尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家下午好！
我是高一年級(jí)31班的班主任梁興江，作為年輕的班主任，能在這里發(fā)言，我倍感榮幸，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次和大家共同探討班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，站在這里，我誠(chéng)惶誠(chéng)恐，三年的班主任經(jīng)歷談不上經(jīng)驗(yàn)，耽誤大家一點(diǎn)時(shí)間，下面我就高一年級(jí)勵(lì)志教育活動(dòng)和我自己在班級(jí)管理中的做法和淺薄的認(rèn)識(shí)給大家匯報(bào)如下：
我們考慮從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)搞勵(lì)志教育有以下必要性：一、為學(xué)生著想。升入一中的每名學(xué)生都有一個(gè)三年之后考入理想大學(xué)的夢(mèng)想，至少他們的父母是這么期待的。我們希望通過(guò)自己的管理，激勵(lì)學(xué)生努力，爭(zhēng)取高考后都有學(xué)上。二、面對(duì)現(xiàn)實(shí)：新區(qū)學(xué)生相對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，心理上處于弱勢(shì)，二口頭上不愿意承認(rèn)自己差；不愿意面對(duì)壓力和競(jìng)爭(zhēng)，想改變自己而又缺乏勇氣；部分學(xué)生初中以養(yǎng)成不良習(xí)慣，上高中后惡性循環(huán)，屢教不改。三、制度管理引發(fā)師生矛盾、生校矛盾，不能從根本上改變學(xué)生精神狀態(tài)，制度管理必須通過(guò)勵(lì)志教育等活動(dòng)達(dá)到學(xué)生的自我教育，內(nèi)化成動(dòng)力，從“要我學(xué)”，變成“我要學(xué)”四、管理是一種系統(tǒng)生產(chǎn)力。我們向管理要成績(jī)。
任何教育活動(dòng)，任何方法絕非一朝一夕就能奏效，勵(lì)志教育也非喊喊口號(hào)，短期洗腦，而是有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。我們年級(jí)本著實(shí)事求是的原則，遵循學(xué)生認(rèn)知和身心發(fā)展規(guī)律，有計(jì)劃的制定了從高一到高三的一系列教育活動(dòng)，高一上期突出抓常規(guī)教育，高一下期突出抓勵(lì)志教育，高二上期突出抓學(xué)習(xí)方法教育，高三人生目標(biāo)系列教育。高一剛?cè)雽W(xué)的新生，來(lái)自于不同學(xué)校，有一個(gè)熟悉環(huán)境，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的過(guò)程，所以高一養(yǎng)成教育非常重要，我們從常規(guī)抓起：學(xué)生遲到問(wèn)題，儀容儀表問(wèn)題，手機(jī)問(wèn)題，戀愛(ài)問(wèn)題，跑操質(zhì)量，考試作弊問(wèn)題等。比如培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)的習(xí)慣。班主任在班會(huì)上首先強(qiáng)調(diào)守時(shí)的重要性。一個(gè)經(jīng)常遲到的學(xué)生很難在學(xué)習(xí)上認(rèn)真起來(lái)，守時(shí)是一種誠(chéng)信，守時(shí)是一種信譽(yù)，守時(shí)是一種禮貌，守時(shí)是一種修養(yǎng)，守時(shí)是一種素質(zhì)。遲到不是小事，所謂處處有教育。經(jīng)過(guò)年級(jí)主任、班主任、科任老師整體協(xié)作，學(xué)生遲到問(wèn)題得到改善，但目前還沒(méi)有完全杜絕。