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婁武衛(wèi)，新鄉(xiāng)市第一中學(xué)教師。

長(zhǎng)年執(zhí)教政治學(xué)科，讓他習(xí)慣于從哲學(xué)的角度思考問題，班級(jí)管理追求無為而治。

他的班級(jí)管理理念與實(shí)踐主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

　　五權(quán)分立下的精細(xì)化管理在婁武衛(wèi)看來，自我管理是一個(gè)人自我發(fā)展必須具備的一種能力。強(qiáng)化學(xué)生自我管理意識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的精神以及對(duì)人生負(fù)責(zé)的態(tài)度具有特別積極的意義。

　　小時(shí)候生活在農(nóng)村的婁武衛(wèi)，經(jīng)常看到牧羊人放羊。觀察牧羊人對(duì)一群羊的管理時(shí)他發(fā)現(xiàn)，一群羊的良好秩序形成取決于三個(gè)方面：1.羊群的自律。2.頭羊的引領(lǐng)。3.牧羊人的約束。工作后他發(fā)現(xiàn)，班級(jí)管理也不例外。

　　根據(jù)這一原則，他的班級(jí)采用自薦、他薦和班主任觀察了解相結(jié)合的方法，每學(xué)期選拔4位同學(xué)擔(dān)任班長(zhǎng)或團(tuán)支書。采用“五權(quán)分立”——分設(shè)3位班長(zhǎng)，每月輪流主管，同團(tuán)支書、班主任共同議定班級(jí)重大事項(xiàng)。除此之外，班干部還有10名委員，其中設(shè)有宿管委員和信息委員。信息委員的職責(zé)是負(fù)責(zé)投影儀管理、報(bào)刊和信件收發(fā)。眾多的班干部崗位設(shè)置和每學(xué)期更換制，激發(fā)了學(xué)生“參政議政”的熱情，也為班級(jí)實(shí)現(xiàn)民主自治提供了保障。這也使得班干部的作用既有自律的意義，又能發(fā)揮他律的作用。

　　真正實(shí)現(xiàn)全班學(xué)生參與管理的，是被學(xué)生稱為“具有革命性意義”的班級(jí)精細(xì)化管理，即將班里的每一項(xiàng)工作適度分配，并將每一項(xiàng)工作細(xì)化，責(zé)任到人。從教室地面、講臺(tái)、黑板、門窗，到電燈、空調(diào)、標(biāo)語、鐘表；從學(xué)生儀容儀表，到課桌擺放；從上課提示、教室留人，到課堂紀(jì)律、遲到早退等，都有專人負(fù)責(zé)。每個(gè)崗位都有管理目標(biāo)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每周一評(píng)，每學(xué)期調(diào)整崗位。

　　趙勇浩同學(xué)對(duì)班級(jí)的精細(xì)化管理總結(jié)出4個(gè)顯著的優(yōu)勢(shì)：第一，使班級(jí)工作高效運(yùn)轉(zhuǎn)，省時(shí)省力。第二，精細(xì)化管理制度強(qiáng)化了同學(xué)們的責(zé)任意識(shí)。精細(xì)化管理要求責(zé)任到人，每個(gè)人都有對(duì)應(yīng)的任務(wù)，任務(wù)的好壞直接與自己的工作態(tài)度相關(guān)，因此每位同學(xué)也都高度重視，從而強(qiáng)化了責(zé)任感。第三，精細(xì)化管理要求我們自行內(nèi)部協(xié)調(diào)，注重分工合作。由于有些班級(jí)任務(wù)工作量大，例如衛(wèi)生，于是就有了多個(gè)人共同做一項(xiàng)工作的情況。但組長(zhǎng)是這項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人，這就要求我們自行內(nèi)部協(xié)調(diào)，聽取意見、合理分工、加強(qiáng)協(xié)作。而這些對(duì)于我們將來工作后都是具有借鑒意義的，可以為我們未來的工作打好基礎(chǔ)。第四，培養(yǎng)我們務(wù)實(shí)的態(tài)度。班級(jí)工作雖然不是每天做很多次，但要求有問題立即處理。因此，我們班的同學(xué)也逐漸養(yǎng)成了求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度。精細(xì)化管理是促進(jìn)我們進(jìn)步和發(fā)展的外在動(dòng)力，也深深地影響了我們處事的態(tài)度，為我們的生活和學(xué)習(xí)提供了正能量。

　　婁武衛(wèi)說，精細(xì)化管理實(shí)現(xiàn)了人人有事做、事事有人做、時(shí)時(shí)都可做、追求好結(jié)果的班級(jí)管理目標(biāo)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí)。

　　遞進(jìn)式主題班會(huì)婁武衛(wèi)認(rèn)為，一個(gè)人的認(rèn)知能力對(duì)其發(fā)展非常重要。認(rèn)知能力的形成，離不開自我教育，自我教育需經(jīng)多次認(rèn)知強(qiáng)化、深化才更有成效。

