勞動，為孩子未來人生奠基！??！
美國哈佛大學(xué)曾經(jīng)做過一項長期的調(diào)查，對一個地區(qū)的400多名兒童的調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：愛干家務(wù)勞動的孩子和不愛干家務(wù)勞動的孩子相比之下，他們長大以后的失業(yè)率為1：15，犯罪率為1：10。愛干家務(wù)勞動的孩子的平均收入要比不愛做家務(wù)勞動的孩子高出20%左右，而且他們的離異率、心理疾病患病率也很低。由此得出，是否愛勞動對人的將來有很大關(guān)系。
雖然人們知道這個道理，但是，為什么我們的孩子都不愛勞動呢？原因多種多樣，主要有以下方面：
1、錯過時機。兩三歲的幼兒是勞動教育的最佳時機。孩子看到家長做什么，就會躍躍欲試要動手去做?？墒牵蠖鄶?shù)家長卻不讓孩子做，從而錯失了勞動教育時機。一旦錯失了，孩子就失去了勞動興趣，逐漸養(yǎng)成懶惰、不愛動手的習(xí)慣。等長大了，家長再讓孩子去做家務(wù)，孩子卻不愿意做了。
2、積極性受到傷害。其實，每個小孩子對勞動都有濃厚的興趣，他們看見家長勞動，都會忍不住要參加。但，由于孩子小，手腦不能協(xié)調(diào)一致，行動也比較笨拙，常常邊玩邊做，有時把事情弄得更糟。例如：擦地會弄一地水，越擦越臟；擇菜會把食用的部分扔掉；疊被子、疊衣服、洗碗都會弄得一團糟。有些家長遇到這些情況，就會責(zé)怪孩子，還會當(dāng)著孩子的面再做一遍，損傷了孩子勞動的積極性。
3、過份的愛，扼殺了孩子勞動意識。如，孩子想擦玻璃時，父母總是會說“別擦了，小心摔著”；孩子想拖地時，父母又說“只要你讀好書，其他什么都不要做”……在這樣的善意的拒絕中，孩子習(xí)慣成自然，把不做家務(wù)當(dāng)成了理所當(dāng)然。除了父母的溺愛，還有四個老人，他們對孩子的愛遠遠超過了孩子的父母，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，不忍心讓孩子做一點兒家務(wù)。
4、家長自身影響?，F(xiàn)在很多家庭生活條件好了，請了鐘點工、保姆，家務(wù)事都有保姆承擔(dān)。一旦保姆、鐘點工休息，家里就一團糟，衣服、飯碗沒人洗，沒人燒飯，吃泡面、速凍水餃。父母常常為擦地板、整理房間等互相抱怨、推諉。
5、作業(yè)、興趣班的影響。從孩子入學(xué)開始，有些孩子作業(yè)要寫到很晚。各種興趣班、補習(xí)班占用了孩子很多時間，致使孩子沒有時間參加勞動。很多家長對老師說：孩子上課期間，早上6點就要起床，晚上11點才寫完作業(yè)。周末要上興趣班、補習(xí)班，回到家還要練琴、下棋等，每當(dāng)看到孩子那么累，不忍心讓孩子做家務(wù)。
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據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在的中小學(xué)生，愛勞動、有較好勞動習(xí)慣的約占1/3，剩下的2/3的中小學(xué)生是不愛勞動或不太愛勞動的。針對這些原因，家長如何教育孩子熱愛勞動？可以從以下幾點進行：
1、越早越好。孩子幾乎從學(xué)會走路開始，就有幫助媽媽的強烈欲望；2歲的孩子能夠幫大人去拿、送東西，甚至能夠整理已洗好的衣服。從四五歲開始，就應(yīng)該有意識地培養(yǎng)孩子參與家務(wù)勞動，這個年齡段的孩子最喜歡幫家長干活，錯過了這一時期，以后再培養(yǎng)就很難了。
要想讓孩子對家務(wù)勞動保持持久的興趣，可以把大目標拆分成若干個小目標，這樣便于孩子完成，具有成就感。這時家長要進行夸獎，讓孩子感受勞動帶來的快樂，父母經(jīng)常在親友面前表揚孩子愛勞動，夸獎得越具體越好。
