，以及名人名言，我們把這些語(yǔ)言用框架裝裱了起來(lái)掛在了走廊之中。
盡管我們的課改進(jìn)行的比較深入，各項(xiàng)活動(dòng)也很多，但對(duì)外宣傳卻沒有系統(tǒng)化，我們接下來(lái)想去做的是利用一切可以利用的地方，從走廊到臺(tái)階，從教室到廁所，張貼各類內(nèi)容，以達(dá)到學(xué)習(xí)、勵(lì)志的目的。
再者，我們會(huì)加大模范榜樣的宣傳力度，比如我們一直強(qiáng)調(diào)道德、禮儀、規(guī)范、習(xí)慣，而在這方面做的好的同學(xué)的表彰卻沒有在班級(jí)、年級(jí)層面上得以體現(xiàn)，得到的多是班主任的口頭表?yè)P(yáng)，若把班級(jí)學(xué)習(xí)之星、紀(jì)律之星、助人為樂之星、進(jìn)步之星、閱讀之星、衛(wèi)生之星、道德禮儀之星等等等在教室內(nèi)墻設(shè)計(jì)出專門地方加以展示，相信這樣比單純的說(shuō)教會(huì)有更有效果。還有，現(xiàn)有的內(nèi)容有殘缺破損的情況，我們會(huì)盡快加以修復(fù)。此外，還有如何落實(shí)集體過生日制度等等
如何落實(shí)？
1、班主任應(yīng)充分動(dòng)員學(xué)生，每班組建班級(jí)文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)
2、成立監(jiān)督委員會(huì)，定時(shí)檢查并進(jìn)行評(píng)比
各班班主任任命比較積極且對(duì)班級(jí)文化建設(shè)有思路的一名學(xué)生作為班級(jí)文化建設(shè)負(fù)責(zé)人，三個(gè)年級(jí)60個(gè)班級(jí)選出的60名同學(xué)構(gòu)成委員會(huì)成員，由各年級(jí)負(fù)責(zé)班級(jí)文化建設(shè)的老師領(lǐng)導(dǎo)，定期對(duì)各班班級(jí)文化建設(shè)情況進(jìn)行考核，并予以公布，結(jié)果記入月文明班級(jí)考核之中并定期評(píng)獎(jiǎng)。
3、加強(qiáng)與課改其余部門的合作
為使初中部所組織的活動(dòng)更有連貫性，增大各項(xiàng)活動(dòng)的教育意義，在本學(xué)期，班級(jí)文化建設(shè)會(huì)和德育教育、小組建設(shè)等緊密結(jié)合，在各塊進(jìn)行活動(dòng)之后要求每班把活動(dòng)之后的收獲（活動(dòng)照片、學(xué)生感想等）加以制作，在文化建設(shè)中有所體現(xiàn)。
4、加強(qiáng)班級(jí)溝通、相互學(xué)習(xí)
班級(jí)文化建設(shè)小組三位老師會(huì)定期對(duì)初中部60位學(xué)生負(fù)責(zé)人進(jìn)行培訓(xùn)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們互相溝通交流，借鑒經(jīng)驗(yàn)，從而不至于閉門造車。
一個(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化、滴水穿石的。在班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)中去塑造、鍛煉學(xué)生，無(wú)疑比起單一的說(shuō)教效果會(huì)事半功倍，影響深遠(yuǎn)。希望通過我們的共同努力，讓班級(jí)文化成為咱們初中部的一張亮麗的名片！
