高二組 范濤
通過認真學(xué)習(xí)胡錦濤總書記“七一”講話精神和河南省“新十八談”精神，我深刻的認識到：中原的崛起靠人才，人才的培養(yǎng)靠教育。當前綜合實力的競爭歸根結(jié)底是生產(chǎn)力的競爭，而教育的發(fā)展是促進生產(chǎn)力發(fā)展的不竭動力。作為一名人民教師，我要在自己的工作崗位上執(zhí)著追求，不懈努力，敢為人先，為黨和國家培養(yǎng)大量的優(yōu)質(zhì)人才，為中原崛起作出自己的貢獻。
一、 在教育觀念上創(chuàng)先爭優(yōu)。觀念是行動的先導(dǎo)，錯誤的觀念會束縛我們的步伐，阻礙我們的發(fā)展，而先進理念則會引領(lǐng)我們不斷向前進。為了適應(yīng)《新課標》的要求，廣大語文教師要更新思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，要從以前以教師的教為中心轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的以學(xué)生的學(xué)為中心，把學(xué)生的需要作為教師教學(xué)活動的根本出發(fā)點；要明白，教學(xué)的目的就是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，教師的教學(xué)活動只能服務(wù)于這一目的而不能取代學(xué)生對知識的自我建構(gòu)。因此，在日常教學(xué)中，我通過開展合作學(xué)習(xí)和引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)兩種學(xué)習(xí)方法激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的參與意識，從而達到對學(xué)生的創(chuàng)新能力和自我知識建構(gòu)能力的培養(yǎng)。
二、在師德修養(yǎng)方面創(chuàng)先爭優(yōu).。“德高為師，身正為范。”，作為一名教師，只有思想高尚，言行一致才堪作為學(xué)生的表率，學(xué)生才會“尊其師，信其道”。正如孔子所說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。教師身教重于言教，立身是立言的根本。
愛是世界上最美的語言一個教師對學(xué)生真心的關(guān)愛會對學(xué)生的成長起到潛移默化的作用。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。”老師的關(guān)愛就像春風(fēng)化雨一樣滋潤著學(xué)生心田的同時，也澆灌了師生之間的情誼之花。從而起到兩贏的效果，促進老師和學(xué)生的共同進步。
在本學(xué)期，我積極為家庭困難的學(xué)生申請學(xué)校的助學(xué)金，有些學(xué)生家庭貧困，但是礙于面子沒有申請助學(xué)金，我了解情況后真誠的找學(xué)生談心，排除其思想障礙后又積極幫助其申請助學(xué)金。為王帥、張斌等同學(xué)申請到助學(xué)金，同時關(guān)心“走讀生”的安全問題，每天提醒他們注意交通安全，及時解決他們遇到的困難。
三、在學(xué)識發(fā)面創(chuàng)先爭優(yōu)。新課標指出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。”學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，很大程度上取決于教師的文學(xué)修養(yǎng)。作為一名語文教師，要不斷的學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)。不斷適應(yīng)學(xué)生的對新知識的需求。如果語文教師滿腹經(jīng)綸、才華橫溢，在授課時旁征博引、妙語連珠，學(xué)生也必定會是如沐春風(fēng)、如飲甘醇。而要達到這種效果，就需要教師有較高的學(xué)識素養(yǎng)及寬闊的視野，在課堂上能結(jié)合課文內(nèi)容旁征博引，吟詩誦詞，講述典故。這樣既拓展了學(xué)習(xí)內(nèi)容，又能夠啟迪學(xué)生思路，增強課文學(xué)習(xí)的知識性和文學(xué)性，從而激發(fā)起學(xué)生的好奇心和求知欲。
四、在教學(xué)方法上的爭先創(chuàng)優(yōu)。教學(xué)方法選擇的正確與否與教學(xué)能否取得良好的效果有密切的聯(lián)系。也就是說一個教師只有掌握良好的教學(xué)方法才能提高學(xué)生的素質(zhì)。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，我總結(jié)出一下經(jīng)驗。
1、 開拓創(chuàng)新，熟練駕馭教學(xué)。