　　跟別的班級(jí)不同，婁武衛(wèi)班的主題班會(huì)通常分兩個(gè)層次，每月由輪值班長(zhǎng)主持，圍繞一個(gè)主題分為幾個(gè)子題，分別舉辦，所以每個(gè)主題通常要舉辦四五次班會(huì)。有特殊需要時(shí)，還會(huì)圍繞一個(gè)大的主題分三個(gè)層次做一個(gè)學(xué)期。如對(duì)新接的班級(jí)，婁武衛(wèi)會(huì)先圍繞培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣來做，分成四五個(gè)分主題，如《考后總結(jié)》——培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的習(xí)慣，《我的學(xué)習(xí)我做主》——培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，《兩清一備》——培養(yǎng)學(xué)生做事善始善終的習(xí)慣，《我的重要他人》——培養(yǎng)學(xué)生樹立群體觀念、責(zé)任意識(shí)，等等。每個(gè)分主題又分為幾個(gè)子主題。以分主題中《我的重要他人》為例，共舉辦了4次班會(huì)。先讓同學(xué)們了解“重要他人”這個(gè)概念，然后根據(jù)這個(gè)概念找出現(xiàn)階段哪些人屬于自己的重要他人范疇，最后確定了4個(gè)子主題：第一次班會(huì)主題《我的重要他人——父母篇》、第二次班會(huì)主題《我的重要他人——朋友篇》、第三次班會(huì)主題《我的重要他人——老師篇》、第四次班會(huì)主題《如何做好重要他人》。

　　以下是第四次班會(huì)《如何做好重要他人》的片段。

　　主持人：通過前三周同學(xué)們對(duì)自己的重要他人的介紹，我們明晰了重要他人對(duì)自己生命的意義。我們?cè)诟惺苤私o我們溫暖的同時(shí)，如何用自己的行動(dòng)去幫助別人，爭(zhēng)取做別人的重要他人呢？今天我們就圍繞這個(gè)話題來討論一下“如何做好重要他人”。

　　曹逸然：“重要他人”，即對(duì)一個(gè)人的一生有重大影響的人。成為別人的重要他人，是一份肯定，更是一份責(zé)任。那么，怎樣用個(gè)人的力量給別人的生活帶來新的色彩？我認(rèn)為：

　　1.認(rèn)真做好自己。這既是對(duì)自我的完善，也是對(duì)他人的啟迪，或許是你的一個(gè)行為、一種能力、一份品質(zhì)，就能給他人帶來改變的動(dòng)力。2.擁有友愛之心。其實(shí)就是一種交流與分享的意識(shí)，一種消除“個(gè)人”與“他人”界限與距離的意識(shí)。3.由己善到及善。一個(gè)人的力量畢竟有限，但我們可以將有限化為無限。一方面，可以用自己帶動(dòng)他人；另一方面，也可以從別人給予的溫暖中獲取幫助別人的力量，并將之普及。

　　如何做好重要他人？我想，這需要“自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)+幫助他人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值+堅(jiān)持”，希望人人都可以擔(dān)負(fù)起這個(gè)責(zé)任。

　　張雅茹：無疑，我們終會(huì)為人父母，而我希望我是一位對(duì)孩子負(fù)責(zé)，能給孩子充分的愛與自由的開明的母親?；蛟S今后我不那么富有，但我一定會(huì)給孩子一個(gè)豐富的精神世界。

　　同時(shí)，我們?cè)谌粘Ｉ钪?，每天都與他人交往，我們收獲了友誼，獲得了力量。我的朋友們?yōu)槲易龀隽吮砺?，我也?huì)同他們一樣，在朋友遇到坎坷時(shí)給予鼓勵(lì)，挽著朋友的臂膀繼續(xù)前行。

　　……主持人：……希望在座的每一位同學(xué)都能踐行心目中的好人準(zhǔn)則，讓愛灑遍我們生活的每個(gè)角落，讓世界充滿愛。

　　這種每月甚至半個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)期一個(gè)主題的遞進(jìn)式主題班會(huì)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生全面思考問題的能力，而且深化了研討的主題，讓學(xué)生有更深刻的領(lǐng)悟。而所有班會(huì)所設(shè)定的主題，都是和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、思想動(dòng)態(tài)緊密銜接的，立足于學(xué)生的成長(zhǎng)需要和突發(fā)事件。班會(huì)形式也是豐富多彩，如演講型、辯論型、實(shí)踐型、總結(jié)反思型、交流型、競(jìng)賽型等。