2、態(tài)度端正。父母本身對做家務(wù)的態(tài)度要端正，不要讓孩子從父母的言行、舉止察覺出做家務(wù)是件令人討厭的事情。此外，夫妻對家務(wù)的分工要妥善安排，免得孩子產(chǎn)生做家務(wù)是女孩的事情的錯誤觀念，應(yīng)讓孩子有正確認識，家是屬于每個人的，大家都有義務(wù)做。
3、循序漸進。孩子做家務(wù)勞動不能超出其能力范圍，應(yīng)該是能做到的，而且是安全的。有一些家務(wù)雖然孩子能做，但如果有危險性就不應(yīng)該讓孩子做，應(yīng)等到孩子有足夠的能力的時候才能讓他參與。根據(jù)不同年齡階段，安排不同的勞動任務(wù)，讓孩子形成熱愛勞動、自己的事情自己處理的好習(xí)慣。
從4歲開始，家長可訓(xùn)練幼兒做以下家務(wù)：收拾碗筷、清掃地面、整理衣物、開關(guān)電視、電燈等、清洗浴盆。父母不妨讓孩子從個人份內(nèi)事情開始學(xué)習(xí)，其中包括生活自理能力，如自己學(xué)習(xí)穿脫衣服，并放好；自己收拾好玩具；把臟衣服放進籃子里等；讓孩子慢慢習(xí)慣做家務(wù)是自己份內(nèi)的事情。還要鼓勵孩子參加各種公益活動，如到社區(qū)、養(yǎng)老院等打掃衛(wèi)生等，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。
4、耐心鼓勵。孩子開始做家務(wù)時，家長必須有耐心，要寬忍、不要責(zé)備、催促孩子，要給孩子足夠的時間，以免損傷孩子的自尊心和自信心。如孩子淘米、煮飯，從打開米缸舀米，家長與孩子一起參與，并告訴孩子舀多少。洗米時，也可以告訴孩子，這水除洗米外，還可以留著做其他用途，如洗菜，讓孩子除了參與家務(wù)勞動外，還能教育孩子節(jié)約概念。
孩子的勞動中，不論做得好壞，家長都要給予贊美和鼓勵，讓孩子知道，他做的每件事你都看到了。鼓勵要多給精神獎勵，少物質(zhì)刺激。要讓孩子明白勞動是人的美德，而不是索取報酬的手段。這樣孩子就能熟能生巧，愛上勞動。
5、適量適度。孩子參加家務(wù)勞動，要適當(dāng)適量，太少達不到目的和效果，太多會妨礙學(xué)習(xí)、身體發(fā)育生長、社交活動等，應(yīng)根據(jù)孩子和家庭實際情況決定勞動量。
6、注意口氣。培養(yǎng)孩子勞動時，要多用商量或求助的口氣，利用孩子的同情心，適當(dāng)滿足孩子的“虛榮心”。不可強硬地指派孩子干活，否則可能讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒，失去勞動的積極性。
7、要求一致。母親教孩子干家務(wù)勞動時，父親不能幫助代勞，反之亦然。
如：媽媽讓女兒把客廳的地板拖一遍。女兒正在看動畫片，讓爸爸去拖地。爸爸心疼女兒，拎著拖把拖了起來。女兒看著爸爸勞動，心安理得，養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣。
8、從興趣入手，鼓勵孩子做感興趣的家務(wù)。“興趣是最好的老師。”孩子開始勞動一定要從興趣入手，這樣便于孩子愛上勞動。
9、因勢利導(dǎo)。如，假期，媽媽讓孩子和自己一起動手做簡單的飯菜，等孩子有了成就感之后，再告訴孩子，廚房是你自己用過的，要負責(zé)收拾干凈；吃完飯后，媽媽會把碗筷也洗干凈，你也應(yīng)該這樣做。久而久之，孩子眼里有活了，地臟了會主動去掃，吃完飯會把碗筷收拾干凈，再回到自己的房間。
10、切勿溺愛孩子。父母想培養(yǎng)孩子的勞動觀念，如果有老人“庇護”，孩子是教不好的。孩子父母要和老人達成一致的意見，認識到勞動對孩子的重要性，父母教育孩子時，老人不要參與其中，更不要干涉，以免孩子“看臉行事”，不愛勞動。
蘇霍姆林斯基說：“不要把孩子保護起來而不讓他們勞動，也不要怕孩子的雙手會磨出硬繭。要讓孩子知道，面包來之不易。這種勞動對孩子來說是真正的歡樂。通過勞動，不僅可以認識世界，而且可以更好地了解自己。勞動是最關(guān)心、最忠誠的保姆，同時也是最細心、最嚴格的保姆。”
因此，只有讓孩子參與家務(wù)勞動中，才能學(xué)會勞動，愛上勞動，為將來奠基。