傳統(tǒng)的語文教學(xué)簡單地歸納為“讀、講、議、練”四種方法。這些潛意識的認識偏見使一些語文教師自己也承認自己的主要任務(wù)在于“教學(xué)”，教的是已經(jīng)形成的簡單的基礎(chǔ)的知識，無需創(chuàng)造性勞動。因此，語文教學(xué)進入了一種惡性循環(huán)之中：教師教得索然無味，學(xué)生聽得不感興趣。教育活動需要的是教師與學(xué)生主體意識的相互碰撞，教師與學(xué)生創(chuàng)造性思維的相互交流。打破傳統(tǒng)觀念的束縛，讓語文課堂煥以出生命的活力，這是新世紀的語文教師所要完成的使命。
教材要能常教常新。語文教師必須對所講內(nèi)容有精辟見解，對知識點有深入研究。用精辟的見解和深入的研究捅破學(xué)生理解和感悟中的隔膜，深入挖掘文本內(nèi)容，在文本內(nèi)容上尋求創(chuàng)新。不是盲目迷信教參內(nèi)容，而應(yīng)形成學(xué)生對教材自己的理解。同時語文教師要能夠根據(jù)學(xué)生的實際認知能力，對教材作出合理的取舍，要有找到教材內(nèi)容和學(xué)生實際需要的最佳切合點，從而確定每個單元、每篇課文、每堂課的教學(xué)重點、難點，逐步提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)中，教師既要放得開，古今中外的各種材料能廣征博引，為我所用，又要收得攏，教學(xué)目的能集中。這樣處理教材便達到了駕輕就熟的境地。
力求創(chuàng)新求美 。語文教師要上出富有才氣、富有魅力的高水平的課來，能給學(xué)生以藝術(shù)的熏陶與美的享受，真正成為學(xué)生求知與做人的良師益友，一定得具有創(chuàng)新求美的過硬素質(zhì)。語文教師出色的藝術(shù)審美能力與藝術(shù)創(chuàng)新能力，有助于激活課堂氣氛，使課堂充滿朝氣與生機。因為學(xué)生在教師的引領(lǐng)與點撥下，能夠從教材的字里行間發(fā)現(xiàn)各種靜態(tài)美、動態(tài)美、形態(tài)美、色澤美、韻律美，能夠用自己的心靈感受到教材橫生的情趣。不僅如此，教師匠心獨運的板書設(shè)計也能給學(xué)生以美的享受、美的熏陶。
2、加強教學(xué)研究，提高教學(xué)效率。語文教師不但具備語文教學(xué)實踐能力，還應(yīng)具備教科研能力，立足于教育教學(xué)實踐，在教學(xué)活動中要善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，解決問題，把課堂當作教學(xué)實驗室，把學(xué)生作為研究對象。時時觀察，處處留心，對看到的聽到的學(xué)習(xí)現(xiàn)象，都要進行一番思考通過科研解決，耐心搜集與之有關(guān)的各種材料，加以整理研究，形成自己獨到的見解，并把先進的教育理論與教學(xué)實踐相結(jié)合，創(chuàng)造出適合自身教學(xué)特點和本地區(qū)教學(xué)實際的一套行之有效的教學(xué)工作經(jīng)驗，以達到提高教學(xué)效果的目的。使自己成為具有一定科研能力的“專家型”“學(xué)者型”教師。
3、鼓勵學(xué)生自學(xué)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是自我知識建構(gòu)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師的一切活動應(yīng)以學(xué)生學(xué)習(xí)為根本出發(fā)點。因此，把課堂還給學(xué)生，相信學(xué)生的自學(xué)能力是新課標的必然要求，也是現(xiàn)代教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的必然要求。根據(jù)這一教學(xué)理念的指導(dǎo)，每次學(xué)習(xí)新課前，我都會要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。對于自己解決不了的共性問題，提交上來由全班同學(xué)在課堂上討論。這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且提高了學(xué)生解決問題的能力。把課堂變成學(xué)生研究問題的實驗室，教材變成學(xué)生研究的原材料，這樣學(xué)生研究出來的產(chǎn)品（知識）才是自己的東西，終身受用。
創(chuàng)優(yōu)爭先是爭創(chuàng)一流的勇氣，是永不懈怠的精神，是我們不斷取得成就的思想動力。進行偉大的創(chuàng)業(yè)，必須有堅持不懈的創(chuàng)業(yè)精神。改革開放以來，我省的教育事業(yè)突飛猛進，關(guān)鍵就在于不甘平庸，勇于爭先的精神。實踐證明，沒有爭先創(chuàng)優(yōu)的精神和勇氣，就不可能創(chuàng)造一流業(yè)績，就不可能推動經(jīng)濟社會的快速發(fā)展。當前，在我校全面建設(shè)校園文化，奮力促發(fā)展的關(guān)鍵時期，大力弘揚爭先創(chuàng)優(yōu)精神，有其特別重要的意義。
