歷史主觀題答題方法與規(guī)范高三年級 歷史教研組高三歷史二輪復習即將結束，學生在客觀題方面做題能力有明顯提升，但主觀題的做題方法和能力還需要加強訓練和指導?，F(xiàn)就學生反映難度較大的第41題和42題的答題方法和與規(guī)范總結如下，希望同學們通過方法的學習會答題，通過規(guī)范的學習得高分。
（一）第41題第41題命題手法往往古今貫通，中外關聯(lián)?；蛘邌慰贾袊ㄊ罚沤褙炌?，多從古代考到晚清甚至當代；或者中外對比找異同點。
審題時既要關注“小切口，深分析”，又關注“大跨度、寬領域”；既要注意專題板塊的細則條文，又要注重同一時代、同一角度的中外對比。
1.先仔細研究問題，準確把握問題的要求。
2.帶著每一個問題認真閱讀題目所給的相關材料，正確、全面理解材料含義，邊閱讀材料，邊把與該問題有關的關鍵字、詞、句，甚至標點符號，分值都勾畫出來。
3.分層，材料越長，越要處亂不驚，要一層一層來找層意，找段句號的關聯(lián)句；尤其注意每個轉折性關聯(lián)詞后面的句子，往往是材料強調的重點內容。
4.讀懂了材料的主旨，聯(lián)系所學過的有關史實，觀點及方法，根據(jù)問題的要求，提煉答案。
一般來說，答案的三個來源是： 材料 、教材 、腦子。
如：①“根據(jù)材料X，指出（或概括、歸納）……現(xiàn)象、特點、趨勢”
——答案在材料里②“結合所學知識，指出（或概括、歸納等）……原因、意義等”
——答案在教材里③ “綜合上述材料……談認識（啟示）”
——答案在腦子里 問題的設計一般為歷史事件發(fā)生的背景、條件、原因、影響、意義以及所表現(xiàn)的特點。具體方法可以歸納為以下幾個方面：
A.背景類：①歷史背景——（國際＋國內）（經濟+政治+文化……）
②經濟背景——（生產力+生產關系+經濟結構……）
③文化背景——（思想、宗教、科技、教育……）
B.歷史條件：與背景分析相似，側重于有利的因素。
C.原因類①主觀原因：事件發(fā)起參與者在經濟政治思想諸方面的因素。
②客觀原因：自然、社會環(huán)境、外在各方面的經濟政治思想因素。
③直接原因：最直接引發(fā)事件的偶然性因素（導火線、借口等）
④主要原因：引發(fā)事件的主觀和客觀因素。
⑤根本原因：歷史趨勢（生產力發(fā)展、時代需求）+主觀需要
D.影響類①限定性影響：積極或者消極（政治+經濟+思想）；對世界或者對中國（政治+經濟+思想）
②寬泛性影響：一分為二地分析其積極和消極影響。
E．意義類模板：有利于…… 推動了…… 促進了…… 增強了……
（從政治、經濟、思想文化、階級；本國、他國等方面總結）
F.特點類 本質（階級屬性）+各方面狀況（指導思想、目標、內容、方式手段、規(guī)模速度）
+ 新發(fā)展新變化（比較）+地位（最早、首創(chuàng)、領先）+作用+影響（廣泛、深遠、持久）
最后，形成答案后，書寫要求要規(guī)范化：（1）提示化 ：要善于使用提示語，問題的關鍵詞、要點的關鍵詞要寫在前面。
（2）序號化：要善于使用序號，使答案要點分明，條理清楚。①……②……
（3）要點化：面要寬、點要多、話要短。盡可能打開思路，多角度列出要點。答題語言盡量做到概括，盡可能地用歷史學科語言。
（4）段落化：最好能一個要點一段，即使空間不夠，也要盡量做到每個要點之間留兩個字的間隔，盡量使要點一目了然，便于老師閱卷。
（5）準確化：杜絕出現(xiàn)錯別字。
（6）規(guī)范化：文字要工整，力求美觀。
（7）學科化：用準確的歷史術語來表述
（二）第42題本題為開放探究性試題，多以小論文形式出現(xiàn)，材料開放、問題開放、答案開放、學生的思維開放。雖然試題的類型不斷創(chuàng)新，變化多端，形式多樣，但是不管它如何變都是突出考查學科思維能力，主要是史論結合以及建立這個思維基礎上的邏輯推理能力。這類題型要求術語運用要準確，使用本學科的論證方式，史實準確，邏輯嚴密，論證充分?，F(xiàn)在簡單總結下不斷“變臉”地歷史開放性試題的一般答題規(guī)范。
首先，我們要判斷題型。這個小論文要求怎么寫，是觀點評述類、觀點論證類、半命題式、互相關系類還是提取信息類等等，所以審清題意要求就尤其重要。比如：
（1）提取信息說明類（提取一項或多項信息）
模式：信息——說明（為什么）
（2）觀點論證（或者評析）類
觀點提煉+觀點判斷+論證評價。
圍繞贊成、反對、贊成兼反對三種觀點，從中選其一進行論證。
模式：觀點——表態(tài)——論證——結論。
其次，找準關鍵信息并發(fā)現(xiàn)問題。其實就是要我們表明立場，要準確提煉出論點或者題型所要求的的內容。這一條非常重要，甚至直接決定了小論文得分的高低。論點要言簡意賅、開門見山、旗幟鮮明。論文沒有論點就是沒有靈魂。提出論點要注意三點：一是不能寫成短語，必須形成判斷句式；二是不能含糊不清、摩棱兩可；三是不能長篇大論卻不知所云。
第三，要努力做到史論結合，多角度論證。論證是做題的中心環(huán)節(jié)，因此論證要能自圓其說就必須要充分。首先史實要準確，這里的準確既指史實不能有錯，也指史實要用對地方，不能風馬牛不相及；另外就是邏輯要合理，史論結合，尤其是因果關系主次關系不要搞混；第三就是論據(jù)數(shù)量上不能太少，否則也顯得不充分，上面說的單一觀點多點論證，一般不少于三個角度就是考慮到這一點，角度多樣，就是要求從多個角度論證論點，一般是從政治、經濟、思想文化、社會生活等角度進行論證，也可從內因、外因或者客觀因素、主觀因素等角度進行論證，當然論證角度并非僅僅如此，要結合具體情況尋找論證角度，要尤其注意充分挖掘材料中的信息作為論據(jù)。
第四，是小論文的總結提升。結尾部分要注意呼應開頭的論題，又不能在語言上與開頭重復，要對觀點進行總結和升華，主要是通過論證進行深入分析總結，可以就理論、規(guī)律、共性、原因、作用等進行總結，如果是評析性的小論文，結尾的升華要體現(xiàn)自己對這個論題的見解。
第五，要規(guī)避風險，穩(wěn)答穩(wěn)扎。①盡量不論證逆向思維觀點或輕易否定材料中的順向思維觀點。學者提出的某些觀點在一定條件下總是有一定道理的，所以對學者觀點進行合理的解讀是一個較“討巧”的得分手段。否定式的作答應謹慎使用，除非學者觀點有明顯瑕疵，且你的論據(jù)確鑿。
②注意史論的時空限制，準確表述一個完整的歷史觀點。任何歷史認識都是建立在一定的歷史存在基礎之上的，而時空就是歷史存在的方式。因此，運用材料論證時，必須對材料進行時空上的甄別，準確論述，以免出現(xiàn)論證邏輯錯誤。比如：題目要求依據(jù)世界近代史的相關知識進行闡述，就不能選取世界古代史或者中國近代史的一些史實進行論述。
