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五育并舉

張志勇:不是把語(yǔ)數(shù)外教好就算高質(zhì)量教育

發(fā)布時(shí)間:2018-03-20 09:51:25瀏覽次數(shù):3508

 張志勇:不是把語(yǔ)數(shù)外教好就算高質(zhì)量教育

 

2018120日,中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》),這是新中國(guó)成立以來(lái)第一次以中共中央的名義發(fā)布加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)。住魯全國(guó)人大代表、省教育廳一級(jí)巡視員張志勇告訴記者,本次參會(huì),他也提交了關(guān)于修改《教師法》議案。

“高素質(zhì)的教育需要高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,現(xiàn)在的教師不光要能教好語(yǔ)數(shù)外,更重要的是能找到適合學(xué)生發(fā)展的教育方式,能立德樹(shù)人。”張志勇表示,應(yīng)提高教師待遇,保障教師勞動(dòng)和休息的權(quán)利,才能吸引更多優(yōu)秀人才進(jìn)入教師隊(duì)伍。

“教育普及不是問(wèn)題了,現(xiàn)在需要高質(zhì)量教育”

張志勇告訴記者,《教師法》于19931031日頒布,199411日正式實(shí)施以來(lái),對(duì)于提高教師的地位,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),保障教師的合法權(quán)益,促進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展起到了重要作用。但是,迄今已過(guò)24年,我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育系統(tǒng)的面貌發(fā)生了翻天覆地的變化,《教師法》的許多規(guī)定已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)教育改革發(fā)展和教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際和要求,社會(huì)各界和廣大教師強(qiáng)烈要求修改《教師法》。

“現(xiàn)在,教育進(jìn)入了新階段,普及不是主要問(wèn)題了,主要問(wèn)題是質(zhì)量問(wèn)題。”張志勇說(shuō),這里所說(shuō)的質(zhì)量,不是很多人理解的考試升學(xué)的質(zhì)量,“什么是高質(zhì)量的教育,適合每個(gè)孩子的教育就是高質(zhì)量的教育。”

“現(xiàn)在需要的是多樣化的教育,有差別的教育,特色的教育。教育好不好,不是看哪個(gè)學(xué)校好不好,而是看孩子更適合哪個(gè)學(xué)校的教育更能滿(mǎn)足孩子發(fā)展。”張志勇說(shuō),“家長(zhǎng)和社會(huì),并不是這么理解。所以,高質(zhì)量的教育不是用一把尺子衡量學(xué)生的成績(jī)和升學(xué)情況。”

“讓孩子健康健全,才是高質(zhì)量的老師”

張志勇說(shuō),要打造高質(zhì)量的教育,就需要高質(zhì)量的教師隊(duì)伍,“最關(guān)鍵的不是把語(yǔ)數(shù)外教好就是高質(zhì)量的教育,學(xué)生不學(xué)習(xí)怎么教?所以,能解決學(xué)習(xí)的問(wèn)題,才是高質(zhì)量的教師。”

“孩子的發(fā)展在某些方面遇到障礙了,教師幫忙解決了,這就是高質(zhì)量的教育。孩子在哪方面有特長(zhǎng),教師滿(mǎn)足發(fā)展了,這就是高質(zhì)量的教育。”張志勇說(shuō),“讓孩子發(fā)展的健康、健全,就是好教師。”

“適合的教育方式是好的教育,適合的教育難度是好的教育,適合的學(xué)習(xí)道路是好的教育。普通高中好還是職業(yè)高中好?很多家長(zhǎng)肯定覺(jué)得普通高中好。北大好還是清華好?不適合你的,都不好。”張志勇說(shuō),“高質(zhì)量的教師隊(duì)伍,要求的不僅僅是過(guò)去所說(shuō)的有知識(shí)的人才。學(xué)科知識(shí)很重要,但是他會(huì)不會(huì)做心理輔導(dǎo),會(huì)不會(huì)做有挑戰(zhàn)性的教學(xué)設(shè)計(jì),會(huì)不會(huì)做實(shí)踐性的課程,會(huì)不會(huì)做家校合作的工作都很重要。”

“提高教師層次,師范教育要改革”

《意見(jiàn)》要求“把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在首要位置,把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿教書(shū)育人全過(guò)程,突出全員全方位全過(guò)程師德養(yǎng)成,推動(dòng)教師成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者。”

《意見(jiàn)》明確提出嚴(yán)格教師準(zhǔn)入,提高入職標(biāo)準(zhǔn),要求逐步將幼兒園教師學(xué)歷提升至專(zhuān)科,小學(xué)教師學(xué)歷提升至師范專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科和非師范專(zhuān)業(yè)本科,初中教師學(xué)歷提升至本科,有條件的地方將普通高中教師學(xué)歷提升至研究生。

對(duì)此,張志勇表示,“選拔教師的標(biāo)準(zhǔn)有好多方面,最大問(wèn)題是教師來(lái)源。要恢復(fù)師范教育,精英教育。當(dāng)老師的人,必須是熱愛(ài)教育、熱愛(ài)孩子的,同時(shí)在同齡人里,他的學(xué)業(yè)成就是好的,要有一批高素質(zhì)的人進(jìn)入教師隊(duì)伍。”張志勇說(shuō),要提高教師的學(xué)歷層次,提高教師準(zhǔn)入資格的要求,提高教師的綜合素質(zhì),提高教師立德樹(shù)人的素質(zhì)。

“要解決這樣的教育,師范教育要改革,教育體制要改革,師范學(xué)校的培養(yǎng)體制要改革。”張志勇說(shuō)。

“提高和保障教師待遇和休息權(quán)利”

 張志勇表示,最關(guān)鍵的,教師待遇要提高,“現(xiàn)在對(duì)教師的要求那么高,教師職業(yè)非常辛苦,但是很多地方的教育保障做的很不好。”

“教師待遇要不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的工資標(biāo)準(zhǔn)。”張志勇說(shuō),要和公務(wù)員聯(lián)動(dòng),考慮公務(wù)員的實(shí)際收入,“就是全口徑收入。”

“把這一點(diǎn)寫(xiě)進(jìn)法律,保障教師的合法權(quán)益,才能吸引更多優(yōu)秀人才進(jìn)入教師隊(duì)伍。”張志勇說(shuō),“現(xiàn)在的教師很辛苦,辛苦的沒(méi)有道理。讓老師在節(jié)假日補(bǔ)課,在晚上上課,對(duì)教師合法權(quán)益是破壞,對(duì)孩子的發(fā)展也是破壞。”張志勇說(shuō),保障教師的合法權(quán)益,勞動(dòng)和休息的權(quán)益都要保護(hù),“給錢(qián)加班也不行,是對(duì)教師職業(yè)尊嚴(yán)的破壞,是對(duì)教育的破壞。”

“這是兩方面的危害,教師的身心健康受到危害,教師教育的創(chuàng)造性受到危害,教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展受到危害,教師的健康生活受到危害。最后,這些東西都要轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生身上。”張志勇說(shuō),“孩子一點(diǎn)自主時(shí)間都沒(méi)有,這樣并不是好的。孩子除了上課,還有社會(huì)實(shí)踐,還要做一些探索性的東西,不和社會(huì)接觸怎么成熟?沒(méi)有團(tuán)隊(duì),沒(méi)有伙伴,沒(méi)有社會(huì)交往,怎么成長(zhǎng)?”

很多很多的美景,只能矯首暇觀,那些年,已匆匆而過(guò)。

(本文來(lái)自山東商報(bào)   作者:楊芳、鄭芷南、于娜  張冠超)

 

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