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發(fā)布時間：2020-05-07 08:02:58瀏覽次數(shù)：13274
朱則光：致力于學(xué)生學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)，才能迎來教育的春天（一）
關(guān)于學(xué)生的居家學(xué)習(xí)，沈祖蕓老師說過一段很深刻的話：
無論教師、家長怎么不情愿，“用什么方式學(xué)習(xí)”的主動權(quán)第一次攥在了孩子手里；
任憑教師怎么不適應(yīng)，“在哪里學(xué)習(xí)”的遙控器第一次從教室里的教師手中轉(zhuǎn)向了“虛擬世界+家庭”的模塊組合；
任憑家長怎么想甩鍋，一場戰(zhàn)“疫”把所有與孩子成長相關(guān)的教育者第一次拉成了同一個“朋友圈”……
有了這樣三個“第一次”，教育已經(jīng)回不去了。
的確如此，當(dāng)教的時間被壓縮，空間被拉遠(yuǎn)，控制的力量被削弱，學(xué)生和學(xué)習(xí)在一定程度上被“散養(yǎng)”了之后，近乎原生態(tài)的、真實(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，給了每個人以前所未有的生命體驗(yàn)。
很多事兒都是這樣，不親身經(jīng)歷一次，你說破天他也不信：
過去總覺得別人嘴里的味兒不好聞，今天戴了口罩才知道自己也一樣；
過去想哪天有了大錢就天天在家不上班，今天才知道上班的日子有多好；
過去討厭大街車多人多真煩人，今天才知道“國泰民安就是車水馬龍人聲鼎沸”；
過去一直覺得學(xué)生離不開學(xué)校，今天才知道不但離得開，有的還如魚得水；
過去我們從未認(rèn)真思考學(xué)校、教育和教師的未來，今天才第一次有了這樣的感悟：
1.學(xué)生居家、離開教師和學(xué)校，仍可以學(xué)習(xí)。學(xué)校和教師的作用，其實(shí)沒有我們想象得那么大。
2.無論未來有多遠(yuǎn)，“教師”會一直存在，但不會是現(xiàn)在所有的教師。所有教師都要反思一個問題：我的哪些作用是人工智能無法替代的？
既然沒有那么大的作用，教育就應(yīng)該定位在“讓孩子發(fā)現(xiàn)自己，進(jìn)而成為自己”， 學(xué)校就應(yīng)該還給孩子成長的空間和權(quán)利，教師的角色更多的應(yīng)該是學(xué)生生活的陪伴者和學(xué)習(xí)的組織者。
這場疫情讓我們認(rèn)識到，人的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)的奧秘一直被遮蔽和忽視，教育對學(xué)生和學(xué)習(xí)的理解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
（二）
關(guān)于“學(xué)習(xí)”，我們有三個基本判斷：
1.需要教，但教永遠(yuǎn)無法代替學(xué)。
這是一條鐵律，但很多人實(shí)踐上其實(shí)并未認(rèn)同。如果要翻譯一下他們的教育行為，那就是：學(xué)生都是我“教”會的，我不“教”學(xué)生就不會。
《<學(xué)習(xí)的秘密>報告》中說得好：
學(xué)習(xí)的秘密歸根結(jié)底是自學(xué)。因?yàn)闆]有人能教會另一個人，如果你教了，他會了，不是因?yàn)槟憬塘?，而是因?yàn)樗麑W(xué)了。
這不是在否定教的作用，而是告訴我們教可以支持學(xué)、促進(jìn)學(xué)，但永遠(yuǎn)無法決定學(xué)。這應(yīng)該是學(xué)習(xí)最大的秘密。
2.需要設(shè)計(jì)教，但設(shè)計(jì)學(xué)才是重中之重。
日本蔦屋書店的創(chuàng)始人增田宗昭說：
在未來，所有的企業(yè)都將成為由設(shè)計(jì)師組成的團(tuán)隊(duì)。
學(xué)校也不例外，也將成為由設(shè)計(jì)師組成的團(tuán)隊(duì)，只不過它是學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師團(tuán)隊(duì)。從學(xué)的角度設(shè)計(jì)教，教學(xué)以學(xué)習(xí)為中心。從教到學(xué)，大勢所趨，不可逆轉(zhuǎn)。
3.人的學(xué)習(xí)，也是需要“學(xué)習(xí)”的。
“學(xué)習(xí)不只是一種態(tài)度、一種需求，它還是一種方法和技能。學(xué)生不是一坐到教室、走進(jìn)課堂就會學(xué)習(xí)的。”（《<學(xué)習(xí)的秘密>報告》）
雖然人天然有部分學(xué)習(xí)的能力，但是高質(zhì)量的、深度的學(xué)習(xí)，仍需要工具、策略和腳手架的支撐。
（三）
基于以上認(rèn)識，對學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，我們認(rèn)為有以下四個關(guān)鍵操作：
1.目標(biāo)明確
必須要承認(rèn)，課堂學(xué)習(xí)是一種功利性、目的性很強(qiáng)的活動，它的每個單元，甚至每個課時，都不應(yīng)該是一條有始無終的射線，而是一條有明確起點(diǎn)和終點(diǎn)的線段。
關(guān)于學(xué)習(xí)目標(biāo)，有三個關(guān)鍵點(diǎn)：
第一、需要師生共同明確。學(xué)習(xí)目標(biāo)不是教師心里清楚就行，還必須讓學(xué)生也清楚，否則，學(xué)生只能盯著老師，而不是專注學(xué)習(xí)。只有師生凝神聚力，一起盯著目標(biāo)，深度學(xué)習(xí)才可能發(fā)生。
↑ 學(xué)生不清楚學(xué)習(xí)目標(biāo)的課堂
↑ 師生共同明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的課堂
第二、清晰適切可操作。目標(biāo)的指向非常清楚，學(xué)生看了目標(biāo)很明白自己要做什么；目標(biāo)的難度恰如其分，和這個具體的班級和所有的學(xué)生非常匹配；目標(biāo)可以評估，可以測量，尤其是目標(biāo)表述中的動詞，可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生一個具體的學(xué)習(xí)行為，可以操作。
第三、反復(fù)出現(xiàn)貫穿始終。人對重要的、反復(fù)出現(xiàn)的東西更重視。所以，目標(biāo)也不要只出現(xiàn)、明確一次，比如開始明確目標(biāo)之后，過程中隨著學(xué)習(xí)的展開也會再次照應(yīng)目標(biāo)，讓學(xué)生能給自己不斷定位，結(jié)束時更會以小結(jié)或診斷的形式回扣目標(biāo)，以形成學(xué)習(xí)的閉環(huán)。
做到了以上三點(diǎn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)的基本操作就可以了，如果想做得更好，那就在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，接著明確目標(biāo)的評估方式，也就是明確地告訴學(xué)生：我要用什么辦法來判斷你是否達(dá)標(biāo)，我希望你能做到什么什么。
如果這樣設(shè)計(jì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)會更專注，效果會更好。
2.任務(wù)前置
前置的意思，就是提前告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容、任務(wù)和目標(biāo)，而不是上課時再告訴。一般的做法是，老師上課了，會說這節(jié)課我們學(xué)習(xí)什么什么。