　　婁武衛(wèi)說，當(dāng)學(xué)生思考的問題和學(xué)生的經(jīng)歷鏈接時(shí)，好的教育便發(fā)生了。

　　“去控制”的養(yǎng)成教育婁武衛(wèi)認(rèn)為，一個(gè)積極進(jìn)取、表現(xiàn)優(yōu)秀的人，當(dāng)周圍的人特別是領(lǐng)導(dǎo)或所尊敬的人給其以激勵(lì)、贊許或肯定時(shí)，會(huì)表現(xiàn)得更加進(jìn)??；一個(gè)表現(xiàn)平庸的人，當(dāng)其周圍的人特別是領(lǐng)導(dǎo)或所尊敬的人給其以激勵(lì)、贊許或一定的肯定時(shí)，也會(huì)表現(xiàn)得積極進(jìn)??；一個(gè)慵懶的人，當(dāng)周圍的人特別是領(lǐng)導(dǎo)或所尊敬的人給其以激勵(lì)、選擇性贊許或一定的肯定時(shí)，會(huì)極力收斂自己的不良思想和行為，表現(xiàn)出相當(dāng)強(qiáng)的進(jìn)取意識(shí)。學(xué)生也不例外。

　　這讓婁武衛(wèi)看人從善，對(duì)學(xué)生激勵(lì)為先、獎(jiǎng)勵(lì)為主，對(duì)后進(jìn)生選擇性欣賞、欣賞中糾正。很多學(xué)校嚴(yán)禁學(xué)生帶手機(jī)入校，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)手機(jī)暫扣并給學(xué)生以警告處分。但婁武衛(wèi)認(rèn)為，現(xiàn)實(shí)是學(xué)生攜帶手機(jī)很普遍，一些住校生的家長(zhǎng)也有這方面的訴求。于是他跟學(xué)校和全班學(xué)生商定，在他的班級(jí)允許使用手機(jī)但規(guī)范管理：不帶入教學(xué)區(qū)，保證睡覺時(shí)間關(guān)機(jī)。對(duì)于有早戀傾向的學(xué)生，他不捅破，私底下交流看法來加以引導(dǎo)。他還定期請(qǐng)家長(zhǎng)來頒獎(jiǎng)，共同表彰學(xué)業(yè)有進(jìn)步的學(xué)生。他倡導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)糾錯(cuò)，學(xué)生可通過書信、短信、他人傳達(dá)等形式跟老師承認(rèn)錯(cuò)誤，讓錯(cuò)誤成為一種教育資源。

　　真心欣賞和信任學(xué)生的同時(shí)，婁武衛(wèi)從學(xué)習(xí)和個(gè)人生活入手，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。在他看來，以活動(dòng)為載體引領(lǐng)學(xué)生完成從他律到自律的效果遠(yuǎn)好于說教和懲戒。

　　在學(xué)習(xí)方面，婁武衛(wèi)訓(xùn)練學(xué)生主要做到三點(diǎn)：1.堅(jiān)持前一天將第二天所要講的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，并標(biāo)出不理解的地方。2.今日事今日畢，當(dāng)天所講的知識(shí)務(wù)必吃透，不懂的地方要及時(shí)詢問老師或同學(xué)；當(dāng)天講的經(jīng)典習(xí)題和錯(cuò)題要及時(shí)摘錄到錯(cuò)題本上。3.堅(jiān)持每天練一張字，這不僅可以提高書寫水平，而且可以修身養(yǎng)性，在一天忙碌的學(xué)習(xí)中讓自己沉靜下來。

　　他還在班級(jí)開展“兩清一備”和“保持一平方米的清潔”活動(dòng)。“兩清一備”是指桌面與地面清潔，下課時(shí)準(zhǔn)備好下節(jié)課要用的書，這樣不僅使學(xué)習(xí)環(huán)境更加整潔，更重要的是節(jié)省了時(shí)間，提高了效率。“保持一平方米的清潔”是指每位同學(xué)都要保持自己座位周圍潔凈，隨手撿起地上垃圾，這樣既減輕值日生的負(fù)擔(dān)又保持了良好衛(wèi)生環(huán)境，形成個(gè)人講衛(wèi)生的習(xí)慣。

　　張雅茹同學(xué)告訴記者：“養(yǎng)成教育貫徹在我們班級(jí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。以‘勞動(dòng)創(chuàng)造幸福生活’為主題的攝影活動(dòng)讓我深深體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛和生活的不易，我更加懂得要珍惜勞動(dòng)者汗水換來的勞動(dòng)成果；通過每天說感恩話、做感恩事進(jìn)行的感恩教育和每天誦讀《弟子規(guī)》、唱關(guān)于感恩的歌曲，教會(huì)我對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)大自然都要心懷感恩。《我的重要他人》主題班會(huì)，更是讓我發(fā)現(xiàn)了平時(shí)忽略的身邊的濃濃的愛，它讓我更加珍惜我所擁有的美好生活。”

　　科任老師說：婁武衛(wèi)曾外出學(xué)習(xí)半個(gè)月，但他的班級(jí)秩序依然很好。

　　眾多的崗位設(shè)置和每學(xué)期更換制，激發(fā)了學(xué)生“參政議政”的熱情。

　?。▓D片由婁武衛(wèi)老師提供）