做一名健康的班主任
-----呂淑芳
11月2、3號聽了北京八一中學(xué)肖艷麗老師的報(bào)告，讓我對班主任工作有了重新的認(rèn)識。班主任工作是最深刻的教育。教師人生只有在擔(dān)當(dāng)班主任期間才有可能體會到教師工作的真正快樂。但是在壓力重重的今天的教育改革中，當(dāng)好班主任工作不容易，如何才能夠找到班主任的準(zhǔn)確定位呢？此次學(xué)習(xí)啊讓我找到了答案，那就是要當(dāng)班主任，就要當(dāng)健康的班主任。
一、班主任工作藝術(shù)性
首先，當(dāng)班主任就要講究藝術(shù)性。
（一）建設(shè)“龍頭”
建設(shè)“龍頭”，就是建有朝氣、有戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍和學(xué)習(xí)的模范帶頭人。班干部隊(duì)伍，乃班級工作核心，是一個(gè)班能否形成良好班風(fēng)的決定因素，因此,"龍頭"建設(shè)應(yīng)是班主任的首要工作。選拔班干部應(yīng)素質(zhì)、能力、知識三者綜合考慮，做到精心選拔，在實(shí)際工作中不能憑學(xué)生入學(xué)檔案或第一印象而“一錘定音”，而應(yīng)廣泛征求意見和做深入細(xì)致的調(diào)查研究，從不同側(cè)面對選拔對象進(jìn)行考察，并通過開展一些有目的、有針對性工作(活動(dòng))，發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任“龍頭”。
(二)促好“帶頭”
促好帶頭，就是促進(jìn)“龍頭”起模范帶頭作用?；疖嚺艿每?，全靠車頭帶，不是擺出一副空架子，而是需要具有先鋒作用，應(yīng)時(shí)時(shí)為表率，處處是先鋒，特別在紀(jì)律和學(xué)習(xí)方面。作為班主任，如何促好帶頭呢?我認(rèn)為應(yīng)做好下面幾項(xiàng)工作：一是逐步放“權(quán)”鍛煉干部，樹立班干部在學(xué)生中的威信，如讓班長負(fù)責(zé)班級工作并及時(shí)匯報(bào)班工作，讓生活委員負(fù)責(zé)收費(fèi)、班費(fèi)管理、以及儀容儀表等；二是加強(qiáng)對班干部監(jiān)督，違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理，做到班規(guī)面前人人平等；三是加強(qiáng)班干部工作方法訓(xùn)練，提高其領(lǐng)導(dǎo)水平，保持“龍頭”隊(duì)伍的先進(jìn)者；四是對學(xué)習(xí)的模范帶頭人要及時(shí)的提出表揚(yáng)，讓學(xué)生感覺到他的影響。
（三）抓好“苗頭”
抓住苗頭，就是要善于捕捉學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面不良苗頭，把其消滅在萌芽狀態(tài)。學(xué)生都是帶著"成龍"的良好愿望踏進(jìn)青島九中的。隨著時(shí)間推移，少數(shù)學(xué)生受到社會上不良風(fēng)氣影響，放松了警惕性、自覺性和自控力，出現(xiàn)了早戀、吸煙、無心學(xué)習(xí)等不良行為，作為班主任不能掉以輕心，應(yīng)善于捕捉苗頭，掌握學(xué)生在不同環(huán)境、條件下特有的心態(tài)、根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)，因材施教。在教育過程中，要從“愛”字出發(fā)，堅(jiān)持疏導(dǎo)教育，循循善誘，以理服人，為學(xué)生分析不良行為的危害及可能造成后果，使其醒悟，防微杜漸。
主要采取三種轉(zhuǎn)化方法：（1）激勵(lì)法——樹立起自信心（2）表揚(yáng)法——認(rèn)可作法的正確性（3）反復(fù)法——體驗(yàn)持之以恒的精神。
二、班主任要在公布工作中自我成長
報(bào)告中肖艷麗老師針對教師的心理，陽光的心態(tài)進(jìn)行了分析。當(dāng)前，由于快速變化的形勢和技術(shù)、激烈的競爭以及家長不斷提高教育需求，班主任工作面臨巨大的挑戰(zhàn)。不僅要求正確的得意選擇，還必須快速高效地執(zhí)行。也就是說，在學(xué)校這個(gè)組織中的每一個(gè)人都必須用正確的方法做正確的事來取得成果和效率，即績效。所以班主任要學(xué)會學(xué)習(xí)實(shí)踐，在工作中鍛煉自己，發(fā)展自己。
肖老師在心理方面提到,充實(shí)當(dāng)前自我，和教師建立和諧的有效的人際關(guān)系。學(xué)會做決定。他給了我們這樣的名言：“給人們造成心理壓力的往往不是今天的現(xiàn)實(shí)，而是昨天的的悔恨及明天的憂慮。昨天是張作廢的支票，明天是尚未兌現(xiàn)的支票，今天才是現(xiàn)錢，有流通的的價(jià)值。其實(shí)壓力和動(dòng)力就在一念之間，我們何不把壓力看成是考察自己處理問題能力的測驗(yàn)，更可以看做是一個(gè)挑戰(zhàn)。面對壓力，我們不祈求別人能為我們改變什么，我們靠的只能是自己的智慧和雙手。因此，班主任的價(jià)值在于做健康的陽光的班主任。