如果把這個環(huán)節(jié)至少前置到課堂學(xué)習(xí)的前一天，再配以具體的任務(wù)單，上課時學(xué)生就不會扛著空腦袋、零起點(diǎn)進(jìn)入你的教室，手忙腳亂開始新的學(xué)習(xí)。
如果你想做得更好，那就是在這個任務(wù)的設(shè)計(jì)上下功夫，設(shè)計(jì)出一個有足夠目標(biāo)承載力的核心任務(wù)來。
好的核心任務(wù)，不但和學(xué)習(xí)目標(biāo)保持了高度的一致性——不是大于、小于，甚至約等于，而是完全等于學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且還和學(xué)生真實(shí)的生活相聯(lián)系，從而使核心任務(wù)自帶學(xué)習(xí)的動力。
比如深圳的何泗忠老師這樣設(shè)計(jì)《紅樓夢》的整本書閱讀：
·假如賈寶玉參加某次家宴，吃了野味，患上了新型冠狀病毒肺炎，傳染了五個人，最有可能被傳染的五個人會是誰？請按傳染的先后順序列出這五個人，并說明理由。
·為了阻擊這場疫情，賈府成立了應(yīng)對新型冠狀病毒五人領(lǐng)導(dǎo)小組，組長會是誰，為什么選他（她）？成員有哪些，為什么讓他們擔(dān)任成員，請說出理由。領(lǐng)導(dǎo)小組采取了什么應(yīng)對措施？
3.診斷落實(shí)
診斷指向的是目標(biāo)，作業(yè)落實(shí)的還是目標(biāo)。課前診斷針對的是上節(jié)課，課后診斷針對的是本節(jié)課。一個促進(jìn)復(fù)習(xí)鞏固，一個及時得到反饋。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)而時習(xí)，才能克服遺忘；反饋及時，學(xué)習(xí)效果好。
作業(yè)是課后學(xué)習(xí)的延伸，老師尤其對錯誤要一追到底，在脫靶的地方再射一箭，將落實(shí)進(jìn)行到底，直到學(xué)生真會、做對為止。
4.個別跟進(jìn)
個別跟進(jìn)，不一定是因?yàn)榫W(wǎng)速搞得今天效果不好，也不一定是有個學(xué)生沒上課，而是需要老師察言觀色去發(fā)現(xiàn)，需要老師根據(jù)學(xué)習(xí)難度和學(xué)生水平去判斷。
雖然無法和學(xué)生面對面，但是作業(yè)照樣可以面批，輔導(dǎo)照樣可以點(diǎn)對點(diǎn)進(jìn)行，關(guān)鍵是老師要能敏銳地發(fā)現(xiàn)需要個別跟進(jìn)的學(xué)生。
學(xué)生離開學(xué)校和老師，我們才更深刻地認(rèn)識到，“為了不教”的教，終身受用的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，是多么多么重要！
經(jīng)歷這場疫情，學(xué)校之間、學(xué)生之間，正在拉大差距。居家學(xué)習(xí)，對有些學(xué)校和學(xué)生，是度日如年；可是對另一些學(xué)校和學(xué)生來說，恰恰是機(jī)會。
前天和北京的一位朋友聊天，他思考的問題正是：開了學(xué)，學(xué)生的起點(diǎn)大不一樣，我們該怎么開展教學(xué)？
沈祖蕓老師說：
每一所學(xué)校的差異進(jìn)一步分化，有的只是不得已而為之的對付策略，有的則是順勢而為的生長點(diǎn)勘探，學(xué)校版圖在慢慢改寫，未來學(xué)校格局已悄然預(yù)演。
最后，歸結(jié)為一句話：持之以恒地致力于學(xué)生學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)。果真如此，那才可以說，教育的春天真正來了。
戰(zhàn)疫素材終極版：20個首選名句，30個最美標(biāo)題，16個動人事跡，40段精選時評……有運(yùn)用指南，不容錯過！
歡迎關(guān)注? 跟謝老師學(xué)語文 4天前
抗疫接近2個月，各類素材鋪天蓋地，是不是覺得多而雜，不夠精與優(yōu)？小編分名句、標(biāo)題、事跡和時評選段四個板塊，綜合、整理、編選了終極版實(shí)用素材，分享給大家。
溫馨提示：疫情終將結(jié)束，但素材不會過時，稍微靈活運(yùn)用，也適用于各類主題，比如：生命意識、青年修養(yǎng)、家國情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)精神、愛崗敬業(yè)、自強(qiáng)不息、樂觀主義、命運(yùn)共同體……
戰(zhàn)疫主題20個首選名句
內(nèi)容來自作文素材快線雜志
1
無盡的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都與我有關(guān)。
——魯迅
（災(zāi)難面前，不可追求“獨(dú)善其身”。）
2
各奮愚公之愿，即可移山；共懷精衛(wèi)之心，不難填海。
——蔡鍔
（勠力同心，戰(zhàn)“疫”必勝?。?br />
3
長養(yǎng)慈心，勿傷物命，充此一念，可為仁圣。——弘一法師
（對待野生動物正應(yīng)如此。）
4
人間沒有永恒的夜晚，世界沒有永恒的冬天。
——艾青
（也必然沒有過不去的疫情……）
5
人生遭逢的所有困難，都會是修行的道場。
——南懷瑾
（從此次遭逢的疫情中，我們也應(yīng)有所收獲。）
6
敬畏天命，使我們安分，使我們自知人的極限，而注目于人力所可及之處。
——費(fèi)孝通
（很多人缺的正是些許的“敬畏精神”。）
7
家人閑坐，燈火可親。
——汪曾祺
（疫情之下，才覺平凡的生活和眼前人是多么可貴。）
8
人生的刺，就在這里，留戀著不肯快走的，偏是你所不留戀的東西。
——錢鐘書
（疫情何嘗不是讓我們?nèi)f般無奈的那根共有的“刺”？）
9
承擔(dān)，是生命里最美的東西。
——林清玄
（為國為民而承擔(dān)，美中之美?。?br />
10
一個強(qiáng)者要有三個基本條件：最野蠻的身體，最文明的頭腦和不可征服的精神。
——羅家倫
（這三點(diǎn)也恰是面對疫情所應(yīng)具備的。）
11
我不相信掌紋能給我什么，我只相信十指握成的拳頭的力量。
——畢淑敏
（戰(zhàn)而勝之！）
12
“明天”乃是人生中最富有魅力的字眼兒。
——馮驥才
（明天一切都會好?。?br />
13
人可生如蟻而美如神。
——顧城
（疫情中萬千做出貢獻(xiàn)的普通人?。?br />
14
讓人類永遠(yuǎn)保持理智，確實(shí)是一種奢求。
——劉慈欣《流浪地球》
（愿我們在此次疫情之后，能多一分理性。）
15
沒有經(jīng)過戰(zhàn)斗的舍棄，是虛偽的；沒有經(jīng)過苦難的超脫是輕佻的。
——傅雷
（愿我們百戰(zhàn)不撓，愿我們直面苦難而又超越苦難。）
16
我不只是雅典的公民，我也是世界的公民。
——蘇格拉底
（全球抗“疫”，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。）
17
人生而自由，但無往不在枷鎖之中。
——盧梭
（面對自然法則，更不可恣意妄為。）
18
對于消除煩惱，工作比威士忌有效。
——毛姆
（逃避最是無用。）
19
生活不可能像你想象的那么好，但也不會像你想象的那么糟。人的脆弱和堅(jiān)強(qiáng)都超乎自己的想象。
——莫泊桑
（此次疫情即一次驗(yàn)證。）
20
歷史是一堆灰燼，而灰燼深處有余溫。
——黑格爾
（人類應(yīng)該從所經(jīng)歷的事件中有所收獲，如此才能面向未來。）
戰(zhàn)疫主題30個最美標(biāo)題
來源：中高考作文；整理者：李寨主
1.為了春回大雁歸
出自歌手祖海的歌曲《為了誰》：“我不知道你是誰，我卻知道你為了誰，為了誰，為了秋的收獲，為了春回大雁歸。”