我們沒(méi)有什么好的辦法，就是思想教育，嚴(yán)格管理，班主任早到崗，蹲點(diǎn)監(jiān)督，年級(jí)學(xué)生會(huì)督查，年級(jí)主任隨時(shí)抽查，使得認(rèn)識(shí)較快的學(xué)生自覺(jué)做到不遲到，成為榜樣，進(jìn)步較慢的學(xué)生不敢遲到。在高一上期的常規(guī)教育活動(dòng)中，我們的體會(huì)是要想有突出的成效，就別老做一勞永逸的夢(mèng)。今天改過(guò)，明天再犯是學(xué)生的常態(tài)，所以常規(guī)教育常抓不懈。
高一上期常規(guī)教育，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣取得一定成效時(shí)，高一下期，也就是從本學(xué)期開(kāi)始我們抓勵(lì)志教育。勵(lì)志教育分為主題活動(dòng)和每日安排。首先我們進(jìn)行了勵(lì)志動(dòng)員大會(huì)，號(hào)召學(xué)生要志存高遠(yuǎn)，學(xué)生表態(tài)立志成才。全體同學(xué)宣誓：珍惜時(shí)間，立鴻鵠之志；拼搏攀登，山高我為峰；相信自己：未來(lái)充滿希望和光明；相信自己：淡泊可以明志，寧?kù)o足以致遠(yuǎn)；相信自己；我自信，我成功。（圖片展示）學(xué)生的熱情被點(diǎn)燃，隨后32班挑戰(zhàn)背誦《少年中國(guó)說(shuō)》，其他班紛紛應(yīng)戰(zhàn)，每個(gè)班都唯恐落后，最后每個(gè)班都應(yīng)戰(zhàn)了，學(xué)生們不當(dāng)落后者。之后有班級(jí)進(jìn)行了立志宣誓，其他班紛紛宣誓，同學(xué)們激情澎湃，振奮人心，甚至有的班沒(méi)有準(zhǔn)備誓詞，也當(dāng)場(chǎng)準(zhǔn)備，進(jìn)行了宣誓。每一個(gè)生命都需要點(diǎn)燃，學(xué)生們的熱情超過(guò)了我們的預(yù)期，也使我們認(rèn)識(shí)到自己平時(shí)的說(shuō)教是多么蒼白無(wú)力，也使我們更堅(jiān)定信心搞好后面的系列教育活動(dòng)。
其次我們進(jìn)行了班級(jí)教室內(nèi)外布置，達(dá)到環(huán)境熏陶環(huán)境育人的目的。年級(jí)對(duì)教室外布置有三個(gè)要求：突出勵(lì)志，富有創(chuàng)意，體現(xiàn)美感。學(xué)生們積極參與，各班都很有特點(diǎn)（圖片展示），有的班級(jí)布置后看到別的班級(jí)好又重新布置，在這項(xiàng)活動(dòng)中本身蘊(yùn)含著競(jìng)爭(zhēng)的因素，透露著積極向上的氣息。豐富而有特色的教室布置，增強(qiáng)了學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感，更使得學(xué)生每天都看到自己班的誓詞，看到自己設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和整體的環(huán)境氛圍，而從走廊的追逐打鬧到逐漸安靜下來(lái)，提前進(jìn)教室學(xué)習(xí)，真正起到了，環(huán)境熏陶人，環(huán)境教育人的目的。
再者我們進(jìn)行了遠(yuǎn)足活動(dòng)。遠(yuǎn)足之前，年級(jí)召開(kāi)班主任會(huì)，學(xué)生會(huì)干部會(huì)，班主任在班強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)足的目的，號(hào)召全班同學(xué)踴躍參加，挑戰(zhàn)自我，超越自我，不當(dāng)逃兵。