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　　我校聚焦新課程，研究新教材，迎接新高考，引領(lǐng)教師提升學(xué)科素養(yǎng)，增強(qiáng)教學(xué)的針對性和實(shí)效性，助力學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。

　　說課標(biāo)

　　學(xué)校以落實(shí)一課一研“課標(biāo)要求”為基礎(chǔ)，通過教研室主任講課標(biāo)、每課精研研課標(biāo)、全體教師說課標(biāo)等形式開展專題研討，讓每位教師都能熟悉本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，骨干教師都能夠解讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。

　　活動分個人自學(xué)、集體研學(xué)、“說課標(biāo)”比賽三個階段進(jìn)行。高一年級全體教師以現(xiàn)階段所授新課為基礎(chǔ)，將課本中相關(guān)內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵緊密對接，反復(fù)研讀課標(biāo)，做到“聚焦課堂，放眼課程，回歸課標(biāo)”；各教研備課組多渠道征集教師最關(guān)注的熱點(diǎn)問題、重點(diǎn)問題和難點(diǎn)問題，確立研究主題，開展集體探討、交流分享，既總結(jié)經(jīng)驗(yàn)又共享成果。“說課標(biāo)”比賽中，老師們通過學(xué)課標(biāo)、用課標(biāo)，就學(xué)科核心素養(yǎng)、學(xué)科基本理念、課標(biāo)新要求和新理念進(jìn)行詳細(xì)解讀。

　　說新高考

　　高二年級既說高考評價體系又研究高考試題，引領(lǐng)教師全面把握高考評價體系的總體特征，深入理解高考的核心功能、考查內(nèi)容、考查要求、情境載體，探索高考試題的命題規(guī)律及方向。

　　活動中，各教研備課組把高考評價體系的主要精神分解為若干主題，有計(jì)劃、有選擇地安排本組教師進(jìn)行宣講；老師們深入研析高考試題與新課標(biāo)、學(xué)科核心素養(yǎng)、立德樹人之間的關(guān)聯(lián)，研究高考評價體系和高考之間的關(guān)聯(lián)，并對教學(xué)和備考提出合理化建議。

　　教研賦能，創(chuàng)新教學(xué)思維，提升教師專業(yè)素養(yǎng)?；顒拥拈_展，在全校上下形成了以課程標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng)的備、教、學(xué)、評一體化的教學(xué)格局，為老師們熟悉新教材、聚焦新課程、迎接新高考指明了方向。我校將立足普通高中新課程新教材實(shí)施省級示范校平臺，在新高考改革背景下，聚焦學(xué)校育人方式轉(zhuǎn)變，結(jié)合新課程新教材實(shí)施重點(diǎn)難點(diǎn)問題研究，在學(xué)生綜合素質(zhì)評價和精準(zhǔn)教研等方面不斷創(chuàng)新，積極探索課程改革和教材應(yīng)用，助推學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。