尊敬的各位領(lǐng)導、老師們大家下午好！
我是高一年級31班的班主任梁興江，作為年輕的班主任，能在這里發(fā)言，我倍感榮幸，感謝學校領(lǐng)導給我這次和大家共同探討班級管理的機會，站在這里，我誠惶誠恐，三年的班主任經(jīng)歷談不上經(jīng)驗，耽誤大家一點時間，下面我就高一年級勵志教育活動和我自己在班級管理中的做法和淺薄的認識給大家匯報如下：
我們考慮從學校的實際情況出發(fā)搞勵志教育有以下必要性：一、為學生著想。升入一中的每名學生都有一個三年之后考入理想大學的夢想，至少他們的父母是這么期待的。我們希望通過自己的管理，激勵學生努力，爭取高考后都有學上。二、面對現(xiàn)實：新區(qū)學生相對學習基礎(chǔ)薄弱，心理上處于弱勢，二口頭上不愿意承認自己差；不愿意面對壓力和競爭，想改變自己而又缺乏勇氣；部分學生初中以養(yǎng)成不良習慣，上高中后惡性循環(huán)，屢教不改。三、制度管理引發(fā)師生矛盾、生校矛盾，不能從根本上改變學生精神狀態(tài)，制度管理必須通過勵志教育等活動達到學生的自我教育，內(nèi)化成動力，從“要我學”，變成“我要學”四、管理是一種系統(tǒng)生產(chǎn)力。我們向管理要成績。
任何教育活動，任何方法絕非一朝一夕就能奏效，勵志教育也非喊喊口號，短期洗腦，而是有一個循序漸進的過程。我們年級本著實事求是的原則，遵循學生認知和身心發(fā)展規(guī)律，有計劃的制定了從高一到高三的一系列教育活動，高一上期突出抓常規(guī)教育，高一下期突出抓勵志教育，高二上期突出抓學習方法教育，高三人生目標系列教育。高一剛?cè)雽W的新生，來自于不同學校，有一個熟悉環(huán)境，養(yǎng)成好的學習生活習慣的過程，所以高一養(yǎng)成教育非常重要，我們從常規(guī)抓起：學生遲到問題，儀容儀表問題，手機問題，戀愛問題，跑操質(zhì)量，考試作弊問題等。比如培養(yǎng)學生守時的習慣。班主任在班會上首先強調(diào)守時的重要性。一個經(jīng)常遲到的學生很難在學習上認真起來，守時是一種誠信，守時是一種信譽，守時是一種禮貌，守時是一種修養(yǎng)，守時是一種素質(zhì)。遲到不是小事，所謂處處有教育。經(jīng)過年級主任、班主任、科任老師整體協(xié)作，學生遲到問題得到改善，但目前還沒有完全杜絕。我們沒有什么好的辦法，就是思想教育，嚴格管理，班主任早到崗，蹲點監(jiān)督，年級學生會督查，年級主任隨時抽查，使得認識較快的學生自覺做到不遲到，成為榜樣，進步較慢的學生不敢遲到。在高一上期的常規(guī)教育活動中，我們的體會是要想有突出的成效，就別老做一勞永逸的夢。今天改過，明天再犯是學生的常態(tài)，所以常規(guī)教育常抓不懈。
高一上期常規(guī)教育，學生養(yǎng)成良好的學習習慣取得一定成效時，高一下期，也就是從本學期開始我們抓勵志教育。勵志教育分為主題活動和每日安排。首先我們進行了勵志動員大會，號召學生要志存高遠，學生表態(tài)立志成才。全體同學宣誓：珍惜時間，立鴻鵠之志；拼搏攀登，山高我為峰；相信自己：未來充滿希望和光明；相信自己：淡泊可以明志，寧靜足以致遠；相信自己；我自信，我成功。（圖片展示）學生的熱情被點燃，隨后32班挑戰(zhàn)背誦《少年中國說》，其他班紛紛應(yīng)戰(zhàn)，每個班都唯恐落后，最后每個班都應(yīng)戰(zhàn)了，學生們不當落后者。之后有班級進行了立志宣誓，其他班紛紛宣誓，同學們激情澎湃，振奮人心，甚至有的班沒有準備誓詞，也當場準備，進行了宣誓。每一個生命都需要點燃，學生們的熱情超過了我們的預期，也使我們認識到自己平時的說教是多么蒼白無力，也使我們更堅定信心搞好后面的系列教育活動。