我們希望通過(guò)遠(yuǎn)足達(dá)到磨礪意志，愉悅心情的目的，在校領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)，學(xué)校其他部門的大力支持下，我們4月9日12點(diǎn)從學(xué)校出發(fā)徒步到達(dá)新鄉(xiāng)縣龍泉觀光園，來(lái)回路程50多里，很多學(xué)生第一次走遠(yuǎn)路，想打退堂鼓，但在班級(jí)同學(xué)、老師的鼓勵(lì)和感染下戰(zhàn)勝自己，堅(jiān)持走回來(lái)。遠(yuǎn)足給學(xué)生種下堅(jiān)持就是勝利的信念，遠(yuǎn)足增強(qiáng)了學(xué)生戰(zhàn)勝自己的決心和勇氣，遠(yuǎn)足是一次大團(tuán)結(jié)，凝聚人心，鼓舞士氣的活動(dòng)。（圖片展示）遠(yuǎn)足回來(lái)后，我們沒(méi)有就此結(jié)束把它當(dāng)做一次體育鍛煉，而是緊接著讓學(xué)生寫了遠(yuǎn)足感想，繼續(xù)挖掘遠(yuǎn)足的精神意義，由身體遠(yuǎn)足上升到心靈遠(yuǎn)足。通過(guò)總結(jié)從而達(dá)到自我反省自我升華教育的目的。例如，學(xué)生寫道：“每個(gè)人都是有目標(biāo)的，這一次遠(yuǎn)足讓我感到僅有目標(biāo)是不夠的，還得有為自己的目標(biāo)“不拋棄，不放棄”的精神。之前的我總是一事無(wú)成，這回我找到了原因，就是我在追趕的路上總是當(dāng)逃兵，從來(lái)沒(méi)有堅(jiān)持追趕自己的目標(biāo)。從今往后我要做到堅(jiān)持，在追趕目標(biāo)的路上，不再回頭，不再逃跑，就算是在路上撞到了南墻，也要跨過(guò)去，繼續(xù)跑。”
這是我們勵(lì)志教育的前一階段的主題活動(dòng)，下面我們還有兩個(gè)主體性活動(dòng)：勵(lì)志演講、勵(lì)志論文評(píng)選等活動(dòng)，演講活動(dòng)要求人人參加，經(jīng)過(guò)班級(jí)選拔推薦到年級(jí)，參加年級(jí)勵(lì)志演講。除了主題性活動(dòng)，我們每日都安排了勵(lì)志教育活動(dòng)，早上7:30樓道里響起同學(xué)們背誦《少年中國(guó)說(shuō)》的聲音，此起彼伏，鼓舞斗志，振奮人心，新的一天學(xué)習(xí)開(kāi)始了！下午上課前15分鐘每班統(tǒng)一唱?jiǎng)?lì)志歌曲，例如《超越夢(mèng)想》、《相信自己》等，晚上上課前10分鐘班級(jí)同學(xué)在教室讀勵(lì)志故事。每天堅(jiān)持，聚沙成堆，在高一我們爭(zhēng)取學(xué)生的精神面貌有大轉(zhuǎn)變，在影響學(xué)生學(xué)習(xí)的非智力因素上找到突破口，使大部分學(xué)生能完成心靈革命相信自己改變自己，處處爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)模范，人人爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)標(biāo)兵！回顧2010年高考我們剛送走的一屆，理科應(yīng)屆一本的突破不能說(shuō)與我們的系列教育分不開(kāi)，當(dāng)然剛畢業(yè)的一屆也讓我們發(fā)現(xiàn)勵(lì)志教育活動(dòng)中的不足，所以這一屆高一我們吸取教訓(xùn)，少教條，多體現(xiàn)學(xué)生參與，少主觀盲目搞形式，多問(wèn)計(jì)于生，尊重學(xué)生意愿，體現(xiàn)學(xué)生主體性；長(zhǎng)期堅(jiān)持，有計(jì)劃進(jìn)行，效果反饋，反思總結(jié)，虛心學(xué)習(xí)，在探索中前行，比如高二年級(jí)的跑操質(zhì)量全校第一，給人以美感，我們要虛心學(xué)習(xí)，向高二看齊。
作為班主任來(lái)說(shuō)，看到學(xué)生在勵(lì)志教育活動(dòng)中進(jìn)步很高興，更進(jìn)一步配合年級(jí)的工作，爭(zhēng)取自己管理班級(jí)能更有成效，更有經(jīng)驗(yàn)。