2.同氣連枝，共盼春來
近日，日本富山縣向遼寧省捐贈1萬枚口罩，箱子上面寫有：遼河雪融，富山花開；同氣連枝，共盼春來。這幾句話簡潔明快，韻味十足，寫作文可以用。
3.因?yàn)槭姑诩?，所以勇往直?br />
此題朗朗上口。適用于贊美和謳歌最美逆行者。最美逆行者，除了醫(yī)生護(hù)士，還包括一線防疫人員、后勤服務(wù)人員等等?？傊咔榘l(fā)生時，沖到前線，為抗疫做貢獻(xiàn)的人，都是最美逆行者。寫作文謳歌和贊美這群人，可以用它做標(biāo)題。
4.點(diǎn)點(diǎn)螢火，匯成人間星河
魯迅有句名言：“有一分熱，發(fā)一分光，就令螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光，不必等候炬火。”“螢火”成為微小個體散發(fā)光芒的經(jīng)典比喻。
這世上，可能確實(shí)沒有超級英雄，不過是無數(shù)人都在發(fā)光，然后螢火匯成星河。如果寫作文要表達(dá)這層意思，即強(qiáng)調(diào)普通人的力量，可以匯聚成照亮人間的星河，可以用這句話做標(biāo)題。
5.你的樣子，就是中國的樣子
今年元宵晚會上，詩朗誦《你的樣子》感人至深，火遍全國。“你的樣子，就是中國的樣子”也強(qiáng)勢刷屏?？梢杂眠@句話做標(biāo)題，來贊美一線的醫(yī)護(hù)工作者。
此外，大疫當(dāng)前，每個人都應(yīng)宣揚(yáng)正能量，力所能及付出行動，而不是只有抱怨、詛咒。這個語境中，也可以運(yùn)用這句話。
6.沒有一個春天不會到來
沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨。這是今年最流行的句子之一。危機(jī)之中，往往孕育著希望。耕耘希望，常常會收獲夢想。沒有一個冬天不會過去，沒有一個春天不會到來，如今初春的暖陽已然照耀在田野之上，萬物復(fù)蘇，處處皆是繁忙的景象。只要我們拋除雜念、堅(jiān)定信心、守望相助、共克時艱，則必將迎來暖陽遍地，春暖花開。
7.沒有生而英勇，只有選擇無畏
央視等媒體都使用過這句話。這個標(biāo)題適用于“勇敢”、“英雄”、“逆行”等主題，可以表達(dá)這樣的意思：這個世上沒有從天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。面對未知兇險，每個人都會心懷恐懼，但出于責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，有些人選擇了無畏逆行，這就是英雄——曾經(jīng)恐懼并最終戰(zhàn)勝恐懼的人。
8.同心戰(zhàn)“疫”，同“屏”共振
這個標(biāo)題，適用于寫抗疫中互聯(lián)網(wǎng)的作用。面對疫情，互聯(lián)網(wǎng)及時發(fā)布辟謠消息，穩(wěn)固輿情；淘寶、京東等平臺整頓違規(guī)漲價的商家，穩(wěn)定物價；線上教育開展網(wǎng)上教學(xué)，為不能出門的孩子提供學(xué)習(xí)的途徑……總之，如果寫作文立意涉及這方面，就可以用“同心戰(zhàn)‘疫’，同‘屏’共振”充當(dāng)標(biāo)題。
9.抗疫防疫，人人都應(yīng)“躬身入局”
“躬身入局”出自于曾國藩的名言：“天下事，在局外吶喊議論，總是無益，必須躬身入局，挺膺負(fù)責(zé)，乃有成事之可冀。”意思是面對大事，置身其外議論指點(diǎn)，并無作用，必須參與其中，敢于擔(dān)當(dāng)，才可能做好事情。面對席卷各地的疫情，我們每個人都不能置身事外，應(yīng)該“躬身入局”，做好分內(nèi)的事情。如果寫作文要表達(dá)這個意思，就可以用“抗疫陣前，每個人都應(yīng)躬身入局”做標(biāo)題。
10.上下同欲者勝，風(fēng)雨同舟者興
“上下同欲者勝”，出自《孫子兵法》，后一句“風(fēng)雨同舟者興”是后人所加。正所謂“人人欲戰(zhàn)，則所向無前”，只要上下同欲，就沒有過不了的坎，就一定可以戰(zhàn)勝災(zāi)難，讓這片經(jīng)歷過磨礪的土地春暖花開，欣欣向榮。
11.警惕“舌尖上的淪陷”
這個標(biāo)題化用自著名美食節(jié)目《舌尖上的中國》。適用于“尊重自然”、“拒絕野味”等主題。據(jù)專家介紹，新型冠狀病毒很可能來源于野生動物。這個消息并不意外，因?yàn)樵缭?003年非典時，專家已經(jīng)知道中間媒介就是野生動物果子貍。兩次血的教訓(xùn)，告誡我們，一定要尊重自然，拒絕野味，莫讓城池的淪陷，始于舌尖上的淪陷！
12.多難興邦，共克時艱
當(dāng)年汶川地震，溫總理用粉筆在黑板上寫下這四個字。而無論是地震突發(fā)，還是疫情來襲，每一次災(zāi)難，都是對中華民族精神的一次洗禮，是對民族力量的一次凝聚。面對災(zāi)難，上自領(lǐng)導(dǎo)人，下至民眾，萬眾一心，共克時艱。地不分南北，人無論老幼，全國人民乃至全世界炎黃子孫的心都連在一起，真正做到了中華民族萬眾一心、眾志成城，也使中華民族精神得到進(jìn)一步升華。寫作文要表達(dá)這個主題，可以用“多難興邦，共克時艱”做標(biāo)題。
13.凜冬散盡，星河長明
這個標(biāo)題，適用于“堅(jiān)定抗疫信心”、“戰(zhàn)疫終將勝利”等主題，表達(dá)了必勝的信念和樂觀的期許。用于作文時，可以略作改編，變成“戰(zhàn)疫必將勝利，春天不會缺席”、“櫻花將燦，霧盡風(fēng)暖”等形式。
類似的題目還可以用：守得云開見月明。語出《水滸傳》，這個標(biāo)題適用于“堅(jiān)持抗疫行動”、“堅(jiān)定抗疫信心”等主題。堅(jiān)持到底，就能等到撥云見日，云散月明的一天。江城風(fēng)雨過后，彩虹必然會在黃鶴樓的上空出現(xiàn)。
14.三“山”齊聚克難關(guān)
這里的三“山”，指火神山，雷神山和鐘南山?？棺h期間，有網(wǎng)友擬定了這樣一副對聯(lián)。上聯(lián)是：火神山，雷神山，鐘南山，三山齊聚克難關(guān)。下聯(lián)是：國內(nèi)捐，海外捐，李蘭娟，眾捐紛來達(dá)通途。橫批是：中國必勝。寫作文表達(dá)全國眾志成城、以鐘南山為代表的國士為國為民，就可以用“三‘山’齊聚克難關(guān)”做標(biāo)題。
15.山河今有恙，國民當(dāng)自強(qiáng)
鼠年開春，疫情席卷各地，山河有“恙”。面對此情此景，每個人積極行動，奮發(fā)自強(qiáng)，是最好的應(yīng)對方式。寫作文要表達(dá)這一點(diǎn)，可以用“山河今有恙，國民當(dāng)自強(qiáng)”做標(biāo)題。
16.身著白衣，心有錦緞
白衣，是醫(yī)護(hù)人員的代名詞。這個標(biāo)題，語出林清玄的“身著白衣，心有錦緞”，謳歌了抗疫中的醫(yī)療工作者們。他們心有錦緞，是最美的逆行者。寫作文要表達(dá)這個主題，可以用它做標(biāo)題。
類似的題目還有：心有錦緞，白衣逆行；白衣請?jiān)?，星火馳援。
17.豈曰無衣，與子同裳
這個標(biāo)題，出自《詩經(jīng)》，意思是一起上陣，共同作戰(zhàn)。日本援華醫(yī)療物資中，就用了這句話做標(biāo)簽。寫抗疫類作文，可以用這個標(biāo)題表達(dá)國際社會對中國抗疫的援助，或者各行各業(yè)對抗疫防疫人員的支持。面對疫情，同仇敵愾，豈曰無衣，與子同裳。
18.槍響之后，沒有贏家
這個標(biāo)題適用于“人與自然的平衡”、“拒絕野味”等主題。2003年的非典疫情，當(dāng)下的肺炎疫情，兩次血的教訓(xùn)，一再告誡我們，槍響之后，沒有贏家，不能拒絕野味，始于舌尖的淪陷，會導(dǎo)致城池淪陷！
19.身負(fù)青囊，劍指遠(yuǎn)方
