高一年級歷史期中考試試卷分析
高一歷史教研組 李紅梅
期中考試已經結束,通過這次考試了解半個學期以來高一歷史教學過程中存在的突出問題,以便搞好下半學期的教學是我們考試的目的之一。所以特地進行本次試卷分析。
一、本次試卷的基本特點
1．側重對學科基礎知識和主干知識的考查。
2 根據年級大多數學生的學習情況，進行命題，難度系數偏低。
3 側重考查學生對基礎知識的理解和運用。
4 考查學生的歷史思維和學科語言的組織能力。
本次試卷分兩個部分，選擇題由以前的25個增加到35個，擴大了基礎知識考查的范圍。材料題2個，難度雖然不是太大，但是重點考查學生對材料題做題思路和語言組織能力。
二、學生答題情況分析
1、選擇題
（1）根據選擇題正答率統(tǒng)計表得知，選擇題第4、6、14、34題這幾道材料解析題的正答率不超過50%，第7、13、25題這幾道的正答率為60%左右，仔細分析原因，可知學生對材料性選擇題理解把握不是太好，不能從材料中找出有關的歷史信息，也就是對材料背后的命題意圖不了解，因此不能正確把握材料和選項的內在聯(lián)系。
（2）此外對一些歷史概念認識模糊，如第23題《天朝田畝制度》與《資政新篇》。
（3）對一些基礎知識記憶不準確。如第30題。
2、關于材料題學生丟分也比較嚴重，突出的問題是不理解材料題的用意，搞不清到底是為什么，而且答非所問。比如37題第二問題目讓回答抗日戰(zhàn)爭偉大勝利的歷史意義，而很多學生回答的是臺灣回歸祖國的歷史意義。另外學生在解題方法上還存在一定的缺陷，比如36題第三問，結合以上內容提出對十七大提出政治改革的建議，很多學生不知道論從史出，史論結合方法。除此之外學生再解讀材料題方面無論是思維還是語言組織都存在一定的缺陷，這也是高一學生存在的普遍問題。
三、今后措施
1、注重基礎知識教學，對一些主干知識要讓學生進行多次反復練習，加強對學生糾錯能力的培養(yǎng)，讓學生養(yǎng)成及時糾錯的學習習慣。
2、側重對學生歷史思維能力培養(yǎng)，發(fā)展學生對基礎知識的理解和運用能力。
3、加強對學生進行材料題的訓練，尤其是加強對材料選擇題的解題訓練。