其次我們進行了班級教室內(nèi)外布置，達到環(huán)境熏陶環(huán)境育人的目的。年級對教室外布置有三個要求：突出勵志，富有創(chuàng)意，體現(xiàn)美感。學生們積極參與，各班都很有特點（圖片展示），有的班級布置后看到別的班級好又重新布置，在這項活動中本身蘊含著競爭的因素，透露著積極向上的氣息。豐富而有特色的教室布置，增強了學生的班級榮譽感，更使得學生每天都看到自己班的誓詞，看到自己設(shè)定的學習目標和整體的環(huán)境氛圍，而從走廊的追逐打鬧到逐漸安靜下來，提前進教室學習，真正起到了，環(huán)境熏陶人，環(huán)境教育人的目的。
再者我們進行了遠足活動。遠足之前，年級召開班主任會，學生會干部會，班主任在班強調(diào)遠足的目的，號召全班同學踴躍參加，挑戰(zhàn)自我，超越自我，不當逃兵。我們希望通過遠足達到磨礪意志，愉悅心情的目的，在校領(lǐng)導的批準，學校其他部門的大力支持下，我們4月9日12點從學校出發(fā)徒步到達新鄉(xiāng)縣龍泉觀光園，來回路程50多里，很多學生第一次走遠路，想打退堂鼓，但在班級同學、老師的鼓勵和感染下戰(zhàn)勝自己，堅持走回來。遠足給學生種下堅持就是勝利的信念，遠足增強了學生戰(zhàn)勝自己的決心和勇氣，遠足是一次大團結(jié)，凝聚人心，鼓舞士氣的活動。（圖片展示）遠足回來后，我們沒有就此結(jié)束把它當做一次體育鍛煉，而是緊接著讓學生寫了遠足感想，繼續(xù)挖掘遠足的精神意義，由身體遠足上升到心靈遠足。通過總結(jié)從而達到自我反省自我升華教育的目的。例如，學生寫道：“每個人都是有目標的，這一次遠足讓我感到僅有目標是不夠的，還得有為自己的目標“不拋棄，不放棄”的精神。之前的我總是一事無成，這回我找到了原因，就是我在追趕的路上總是當逃兵，從來沒有堅持追趕自己的目標。從今往后我要做到堅持，在追趕目標的路上，不再回頭，不再逃跑，就算是在路上撞到了南墻，也要跨過去，繼續(xù)跑。”
這是我們勵志教育的前一階段的主題活動，下面我們還有兩個主體性活動：勵志演講、勵志論文評選等活動，演講活動要求人人參加，經(jīng)過班級選拔推薦到年級，參加年級勵志演講。除了主題性活動，我們每日都安排了勵志教育活動，早上7:30樓道里響起同學們背誦《少年中國說》的聲音，此起彼伏，鼓舞斗志，振奮人心，新的一天學習開始了！下午上課前15分鐘每班統(tǒng)一唱勵志歌曲，例如《超越夢想》、《相信自己》等，晚上上課前10分鐘班級同學在教室讀勵志故事。每天堅持，聚沙成堆，在高一我們爭取學生的精神面貌有大轉(zhuǎn)變，在影響學生學習的非智力因素上找到突破口，使大部分學生能完成心靈革命相信自己改變自己，處處爭當先進模范，人人爭當學習標兵！回顧2010年高考我們剛送走的一屆，理科應(yīng)屆一本的突破不能說與我們的系列教育分不開，當然剛畢業(yè)的一屆也讓我們發(fā)現(xiàn)勵志教育活動中的不足，所以這一屆高一我們吸取教訓，少教條，多體現(xiàn)學生參與，少主觀盲目搞形式，多問計于生，尊重學生意愿，體現(xiàn)學生主體性；長期堅持，有計劃進行，效果反饋，反思總結(jié)，虛心學習，在探索中前行，比如高二年級的跑操質(zhì)量全校第一，給人以美感，我們要虛心學習，向高二看齊。
作為班主任來說，看到學生在勵志教育活動中進步很高興，更進一步配合年級的工作，爭取自己管理班級能更有成效，更有經(jīng)驗。
