班主任培訓(xùn)專家講座聽后感
----張鳳尚
在兩天的聽會過程中，四位老師的講解都非常精彩，讓人受益匪淺?？偟母杏X是每位老師的講解都能高屋建瓴，重要的意義在于給我們指明了另一條解決問題的坦途，能讓我在雜亂繁多的學(xué)生事務(wù)處理的過程中，有一種豁然開朗的感覺。
陳一筠老師從青春期學(xué)生的生理和心理特點入手，號召我們要研究學(xué)生，理解學(xué)生。也就是說，我們對學(xué)生的教育和管理，應(yīng)該遵循學(xué)生自身發(fā)展的規(guī)律。雖然她的青春期性啟蒙教育對于目前的我們來說尚有一定的實施難度，但至少給我們提供了一個解決學(xué)生問題的新的思路和方向。能使我們在“疑無路”之時有一種“又一村”的豁然開朗。許多比較難以解決的問題，沿著這個思路去思考，或許能給我們更多的啟發(fā)。
劉乃忠老師能夠充分挖掘、利用網(wǎng)絡(luò)與多媒體，不僅給自己的教學(xué)工作帶來了巨大的便利，更使自己在許多班務(wù)的處理上顯得得心應(yīng)手，并且取得了非常好的效果，確實讓人眼前一亮。我們平時經(jīng)常使用的電腦和網(wǎng)絡(luò)，稍加研究，竟能取得如此的效果。因此，在實際的工作中，受劉乃忠老師的啟發(fā)，我也把身邊所能用上的所謂科技產(chǎn)品都投入到了班級事務(wù)的管理中。比如，用手機(jī)記錄班級的衛(wèi)生狀況，然后通過我們來找茬的游戲形式，讓學(xué)生自覺自?。粚τ趯W(xué)生的跑操、上課等情況，進(jìn)行攝錄，播放給學(xué)生觀看。并且，把這些信息都上傳到班級公共郵箱，通知家長觀看，結(jié)合家長的力量共同進(jìn)行管理。
當(dāng)然， 劉乃忠老師的做法，最大的作用是給我們以啟發(fā)，指明了一條寬闊的道路。在這條道路上，我們可探究的東西還有很多，應(yīng)該在以后的工作中不懈努力。
劉正榮老師的課，讓我感受最深的除了幽默風(fēng)趣之外，就只剩下三個字：操作性。
管理班級，最怕沒有規(guī)矩，因為沒有規(guī)矩，則不成方圓。但對于規(guī)矩來說，最怕的就是沒有操作性。沒有操作性的規(guī)矩只是一紙空文。當(dāng)我們還在一遍一遍的制定、修改本班的班級公約的時候，不妨換個角度去想一想。對于班主任工作，我是第一次嘗試，因此熱情也很高。對于班級公約的制定，至少也有五、六次。但每次的使用都很短暫。也就是說并沒有取得有效管理班級的效果。究其原因，最大的弊端應(yīng)該就在沒有操作性上。學(xué)生的品行還都處在一個不斷塑造的階段。對于規(guī)則，他們都能理解其意義所在。但說到對規(guī)則的實踐，還必須要靠外部力量的幫助。因此，必須要告訴他們應(yīng)該怎樣一步步去做，誰來監(jiān)督，如何獎勵，如何懲罰等等都要明確。因此說，好的操作性應(yīng)該是檢驗班級公約的一個重要方面，也是反映我們班主任智慧的一個重要體現(xiàn)。
四位老師的課，都是他們工作經(jīng)驗的積累和總結(jié)。首先應(yīng)該對他們這種與人分享的做法表示衷心的感謝。從他們身上，我們可以從不同的方面去反思自己的工作，不斷的思考、實踐、融合，最終使之形成一股合力，更好地服務(wù)于我們的班主任工作。與此同時，也能夠最終形成自己的獨具個性的班級管理經(jīng)驗和風(fēng)格。