據(jù)說，華佗被殺前，為報一獄吏酒肉侍奉之恩，曾將所用醫(yī)書裝滿一青囊送與他。華佗死后，獄吏亦行醫(yī)，使華佗的部分醫(yī)術(shù)流傳下來，據(jù)此，后人稱醫(yī)書醫(yī)藥為青囊。因此，“身負(fù)青囊，劍指遠(yuǎn)方”，可以用來謳歌醫(yī)療工作者們勇于奉獻(xiàn)，敢于擔(dān)當(dāng)，既有高超醫(yī)術(shù)，也有濟(jì)世情懷。
類似的題目還有：岐黃傳薪火，懸壺濟(jì)蒼生。這是一副謳歌和贊美醫(yī)生的對聯(lián)。本次抗疫，醫(yī)療工作者是最美逆行者。寫作文要謳歌和贊美他們，可以用這副對聯(lián)做標(biāo)題。
20.烏云不可遮月，疫情不可擋春
這個標(biāo)題，表意明確，對仗工整，簡約而不簡單。寫抗疫類作文，用以表達(dá)抗疫必勝的信心，十分妥帖。
21.一襲白衣鏖戰(zhàn)，滿城櫻雨頌歌
武漢的櫻花全國有名，可以作為標(biāo)題的意象。這是一個文雅別致的標(biāo)題，對仗工整，內(nèi)涵豐富，非常適用于贊揚(yáng)抗疫一線的醫(yī)療工作者。
類似的題目還有：櫻花落處，滿地成詩。武大櫻花，是湖北的一張名片。櫻花落處，就是疫情肆虐的武漢。面對武漢危情，全國眾志成城，一起救援，譜寫了一首氣勢磅礴的壯美詩。寫作文要表達(dá)這層意思，可以用“櫻花落處，滿地成詩”為標(biāo)題。
22.一千句“加油”，不如一次行動
這個標(biāo)題雖然直白，但表意鮮明，極有力度。寫抗疫類作文，表達(dá)主題是抗疫人人有責(zé)，守土不分男女老幼，都要化“嘴”動為行動，就可用它做標(biāo)題。
23.凡人之軀，比肩神明
所謂英雄，不過是平凡的勇敢。面對疫情，逆行者們用凡人之軀，比肩神明，挑起了千鈞重?fù)?dān)。我們寫抗疫類作文，可以用“凡人之軀，比肩神明”為標(biāo)題，贊美他們的奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)。
24.山河不重光，誓不還家鄉(xiāng)
語出林語堂《京華煙云》。疫情肆虐之下，荊楚大地不少城池“淪陷”。為此，各地醫(yī)療隊(duì)奔赴前線，積極抗疫?？挂咧畱?zhàn)，就是驅(qū)趕“病毒”大軍，收復(fù)淪陷“國土”，讓山河重光。武漢不收淚，我們不后退；湖北不晴空，我們繼續(xù)沖。寫作文要表達(dá)這層意思，可以用“山河不重光，誓不還家鄉(xiāng)”做標(biāo)題。
25.一道同云雨，江城是吾鄉(xiāng)
江城，就是武漢。本次疫情，武漢是受影響最大、患者人數(shù)最多的城市。青山一道，同擔(dān)風(fēng)雨，此心所系，便是吾鄉(xiāng)。如果寫作文要表達(dá)全國上下眾志成城，同心戰(zhàn)“疫”，就可以用“一道同云雨，江城是吾鄉(xiāng)”。當(dāng)然，這個標(biāo)題也可以改成“一道同云雨，湖北是吾鄉(xiāng)”。
26.生當(dāng)似鵬起，終當(dāng)如鯨落
大鵬展翅，鵬程萬里，這是國士的擔(dān)當(dāng)；鯨落海底，哺暗界眾生十五年，這是俠者的奉獻(xiàn)。寫作文，表達(dá)對國士的傾慕，對俠者的崇拜，可以用“生當(dāng)似鵬起，終當(dāng)如鯨落”做標(biāo)題。
27.疫情已肆虐，勿讓謠言再猖獗
這個標(biāo)題，適用于“抵制謠言，從我做起”的主題。寫抗疫類作文，有可能會涉及這個主題，因此，請把這個標(biāo)題記下來。
28.千里面朝夕相見，一寸心死生可同。
這句話出自《水滸傳》，意思是：雖然相隔很遠(yuǎn)，也能聚在一起；心雖寸許，卻能肝膽相照，生死與共?？梢杂眠@句話，表達(dá)醫(yī)療工作者和感染者患難與共，生死相伴之意。此外，還可以用這句話，謳歌抗疫人員的俠肝義膽。
29.汝心灼灼護(hù)國安
“不計(jì)報酬，無論生死。”“若有戰(zhàn)，召必回，戰(zhàn)必勝。”……你們寫下一份份請戰(zhàn)書，用凡人的軀體，比肩神明，擔(dān)當(dāng)起了抗疫的重任。這種魄力和擔(dān)當(dāng)，可歌可泣。寫作文如果要贊美這些最美逆行者，可以用“汝心灼灼護(hù)國安”做標(biāo)題。
30.考驗(yàn)如火，正在淬煉真金
借用《南方周末》2020年新年賀詞的標(biāo)題。每一粒熬過冬天的種子，都有一個關(guān)于春天的夢想。我們扎根于這個偉大的國度，無畏一切考驗(yàn)的淬煉，因?yàn)檫@是我們的夢想之地，哪怕荊棘仍在，依然通向山頂，值得我們不停腳步，值得我們咬牙堅(jiān)持。
戰(zhàn)疫主題16個動人事跡
六種角色，一心“戰(zhàn)疫”
來源：正語文心原創(chuàng) 作者：阿酷老師
本號已獲授權(quán) 為免侵權(quán)轉(zhuǎn)載請聯(lián)系作者
角色一
社區(qū)“擺渡人”：程科意
在武漢，有很多“擺渡人”在默默付出，靠自己的努力維持著城市的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，滴滴司機(jī)程科意就是其中一員。1月25日，曾經(jīng)當(dāng)過空降兵的程科意自告奮勇上了“前線”，加入社區(qū)保障車隊(duì)。近一個月來，以武昌區(qū)糧道街東龍社區(qū)為中心，到處都是程科意的“戰(zhàn)場”。早上七點(diǎn)多起床，開車?yán)仙鐓^(qū)的工作人員，開始一天的工作，晚上八九點(diǎn)鐘才能回家。他不僅僅是司機(jī)，送需要透析的病人去醫(yī)院、接新生兒和產(chǎn)婦回社區(qū)、搬運(yùn)物資、給困難戶送菜、接出院的社區(qū)居民回家、幫著給居民量體溫等等，只要能做的都去搭把手。程科意坦言，剛開始也害怕和懷疑過，經(jīng)過一段時間的適應(yīng)，胸悶的感覺消失了，就沒有再害怕過。除了在社區(qū)服務(wù)，程科意還會用空閑時間在平臺上搶單義務(wù)接送醫(yī)護(hù)人員上班，他說：“我是地地道道的武漢人，這個城市是我的家，而且在車隊(duì)里，我年齡大一些，又是黨員，應(yīng)該要積極地站出來，把我們共同的家維護(hù)好。”
【適用話題】
奉獻(xiàn)、勇敢、守衛(wèi)家園、榜樣力量、平凡偉大
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1.我知道我不是他的明天，我唯一可以做的，就是把他送到彼岸。——《擺渡人》
2.我們都會落水，但我們終將上岸。——《擺渡人》
3.你說我是你的擺渡人，讓你學(xué)會面對愛和恨！——《擺渡人》
4.采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。——羅隱
5.人生不是一支短短的蠟燭，而是一支暫時由我們拿著的火炬。我們一定要把它燃得十分光明燦爛，然后交給下一代的人們。—— 肖伯納
角色二
疫情“吹哨人”：李文亮
李文亮是武漢市中心醫(yī)院的一名眼科醫(yī)生，因最早于2019年12月30日向外界發(fā)出防護(hù)預(yù)警，而被稱為疫情“吹哨人”。
2019年12月30日下午，李文亮在同學(xué)群中發(fā)布關(guān)于華南海鮮市場疫情的信息。不久后，他因“在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布不實(shí)言論”，而被轄區(qū)派出所提出警示和訓(xùn)誡。此后他一直在醫(yī)院正常工作。在接診了新冠病毒肺炎患者后，1月10號他開始出現(xiàn)咳嗽癥狀，11號發(fā)熱，12號住院。期間，李文亮在微博發(fā)長文時澄清，“我一定積極配合治療，爭取早日出院！”他還說：“疫情還在擴(kuò)散，不想當(dāng)逃兵?；謴?fù)以后還是要上一線。”“他是最早發(fā)現(xiàn)病毒，并且預(yù)警提醒別人注意病毒，做好防護(hù)的人。他在被釋放后又到前線救人?，F(xiàn)在性命也沒了，留下同樣被感染的妻子和未出生的孩子。”一位李文亮的本科同學(xué)在微博中留言。
【適用話題】
職業(yè)敏感、專業(yè)素養(yǎng)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、無怨無悔、積極英勇
