班主任培訓(xùn)心得
崔越
為期兩天的班主任培訓(xùn)，與名師對話，讓我收獲頗多，受益匪淺。其中陳一筠教授的青蘋果教育使我明白對于青春期的孩子應(yīng)該怎樣去教育，而肖主任的案例分析讓我覺得班主任工作，只要調(diào)整好心態(tài)，工作也會變得很輕松，兩個劉老師分別從信息管理方面、人文心里方面分析班主任工作、班主任心態(tài)，并指導(dǎo)我們?nèi)绾窝芯空n題。不僅使我從理論上重新認(rèn)識了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學(xué)到的知識和方法，來指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：
一、 有愛心，樹立正確的學(xué)生觀。
這愛是無私的，是平等的，是面對每一個學(xué)生的。父母愛孩子，是因為他們是孩子的父母，他們只有付出，不求回報，出于父母的責(zé)任；我們愛孩子，是因為我們是孩子的班主任，我們也要無條件的去愛他們，只有做到了平等的愛每一個學(xué)生，才會去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。而這一點正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道。”我們的教育才會取得預(yù)期的效果。作為老師要樹立正確的學(xué)生觀，也就是要尊重學(xué)生的人權(quán)，學(xué)生的獨立性，學(xué)生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學(xué)生，孩子是一個成長中的人，雖然會犯這樣那樣的錯誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學(xué)生，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進(jìn)他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。教育是農(nóng)業(yè)，而不是工業(yè)，每一種花開的時間不同，方式也不近相同，我們要做的是慢慢滲透，首先做好自己，以身教代替言教，靜靜等待每一種花開，聆聽花開的聲音。用我們的愛去關(guān)注每一個學(xué)生，用我們的行動去影響每一個孩子。
二、 有責(zé)任心，樹立起為學(xué)生服務(wù)的思想。
記得上高中時，我們一個宿舍的幾個同學(xué)談?wù)撟约旱睦硐霑r，我說我想當(dāng)老師，這源于我媽媽的心愿。我媽媽曾經(jīng)是一名教師，后來因為我爸爸工作太忙，她不得已放棄自己的工作，這是她一生的遺憾，我要替她完成。當(dāng)時舍友就說：“當(dāng)老師太累，當(dāng)不好就是誤人子弟”?，F(xiàn)在想想教師的職業(yè)是一項只能成功不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對每一個老師來講，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強烈的責(zé)任心，對班級負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對自己良心負(fù)責(zé)。所以，我們必須要責(zé)任心，認(rèn)真工作，為每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，踏實做好班主任的本職工作。
三、講智慧，要善于因材施教，因勢利導(dǎo)。
教育必須有愛，教育也需要方法、策略。沒有愛的教育是危險的，而無智慧的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗是萬萬不可缺少的。這使我想起一則案例：有一位教政治的老班主任，很認(rèn)真，也很負(fù)責(zé)任，為了督促班里面成績不好的幾個學(xué)生學(xué)習(xí)，她可以說各科都抓，但是她不懂英語，恰恰她又讓她班里面調(diào)皮的學(xué)生給她背英語課文，剛開始，孩子很認(rèn)真的背，但是中間還是有兩句忘了，只好隔了過去，她沒有發(fā)現(xiàn)，調(diào)皮的孩子又故意背錯幾處，她還是沒有發(fā)現(xiàn)。這個孩子就開始看不起她，后來，她再讓她班里孩子給她背英語，學(xué)生就開始故意給她背錯，事情已發(fā)不可收拾，在這個班里面，她的威信沒有了，這個班級也越來越不好管。這個案例里面，這個老師出于對學(xué)生的愛，出于對職業(yè)的責(zé)任感，但是她的策略錯了，以至于一個班級不好收拾。
因此，好的教育不是像鑄鐵一樣去敲打，而是像春雨一樣細(xì)無聲的滋潤，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學(xué)生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學(xué)生的自尊。
通過一些優(yōu)秀案例，使我認(rèn)識到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時缺乏教育機智。在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機智，工作方法從何而來呢？通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到只有從讀書學(xué)習(xí)和在工作實踐中勤于探究、及時反思、善于總結(jié)中得來。
四、 不斷學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)驗。
在這里我想和大家分享一下發(fā)生在我身邊的一個小故事：有一天我看到我女兒一張關(guān)于孩子近期表現(xiàn)情況反饋表，里面對孩子各方面進(jìn)行了肯定，但后面加了一句“孩子數(shù)學(xué)想象力差，對數(shù)字的聯(lián)想困難的無法想象。”我當(dāng)時有點蒙，對于一個3歲多的孩子，這個結(jié)論讓我不好接受。我給孩子的班主任打了個電話，老師當(dāng)時可能很忙，只是讓我有時間找她面談。到了晚上，吃完晚飯，女兒坐在我身邊對我說“媽媽，姐姐（孩子的老師）笨死了”“怎么了， 佳佳？”我輕聲問道。“你說8像寶葫蘆還是像麻花？”孩子又問“你說呢，寶貝。”“8明明像寶葫蘆，姐姐非得說8像麻花，你說她笨不笨。”我當(dāng)時強忍著沒有笑，耐心的對孩子說：“寶寶的對，8像寶葫蘆。但是，8也像有的麻花，周末我們一起去超市買些麻花觀察一下好么？姐姐也對。如果有人說你笨死了，你難過不？希望寶寶以后不要說別人笨死了，好么？別人也會傷心的。”這件事情發(fā)生后，我一直在想，孩子的想象力更符合實際，她見到的8就像寶葫蘆，但是她吃到的麻花是一長條，很難和8聯(lián)系起來，而幼兒園的老師按照課本上的“8像麻花扭一扭”去教孩子時，當(dāng)孩子提出自己的想法時，是給予否定嗎？這樣對孩子的發(fā)展非常不利。
我們都是普通教師，學(xué)識不夠高，方法也不夠靈活，因此，我們需要多向優(yōu)秀班主任和專家學(xué)習(xí)好的管理班級的方法，并根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用，只有這樣才會不斷進(jìn)步。車爾尼雪夫斯基說："教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。"要想自己的學(xué)生好學(xué)，教師必須先好學(xué)，只有學(xué)而不厭的教師才會教出學(xué)而不厭的學(xué)生。讀書是進(jìn)步的階梯。
從這些優(yōu)秀班主任身上，我看到他們共同的特點就是愛好讀書，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時總結(jié)。不學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不可能在反思和總結(jié)中認(rèn)識自我！”我們學(xué)校倡導(dǎo)做書香教師，每一位老師都養(yǎng)成了讀書學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。我讀過了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，記錄了詳細(xì)的讀書筆記，寫下了讀書體會，并自覺地將書中的好方法運用到教育教學(xué)中去。雖然我也讀過一些書，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我打算繼續(xù)多讀書，多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育技巧。
教育是一門科學(xué)，班主任工作更是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí)，研究學(xué)生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。今后我要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。
