課改展望
發(fā)布時間：2014-11-17 08:31:34瀏覽次數(shù)：2312
課改展望
新鄉(xiāng)市一中初中部（南區(qū)） 化學組 王亞平
各位老師：
大家下午好！很榮幸能作為理綜組的代表在此跟大家分享我們在“I’m in”課堂中的感受，以及遇到的問題及作出的努力。
在12年畢業(yè)之后來到咱學校。我首先接觸到的是傳統(tǒng)的課堂教學，每天工作的內(nèi)容基本就是寫教案、聽課、修改教案、上課，說白了其實就是“模仿” 師傅，而所謂的“備課”實則為“背課”。上課關注的重點在于知識點、題型是否講全，很少關注學生能否學會。久而久之，課堂上便出現(xiàn)了說話、睡覺等現(xiàn)象。不少學生開始反應化學難，聽不大懂，而自己當時卻不知所以然。后來聽了幾節(jié)“271”課堂的示范課，當看到學生在新模式的課堂之中積極參與，展示自我時，我已對這種課堂模式充滿了好奇，幸運的是，不久我便成為其中的一份子。
加入新課改的大家庭，我才感受到課堂不僅是教師的陣地，更是學生的戰(zhàn)場。在這里，每個人都有自己的任務，都有展示的機會，也都有為小組內(nèi)爭取榮譽的責任。在預習環(huán)節(jié)，學生的自學能力得到提升；在探究環(huán)節(jié)，分組討論、分任務探究、分層次展示點評，這一系列活動讓每位學生成了課堂的主角，參與度的提升使課堂充滿了活力，同時也培養(yǎng)了學生合作學習的能力；在隨堂訓練環(huán)節(jié)，我們及時地得到反饋并適時點撥迷津。由此一來，我們成功地實現(xiàn)了角色轉變。當然這也意味著我們要付出更多。
而化學學科由于知識點零碎繁多，部分內(nèi)容抽象難懂，理論以實驗為依托，導致經(jīng)常出現(xiàn)課時任務完不成的現(xiàn)象。對此，我們組內(nèi)討論要解決此問題，必須在課堂上實現(xiàn)“高效”。我們主要從以下兩方面作出努力：一方面，在導學案編寫時整合教材，如預習案需做到瞻前顧后，幫助學生構建完整的知識體系，探究案問題設計環(huán)環(huán)相扣，由淺及深，由表及里，重點突出，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，訓練案進行題型總結式的針對性訓練及分層次訓練，培養(yǎng)學生對知識的理解應用能力；另一方面，做好課前培訓工作，只有培訓做到位，才能保證課堂環(huán)節(jié)有條不紊的進行，尤其是對于實驗探究，我們盡量培訓學生親自動手，這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，又是為實驗加試做準備。
以上是我的感受及我們組內(nèi)的部分工作總結，以后我們?nèi)詴^續(xù)堅持走課改之路，不斷摸索創(chuàng)新。最后?！癐’m in”課堂模式的探索之路越走越遠，越走越開闊，早日成新課改背景下的“雛形”成長為“典型”。
謝謝大家！
2014年11月12日