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1.當(dāng)真理被踐踏的時候,實(shí)踐總一天會出來替真理說話——民諺
2.“謠言”有時候是“遙遙領(lǐng)先的預(yù)言”。——某時評
3.所謂"吹哨人"制度(也叫“吹哨人法案”)，就是知情人士的爆料制度，而知情人往往又是內(nèi)部人，作為知情人能夠盡早發(fā)現(xiàn)問題，吹響哨聲，大幅度降低監(jiān)管成本。而對不遵紀(jì)守法的企業(yè)則可起到堡壘從內(nèi)部攻破的作用。作為吹哨人，需要的不僅是良知和勇氣，同樣需要激勵。
角色三
醫(yī)院“云監(jiān)工”：千萬網(wǎng)友
武漢火神山基地的施工直播火的“突如其來”。從上線首日的數(shù)十萬用戶在線觀看飛速增長至百萬，再到現(xiàn)在的上千萬。大量觀看直播的網(wǎng)友“在線取名”，為直播畫面內(nèi)的各色建筑體、施工設(shè)備取“代號”。被廣為認(rèn)可的“太和殿”一躍而成新的昵稱，不時還有網(wǎng)友向新涌入直播間的用戶科普：“太和殿就是后頭的小白房，再后面那個并排六間的居民區(qū)叫六扇門”。早期風(fēng)格比較樸實(shí)，多用顏色指代。紅皮的裝土車就叫大紅，綠殼的水泥攪拌車叫小綠，壓路機(jī)叫滾滾。后來，用歷史上的諸位皇帝命名，取諧音梗開始流行。水泥罐車被叫做“送灰宗”，吊車就是“送高宗”，打光車叫“光武帝”，一直不停歇的挖掘機(jī)叫“勤始皇”，壓路機(jī)多了個大名“多爾滾”，攝像機(jī)被叫做“攝政王”。起名之外，段子手熱衷制造更多易于傳播的口號：“挖機(jī)小藍(lán)，不怕困難”、“叉車小黃，國之棟梁”。就連火神山和雷神山兩大施工基地，都多了不少團(tuán)粉，表示“觀看人數(shù)不能被隔壁超過了，大家沖??！”少則百萬，多則千萬的人實(shí)時陪你線上瞎侃，這種快樂，誰看誰知道。觀察不同施工設(shè)備的工作時間段，不同機(jī)器的特性就是廣大網(wǎng)友的愛好。而在發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，評論區(qū)也會出現(xiàn)各種有意思的討論：“小藍(lán)經(jīng)常漏土”“大黃又偷懶了”“送高宗真的很穩(wěn)”……當(dāng)然，除了娛樂心態(tài)的用戶，在關(guān)鍵的全民抗疫階段，也有大量用戶在借助觀看這樣的直播減壓，收獲治愈。在特殊時期，雷神山、火神山的建設(shè)原本就是國家統(tǒng)一調(diào)控、接管病例的重要舉措，其背后也有著強(qiáng)大的鼓舞性，這樣的主體意義使得直播間內(nèi)的氛圍具備著高團(tuán)結(jié)性和強(qiáng)凝聚力，無數(shù)觀看者更容易在這里受到群體共鳴的影響，無數(shù)來自全國各地的網(wǎng)友一起打著“中國加油”，看著刷屏內(nèi)容，熱血沸騰。
【適用話題】
守衛(wèi)守護(hù)、圍觀也是力量、民族凝聚力、中國速度、幽默樂觀
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1.給每一條河每一座山取一個溫暖的名字，陌生人，我也為你祝福，愿你有一個燦爛的前程。——海子《面朝大海，春暖花開》
2.生活不是我們活過的日子，而是我們記住的日子。——馬爾克斯
3.中國居然能在10天造一所醫(yī)院出來，你沒有聽錯，是10天造一所醫(yī)院。在美國10天申請裝一個有線電視還不一定能行。——美國脫口秀演員
4.人類的全部智慧就包含在這兩個詞中——等待和希望！——大仲馬《基督山伯爵》
角色四
高齡“總指揮”：鐘南山
白衣逆行，國士無雙！2003年非典時期，鐘南山院士作為總指揮，奮戰(zhàn)在抗擊病毒的最前線。他的一句“把重病人都送到我這里來！”令人至今印象深刻。17年后，已經(jīng)83歲高齡的鐘院士只身前往武漢，帶領(lǐng)大家繼續(xù)抵抗新疫情。長久以來，他出沒于傳染病流行的最危險地區(qū)，也成為了國人最為信任的醫(yī)者、學(xué)者，靠的不僅是深厚的科研儲備，還有一副強(qiáng)健的體魄。2003年那場持續(xù)近200天的“非典”戰(zhàn)役，不僅讓我們懂得了什么叫眾志成城，更讓大家認(rèn)識了我國呼吸病學(xué)的領(lǐng)軍人物——鐘南山院士。17年前，67歲的鐘南山院士，帶領(lǐng)醫(yī)務(wù)人員奮戰(zhàn)在抗擊非典的最前線，17年后，當(dāng)新型冠狀病毒引發(fā)全國恐慌，他再度掛帥出征了。《新聞1+1》節(jié)目中，鐘南山親自向大家解讀疫情最新進(jìn)展，看到鐘院士的身影，不少觀眾紛紛表示安心了許多。相信他的經(jīng)驗(yàn)與實(shí)力，能夠再次帶領(lǐng)我們戰(zhàn)勝疾病。“有院士的專業(yè)，有戰(zhàn)士的勇猛，更有國士的擔(dān)當(dāng)。”這是人民日報微博對他的評價。
【適用話題】
【關(guān)鍵詞】承擔(dān)、經(jīng)驗(yàn)、實(shí)力、體魄、信任、真相真理
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1.茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。——林則徐
2.俠之大者，為國為民；俠之小者，為友為鄰。——梁啟超
3.為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。——張載
4.他活著為了多數(shù)人更好地活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。——臧克家《有的人》
角色五
最美“逆行者”：援鄂戰(zhàn)士
請戰(zhàn)書
尊敬的南方醫(yī)院黨委：
我們是2003奉命赴北京小湯山抗擊“非典”的南方醫(yī)院醫(yī)療隊(duì)隊(duì)員，當(dāng)年為全國抗擊“非典”做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，同時做到了醫(yī)務(wù)人員“零感染”。
17年后的今天，當(dāng)全國人民正面對新冠狀病毒（SARL）的肆虐，作為一支有豐富經(jīng)驗(yàn)，戰(zhàn)勝過“非典”的英雄集體，我們更是責(zé)無旁貸！
我們特此向院黨委請戰(zhàn)，愿為戰(zhàn)勝新SARS樣疫情，隨時聽候調(diào)令，我們小湯山全體隊(duì)員都義無反顧，奔赴一線做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
在此，我們積極請戰(zhàn)：若有戰(zhàn)，必召回，戰(zhàn)必勝！
原第一軍醫(yī)大學(xué)赴小湯山醫(yī)療隊(duì)全體隊(duì)員
2020年1月23日
（后面有隊(duì)員的簽名和按下的鮮紅手?。?br />【適用話題】
英雄集體、挑戰(zhàn)、不忘初心、責(zé)任、自信
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你說習(xí)慣了遮天蔽日的煙波/你說聽?wèi)T了警鈴呼喚的脈搏/你說你愿為任何人赴湯蹈火/你說這就是使命和職責(zé)
穿梭/在每個刀山火海里穿梭/交錯/在人間和煉獄里交錯/緊握/握住槍將雙手固若枷鎖/沒錯/你就是最美的逆行者
你從來不會退縮/哪怕前方是熊熊烈火/跨過越過穿過/你永遠(yuǎn)是最后一個/每次驚心動魄/每一次被濃煙吞沒/其實(shí)我知道/你也平凡如我
如火/你們的青春如驕陽似火/執(zhí)著/為了胸中的那一份熾熱/打破/恨不能把時間捏碎打破/只為了/托起生命的花朵
——獻(xiàn)給消防戰(zhàn)士的歌曲《逆行者》
角色六
尷尬“主播”：一線教師
老師的一天從搗鼓電腦軟件開始。誰想到現(xiàn)在當(dāng)老師還得先當(dāng)一名技術(shù)大拿？好不容易把鏡頭角度調(diào)好了，忘了把濾鏡加上了。畢竟從今天開始就是十八線女主播了......其實(shí)帥不帥有啥關(guān)系？上課就是為了學(xué)習(xí)知識嘛。有的老師發(fā)揮良好，滔滔不絕地直播了一小時，才發(fā)現(xiàn)自己沒開麥克風(fēng)。有的老師怕學(xué)生聽不見，當(dāng)場去村口借大喇叭。有的老師發(fā)現(xiàn)自己講課多年，居然都是違規(guī)內(nèi)容？（生物老師）有的老師明明是男的講課卻發(fā)出了“蘿莉聲”。有的老師講到一半，孩子跑過來說“媽媽，我要尿尿”。但是，老師一旦熟悉了直播上課，馬上“我的舞臺我做主”，讓同學(xué)們感受在線拖堂的魅力。在特殊時期下，為了讓同學(xué)們保持健康，平時總是“被有事”的體育老師終于崛起?？偨Y(jié)：我明明是一個老師，是病毒讓我發(fā)現(xiàn)有做主播的潛能。
【適用話題】
學(xué)習(xí)與提升、科技力量、危機(jī)與轉(zhuǎn)機(jī)、進(jìn)步、潛力、革新、轉(zhuǎn)型、與時俱進(jìn)、師心師恩
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1.我四十歲了，很多QQ、B站的功能，我都是才開始學(xué)。現(xiàn)在，我手邊一臺電腦，兩部手機(jī)同時工作，很是忙碌。盡管如此，我對直播教學(xué)的未來前景還是很看好的，因?yàn)樵瓉砦抑荒芡瑫r教一個班，60個學(xué)生，現(xiàn)在直播的話，其實(shí)教給成千上萬人都沒關(guān)系。雖然效果不如線下，但一定程度上，這種方式可以緩解地區(qū)教育資源不均衡的問題，我相信，技術(shù)的進(jìn)步也一定可以解決現(xiàn)有問題的。——某直播老師
2.很多人以為尼康是被同行打敗，沒想到居然是毫不相關(guān)的行業(yè)。尼康直接宣布了破產(chǎn)的真相：受智能手機(jī)普及的影響?？祹煾岛徒y(tǒng)一方便面的銷量急劇下滑，它們的對手不是白象、今麥郎，而是美團(tuán)、餓了么等外賣公司。減少扒手的不是警察，而是微信、支付寶讓越來越多的人口袋里沒現(xiàn)金。在這個跨界頻繁、飛速變化的時代，你也許無法想象下個競爭對手，也很難猜到新興的什么行業(yè)就打敗了傳統(tǒng)的什么行業(yè)。我們唯一能做的，就是保持一個足夠開闊的視野，每當(dāng)有新鮮事物發(fā)生、新興行業(yè)興起的時候，多去發(fā)散思考，說不定想到的某些點(diǎn)，串聯(lián)成線，就可以比別人早一點(diǎn)看到未來，早一點(diǎn)抓住機(jī)遇。你不自我革新，不自我變革，就只能等著別人來革你的命。——作者不詳
3.我消滅你，與你無關(guān)。——劉慈欣《三體》
10個群像素描或人物事跡
來源：整理者不詳，歡迎聯(lián)系署名
可敬的抗疫者群像
國之領(lǐng)導(dǎo)者，在參戰(zhàn)，筑起精神防線。
國之脊梁者，在參戰(zhàn)，筑起科學(xué)防線。
國之沖鋒者，在參戰(zhàn)，筑起攻堅(jiān)防線。
國之守衛(wèi)者，在參戰(zhàn)，筑起身邊防線。
老當(dāng)益壯鐘南山
84歲的鐘南山，有院士的專業(yè)，有戰(zhàn)士的勇猛，更有國士的擔(dān)當(dāng)。一路奔波不知疲憊，滿腔責(zé)任為國為民，的的確確令人肅然起敬。(人民日報微博評價)
你是埋頭苦干的戰(zhàn)士，
你是拼命硬干的先鋒，
你是為民請命的賢達(dá)，
你是舍身求法的英雄。
你用盈盈的淚水，
暖化的何止是武漢人，
那是整個中國的百姓。(聊城文苑中學(xué)陳先義)
“武漢是個英雄的城市，是能夠過關(guān)的”
女中丈夫李蘭娟
73歲的李蘭娟院士帶隊(duì)馳援武漢時，面對親友的擔(dān)心說：“我還有口罩，我懂得怎樣隔離，懂得怎樣防護(hù)，我還要到醫(yī)院去。”
“疫情結(jié)束后希望國家給年青人樹立正確的人生導(dǎo)向，把高薪留給一線科研人員，不要讓年青人一味追崇演藝明星，他們是強(qiáng)不了國的。”
“段子手男神”張文宏
“輸入康復(fù)血清，患者馬上康復(fù)，這是電影!”
“不管是人類還是病毒，用力過猛，都走不了遠(yuǎn)路。”
“我們屬于少林派，干凈利索，社區(qū)防控強(qiáng)大無比!新加坡屬于武當(dāng)派，看起來很佛系，但內(nèi)功非常厲害!”
“大家看到的很多醫(yī)生都是文質(zhì)彬彬的，那都是假象，全都是假的，其實(shí)，真的醫(yī)生實(shí)際上，水平越高脾氣越大。”真正有水平的人，不愿盲從，不愿說謊，不愿低頭，因?yàn)橛泄穷^，尊事實(shí)，不諂媚，所以不好惹，有脾氣。
“每個人都是戰(zhàn)士，悶兩個星期，也要把病毒悶死，你現(xiàn)在在家里，也是戰(zhàn)斗啊”
“當(dāng)大幕落下(指疫情結(jié)束)，我自然會非常安靜地離開。
過了這個時間，你到我們醫(yī)院里，看見繞著墻根走路的那個人，就是我，很低調(diào)。
但是，這個疫情來了，我們整個醫(yī)護(hù)工作者，就必須講話，因?yàn)槲覀冎v的是事實(shí)。”
愛心抗疫的韓紅
“哪里有災(zāi)難，哪里就有韓紅。”
疫情爆發(fā)初期，韓紅不僅親力親為沖在運(yùn)輸前線，還身體力行監(jiān)督韓紅基金會的運(yùn)轉(zhuǎn)：每日更新基金會工作匯報，善款數(shù)額、物資運(yùn)輸，樣樣公開透明;小到消毒巾、垃圾袋，大到血壓計(jì)、治療機(jī)，捐贈去向筆筆都有明細(xì)。
韓紅韓紅正當(dāng)紅。韓紅不紅，天理難容！
迎難而上的醫(yī)護(hù)
有一天也許會走遠(yuǎn)
也許還能再相見
無論在人群在天邊
讓我再看清你的臉
不要神的光環(huán)
只要你的平凡
“每個時代
都有不同的“英雄”
此時此刻
戰(zhàn)斗在一線救死扶傷
迎難而上的醫(yī)護(hù)工作者
就是
偉大的英雄
風(fēng)雨堅(jiān)守的志愿者
他們在星夜下奔走
在風(fēng)雨中堅(jiān)守
用行動
兌現(xiàn)著曾許下的誓言
在我們看見或看不見的地方
都有這樣一些人
默默為我們遮風(fēng)擋雨
他們，很平凡，也很偉大
——《人民日報》
抗疫一線的90后
“穿上這件衣服我就是戰(zhàn)士”
“疫情不除，頭發(fā)不留”
“堅(jiān)守是我青春的底色”
哪有什么超級英雄
只是一群孩子換一身衣服
學(xué)著前輩的樣子守護(hù)大家
“十七年前，他們還是孩子，
全中國守護(hù)他們；
十七年后，他們已變成大人模樣，
穿上“戰(zhàn)袍”，
換他們來守護(hù)。”
——《人民日報》
戰(zhàn)疫一線的環(huán)衛(wèi)
他們以掃帚為矛，以撮箕為盾，
與時間賽跑，同病毒較量，
日夜守護(hù)著城市的美好環(huán)境，
筑起了一道道疫情防控的“橙色防線”。
肩負(fù)使命的學(xué)子
做“守護(hù)者”，就是擔(dān)使命、保安康。
做“修行者”，就是宅其身、抱道行。
做“識途者”，就是要做到游必有方。
沒有人喜歡危機(jī)，但遭遇危機(jī)時，人卻可能獲得更厚實(shí)的成長。這種成長能不能發(fā)生，取決于家長有沒有帶領(lǐng)孩子，過一種進(jìn)步的生活。
內(nèi)心清晰了，行動上才能堅(jiān)定。如果家長第一想到的是，要全家人的生命健康。好，那就從疫情防控要求和養(yǎng)成健康生活習(xí)慣出發(fā)，注重細(xì)節(jié)，做出改變；接下來呢，也許您想要的是，盡可能讓孩子高效學(xué)習(xí)，尤其是臨近中高考的孩子，那請問問孩子：您做些什么，能促使這個目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)？
戰(zhàn)疫主題40段精選時評
來源：各大媒體時評 整理：語文同仁
1.適應(yīng)新形勢是一種“深化”，解決老問題也是一種“深化”，并且從某種意義上說，過去的問題得不到解決，就會發(fā)展成為將來的短板，影響整體工作向前推進(jìn)。近年來，一些執(zhí)法瑕疵、缺陷甚至是違法行為總是被迅速傳播開來，接受公共輿論的評判，接受法律制度的審視。這些瑕疵和缺陷給執(zhí)法公信造成陰影，讓法治權(quán)威蒙受損害，也讓一些基層民警備感壓力。然而，群眾監(jiān)督也是為了法律能夠得到更充分準(zhǔn)確的實(shí)施，為了整個社會能夠始終在法治軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，這和民警執(zhí)法的根本目的是一致的。看清這一點(diǎn)，才能變壓力為動力，習(xí)慣于在鏡頭前執(zhí)法。
2.隨著社會的進(jìn)步，民眾已經(jīng)接受多元化思維，不再堅(jiān)持舊有的就業(yè)觀，只要是憑借個人能力和興趣做事，無論哪種職業(yè)，都能做出成績來，找到自己的人生價值所在。而且，高等教育已進(jìn)入普及階段，大學(xué)生越來越多，就業(yè)壓力越來越大，“獨(dú)木橋”不好走，倒不如另辟蹊徑，找到適合自己的道路，多元化就業(yè)也就應(yīng)運(yùn)而生。
恰如陸步軒的校友及合伙人陳生所言：“我們沒自殺、沒跳樓、沒出國，我們是正面的。北大學(xué)生可以做國家元首，可以做科學(xué)家，也可以賣豬肉。”而且，同樣是做豬肉生意的陳生，如今已實(shí)現(xiàn)了連鎖經(jīng)營、創(chuàng)立品牌、公司上市等成績，為消費(fèi)者供應(yīng)放心豬肉，社會價值一點(diǎn)都不小。陸步軒如果能夠?qū)?shí)踐經(jīng)驗(yàn)與學(xué)術(shù)結(jié)合，成為豬肉方面的專家，實(shí)現(xiàn)其夢想，不也是一種成功嗎？
3.罰款不是目的，催生汽車文明才是目標(biāo)。罰款和扣分作為一種治理手段，不能過度利用甚至濫用。在社會治理的過程中，既要有“問題意識”，看到交通違規(guī)行為的安全隱患和文明缺失；也要有“過程意識”，明白社會文明的塑造并非一蹴而就，需要時間和過程。只有將“問題意識”與“過程意識”有機(jī)結(jié)合，對交通違規(guī)行為的規(guī)訓(xùn)與懲罰才會張弛有度、剛?cè)岵⑦M(jìn)。
4.哲學(xué)家周國平說，一個人的生活需要把心安頓好。他有兩個標(biāo)準(zhǔn)，一是做自己真正喜歡做的事情，自身能力得到最好的實(shí)現(xiàn)和發(fā)展，簡單地說就是事業(yè)。第二個標(biāo)準(zhǔn)是要有自己的心靈家園。即使在寂寞的時候，也不會太無聊、太孤獨(dú)。
所謂能優(yōu)雅地生活，我認(rèn)為，就是能從容地選擇自己喜歡的生活方式，有相當(dāng)?shù)淖杂啥?，活得比較快樂，而不是被選擇。這就需要一個人要有自己的興趣。對興趣的熱愛，可以讓我們不顧一切地向著特定的目標(biāo)前進(jìn)，在我們深受打擊時仍然擁有可以安放自己心靈的地方，可以幫助我們愈戰(zhàn)愈勇，也可以幫助我們創(chuàng)造奇跡。
5.《易經(jīng)》重“勢”，因時機(jī)未到，故隱忍待機(jī)，養(yǎng)晦俟時。諸葛亮隱居在臥龍崗時自耕自食，常常吟誦《梁父吟》，這時候并無人知道他是誰，但他卻能氣定神閑、心平氣和。那諸葛亮在臥龍崗可不是真臥著，所謂“勿用”不是說“不用”，而是站在不用的立場上來用。彼時，龍潛深淵，其內(nèi)在不夠厚實(shí)、陽氣不夠充盈，應(yīng)繼續(xù)積蓄能量，修煉本領(lǐng)，以期在未來恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)因勢而謀、應(yīng)時順勢而為。
6.人生的每一階段都是有意義的，這可比作一串珍珠項(xiàng)鏈。每一段旅程就像一顆顆大小形狀各異的珍珠，單獨(dú)拆開來看并無神奇、彼此間也無甚聯(lián)系，但等到最后一顆珍珠成線落成、串成一圈時，就會發(fā)現(xiàn)光芒四射、熠熠生輝。那時，再回過頭來品味，也許無論缺了哪一顆珍珠，項(xiàng)鏈都串不成。
所以，人生的低潮與高潮互為犄角，二者都是邁向理想彼岸必不可少的有機(jī)組成。你觀察過燕子飛行的軌跡嗎？燕子每次高飛前，總要先向下滑落，在低處飛行一段距離之后，然后倏地向上，在天空中劃出一道漂亮的弧線。正如燕子低飛時在積蓄力量一樣，人在人生低處時也在蘊(yùn)藏能量，一旦時機(jī)成熟，達(dá)到所需能量，就會石破天驚，沖擊下一個巔峰時刻。
7.感受“雨中山果落，燈下草蟲鳴”的詩意禪境，聆聽“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”的自然物語，領(lǐng)略“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯美圖景……生活中總會有某個時刻、某種場景，讓人氣定神閑。蘇東坡認(rèn)為，人生賞心之樂事良多：清溪淺水行舟，微雨竹窗夜話，暑至臨溪濯足，雨后登樓看山，柳蔭堤畔閑行，花塢樽前微笑……親近自然的情趣，猶如清新潔凈的空氣，吐納之中令人消解困頓、獲取力量。
天光云影的大自然里，刻錄著快樂的密碼，流淌著詩意的華章。梭羅28歲時，曾在新英格蘭的瓦爾登湖畔建造了一個簡陋的小木屋，獨(dú)自一人在那里生活了兩年多。他在叢林中漫步，聆聽自然曼妙的聲音，欣賞湖畔四季變換的風(fēng)景與色彩，思考人生的本質(zhì)和意義。他堅(jiān)信，一草一木都蘊(yùn)含著宇宙真諦和無上法則，一個人通過內(nèi)省、與自然交流，可以領(lǐng)悟自然界所蘊(yùn)含的信息。聆聽自然、寓于自然，能讓人找尋到精神的新高度，賦予人無窮的智慧和力量。
8.時下，不少人每天都在朋友圈里尋找“有用”的人，或者尋找一切機(jī)會結(jié)交有權(quán)有勢的所謂有用的人。若真的讀了那些“無用”的書，就可以用一種更加平和的心態(tài)，面對這樣一個紛繁的世界。打開《詩經(jīng)》，“楊柳依依、雨雪霏霏”的意象會讓許多漸漸遠(yuǎn)去的日子又回到眼前；翻開《圍爐夜話》，很容易讀到這樣幾句：“習(xí)讀書之業(yè)，便當(dāng)知讀書之樂；存為善之心，不必邀為善之名。”就是這樣一些無用的書，把我們帶回遙遠(yuǎn)的年代，重溫我們民族骨子里共有的淳樸，讓我們以儒者的寧靜面對蕪雜的世界，以平和的心境去迎接突來的風(fēng)雨。
9.教育是什么？是時候想想這些最為簡單也至為重要的問題了，而回答原本也不應(yīng)復(fù)雜。如哲人所言，“教育即生長”，是要使每個人的天性和與生俱來的能力得到健康生長，而不是把外在的東西灌進(jìn)一個容器。智育是要發(fā)展好奇心和理性思考的能力，而不是灌輸知識；德育是要鼓勵崇高的理想追求，而不是灌輸規(guī)范；美育是要培育豐富的靈魂，而不是灌輸技藝。我們之所以在多少年前就提出“素質(zhì)教育”，不正是期望那些幼小的生命，能在不斷的自我認(rèn)同、自我發(fā)掘中自然生長？
10.“當(dāng)過去不再照亮未來，人心將在黑暗中徘徊”。歷史猶如一面鏡子，映照著人們認(rèn)知過去、對待自我的態(tài)度，也照見了喧囂背后的世道與人心。今天，中華民族積蓄的能量已久，正在爆發(fā)出來去實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的中國夢，尤其需要從歷史中不斷汲取前進(jìn)的動能。尊重事實(shí)、心存敬畏，珍視歲月長河中凝結(jié)的“精神珍珠”，向歷史虛無主義大聲說“不”，每個人才能成為負(fù)責(zé)任的現(xiàn)代公民。
11、自古以來，逆境成才備受尊崇，“艱難困苦，玉汝于成”“梅花香自苦寒來”的故事最吸引人。其實(shí)，逆境奮斗有著不得已的壓力推動，要么咬緊牙關(guān)殺出一條血路，要么自生自滅湮沒無聞，只要發(fā)憤圖強(qiáng)，不需要擔(dān)心陰溝翻船。反倒是人在順境，權(quán)力在握，要風(fēng)得風(fēng)要雨得雨，有很多選項(xiàng)可供勾選，假如大腦發(fā)燙、意志力萎縮，“魔鬼”就會找上門來。
12.常言道：慢工出細(xì)活，文火煲靚湯。很多事急不得，更速成不得。古人對事物的創(chuàng)造，往往是匠心獨(dú)運(yùn)，不尚速成。如絲綢、瓷器、漆器、金銀器等各類技藝精湛的手工藝品，飽蘸著匠人們對自然的敬畏、對創(chuàng)造的虔敬、對工序的苛求。有多少巨匠們一生默默無聞，遠(yuǎn)離名利場，只為了完成一件作品、辦好一件事情。盛于魏晉時期的“百煉鋼”之術(shù)，其制作過程需工匠把精鐵加熱鍛打一百多次，一鍛一稱，直到斤兩不減，如此千錘百煉，最終鍛出高純度的器具。這一絲不茍的工序，精湛的技術(shù)，專注的追求，精益求精的精神，正是我們今天所倡導(dǎo)的“工匠精神”。
13.真正懂得爭氣、學(xué)會爭氣的人，是不會也沒必要去斗氣的。斗氣就是賭氣、撒氣、慪氣，往往你爭我斗說氣話、發(fā)脾氣?；驑O盡諷刺挖苦之能事，貶損他人，傷人面子又傷人里子；或互不相讓，“頂”在那里“掰手腕”，非得爭高低、論輸贏、決強(qiáng)弱；或圖自己一時痛快，“撂挑子”“卸擔(dān)子”，等等。“千里家書只為墻，讓他三尺又何妨！萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。”賭氣、撒氣、慪氣，或許能解一時心頭之氣，實(shí)際上非但解決不了問題，反而傷身又傷心，傷人又傷己。
14.《三國演義》中諸葛亮“三氣”周瑜，周瑜大嘆“既生瑜何生亮”，結(jié)果斗氣而亡。眼下，一些人“路怒”開斗氣車，也常常因一時之怒而釀成大禍，教訓(xùn)慘重。斗氣好比蜜蜂蜇人，“把整個生命拼在對人的一刺之中”。賭氣堵的是自己的路，斗氣傷的是自家的命。人可以較真不可以較勁，可以紅臉不可以翻臉，斗氣就是在較勁和翻臉。
15.眾所周知，美是有力量的，沒有美育的教育也是不完整的教育。幾千年前，孔子就提出“興于詩，立于禮，成于樂”，強(qiáng)調(diào)審美教育對于人格培養(yǎng)的作用。蔡元培先生曾大聲疾呼：“美育是最重要、最基礎(chǔ)的人生觀教育”。喬布斯也曾直言，蘋果與其他計(jì)算機(jī)公司最大的區(qū)別，在于追求科技的同時，始終保持對于藝術(shù)和美的追求。
16.一個人、一個企業(yè)、一個組織、一個國家、一個民族，欲取得成功，必須與時代同步。古語云：“識時務(wù)者為俊杰”；今天則要說：“識時代者為俊杰”。一個有頭腦的人，要在環(huán)境欲變未變之時，見微波而知必有暗流，聞弦歌而知其雅意，處晦而觀明，處靜而觀動。這方是智者之所為。假若對時代變遷視而不見，混混沌沌，必被時代拋棄。
17.“如果可能，那就走在時代的前面；如果不能，那就決不要落在時代的后面。”一個人、一個企業(yè)、一個國家，欲取得成功，必須與時代同步。
18.智慧的巨著《易經(jīng)》提出了“三易”——“變易”、“簡易”、“不易”。隨時代變化的是“變易”，超越時代不變是“不易”。我們要用“簡易”的思維方式，選擇和掌握“不易”的，以適應(yīng)時代“變易”的需要。
19.以體力型的勞動力取勝、以技術(shù)力量取勝的時代都已接近尾聲，未來的競爭將步入以智慧力量取勝的新時代。孫子說“上兵伐謀”，管子說“必先爭謀”，孔子也說“好謀而成”。我國的《史記》高度評價謀的巨大威力：“運(yùn)籌帷幄之中，決勝于千里之外”；西方的《圣經(jīng)》也高度評價謀的巨大價值：“黃金和白銀可以提供安全的保證，但是比不過腹有良謀。”
20.在古代，可以“一策而轉(zhuǎn)危局，一語而退千軍，一計(jì)而平騷亂”，可以“計(jì)就驚天地，謀就泣鬼神”。在當(dāng)代，人們越來越認(rèn)識到計(jì)謀就是效益，計(jì)策就是金錢，智慧就是財富。
21.優(yōu)化思維，要學(xué)會既見正面，又見背面的“兩面神思維”，既能正思、反思，又能合思的“太極思維”，既作系統(tǒng)分析，又作綜合集成的系統(tǒng)思維；要進(jìn)行橫向思維訓(xùn)練、縱向思維訓(xùn)練、立體思維訓(xùn)練、網(wǎng)絡(luò)思維訓(xùn)練、全息思維訓(xùn)練、跳躍思維訓(xùn)練、變易思維訓(xùn)練等；要培養(yǎng)高超的辯證思維能力、系統(tǒng)思維能力，邏輯思維能力，形象思維能力、直覺思維能力、靈感思維能力，使人思維不僅正確、全面、深刻，而且達(dá)到能出大智、巧智的思維高境界。
22.凡是那些對信息有著獨(dú)到的眼光的人，在這份“眼光”的背后，必然靠著獨(dú)到的思維能力——分析力、鑒別力、判斷力等做支撐。思維能力是點(diǎn)“信息”成金的手指頭。沒有這個手指頭，再多的信息也是一堆毫無價值的頑石。
23.世界上任何物質(zhì)運(yùn)動都具有其自身的客觀規(guī)律，并受其客觀規(guī)律的支配。是否按照客觀規(guī)律辦事，是決定我們認(rèn)識世界和改造世界的一切活動成敗的關(guān)鍵。孫臏有一句名言：“知道，勝。”“不知道，不勝”。這里的“道”，就是客觀規(guī)律。尊重它、利用它，規(guī)律就會成為武器，使你如虎添翼，馬到成功；反之，輕視它，違反它，規(guī)律就會變成對手，使你碰得頭破血流、一敗涂地。
24.當(dāng)我們走近一顆顆英雄的心靈，當(dāng)我們呼吸到英雄們的氣息時，英雄之所以成為英雄的真諦就會被我們發(fā)現(xiàn)：就外因而言，是時勢造英雄；就內(nèi)因而言，則是雄心造英雄。
25.大成精神就是取法乎上的精神，就是力爭上游的精神，就是不斷進(jìn)取的精神，就是持續(xù)發(fā)展的精神。大成意識就是一流意識，就是杰出意識，就是圓滿意識，就是完美意識。我們應(yīng)當(dāng)大力弘揚(yáng)大成精神，大力培養(yǎng)大成意識。
26.“一語不能踐，萬卷徒空虛。”一計(jì)不能行，全都等于零。要“敏行”——立即行動，雷厲風(fēng)行，“君子訥于言而敏于行”；要“穩(wěn)行”——穩(wěn)扎穩(wěn)打、步步為營，不浮躁，不冒進(jìn)。同時，還應(yīng)勇行、勤行、力行、嚴(yán)行，培養(yǎng)全方位的行動素質(zhì)。
27.在面對來源模糊、事實(shí)不清的信息時，切忌一味地盲目轉(zhuǎn)發(fā)與情緒發(fā)泄，應(yīng)當(dāng)多一些理性思考和冷靜判斷。疫情洶涌，國家在挫折中奮進(jìn)，無數(shù)工作人員為之盡己所能、不屈不撓，此時正是需要我們凝聚共識、統(tǒng)一行動的關(guān)鍵時刻，每一位網(wǎng)民更應(yīng)該擦亮辨別是非的雙眼，理解配合，共同面對。人人都從自身做起，承擔(dān)一份網(wǎng)絡(luò)社會的公共責(zé)任，為打贏這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭貢獻(xiàn)一己之力。
28.“千招會不如一招絕。”任何人，貢獻(xiàn)給社會的都是他的專長方面。往往一切成就、一切幸福都建筑在最特長的一點(diǎn)上，即建筑在“一招絕”上。
29.世間的一切都圍繞著生命而展開，世間的一切都源于人的生命。林語堂說：“科學(xué)無非是對于生命的好奇心，宗教是對于生命的崇敬心，文學(xué)是對于生命的嘆賞，藝術(shù)是對于生命的欣賞……”如果對生命作哲學(xué)的思考，不難認(rèn)識生命的三重絕對性：絕對根本性、絕對一次性、絕對寶貴性。
30.“孔丘盜跖俱塵埃”。孔丘是最崇高的大圣人，盜跖則是最聞名的大盜。不管是大圣人還是大盜賊，都難逃一死，死后都一樣化為塵埃。因此，死亡是人類共同的敵人。只有真正認(rèn)識死，才能深刻理解生。讓我們每一個人深深銘記：生命只有一次，人生只有一回！我們共同的最大敵人只有一個：死亡！
31.人命關(guān)天，生命無價，這是常識。
