2013---2014年度“中學(xué)班級管理”學(xué)習(xí)心得一等獎?wù)故荆?1）
發(fā)布時間：2014-01-15 05:21:56瀏覽次數(shù)：2777
關(guān)于聆聽《一線教育家講壇》后的感想
------ 徐楠
聽過各位教育家的精彩演講，我受益匪淺，感覺到肩上的擔子更重了。我是今年九月份剛接下班主任工作的，剛接班時我抱著孩子們很單純可愛的心態(tài)來看待孩子們的，但經(jīng)過這兩個月的相處，我就覺得他們是一群小怪獸，而我像個奧特曼，每天和他們斗智斗勇，但聽了教育家的講解，我豁然開朗也有了些許安慰，其實我的孩子們還是很可愛的。我記得第一個講解“青蘋果”系列教育時，我覺得我可能并不夠孩子們的內(nèi)心，還有八一中學(xué)的那個老師講解時我覺得我不夠尊重孩子們。他們的講解敲打了我內(nèi)心那份被勞累蒙蔽的責任感和自豪感，我應(yīng)該對孩子們有責任也為孩子們一步步走來感到自豪的呀，日復(fù)一日的忙碌讓我總覺得自己很忙很累，以至于我停不下來思考。
通過這次學(xué)習(xí)我認識到智力因素的開發(fā)并不是素質(zhì)教育的全部，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、興趣、意志、態(tài)度、習(xí)慣等非智力因素是推進教學(xué)進程與實現(xiàn)教學(xué)效果的動力系統(tǒng)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程起著發(fā)動、維持、調(diào)節(jié)的作用。在日常班級管理中重視常規(guī)管理，認識到衛(wèi)生紀律無小事，結(jié)合班級現(xiàn)狀，讓學(xué)生了解認識到班級的管理和發(fā)展的重要性，讓每個孩子都參與到班級管理中來，讓孩子體會到班級的榮譽感和快樂，引導(dǎo)學(xué)生尋找當前問題與自己未來和自身發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，強化問題意識與創(chuàng)新精神；最后讓孩子們自己認識到我應(yīng)該怎么樣做，怎么樣發(fā)展對我最好，我如何做才能更接近我的夢想。
對于學(xué)習(xí)也是我們班的一個大難題，我們不是重點班，學(xué)習(xí)成績也一般，孩子們沒感受過成為年級佼佼者的自豪感當然也沒感受過那種患得患失怕名次掉下去的甜蜜負擔。我鼓勵我們班的孩子咱們沒負擔隨便學(xué)，我們離年級第一名的班很遠還有10名的差距，所以我們甩開膀子大干一場吧，我們一學(xué)就會進步，有更多的上升空間，我說你看年級第二升到第一多困難多辛苦呀，孩子就樂了說我們就剩下進步了呀。對于學(xué)習(xí)具體安排我們就是這么安排的。“學(xué)啟于思，思啟于問”。在新課標下的課堂應(yīng)是這樣：課堂不僅是學(xué)科知識的殿堂，更是人性的養(yǎng)育圣殿，它是學(xué)生成長的殿堂，是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的天空，學(xué)生品味生活的“夢想劇場”。在這里學(xué)生有了探索新知識經(jīng)歷和獲得新知的體驗，學(xué)習(xí)興趣、熱情、動機以及內(nèi)心的體驗和心靈世界得到豐富，有了親身體驗，學(xué)習(xí)態(tài)度和責任，對個人價值、社會價值、科學(xué)價值等的認識就有可能進一步發(fā)展。通過生動活潑的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣與求知欲，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力，使之由“愛學(xué)”到“學(xué)會”，再到“會學(xué)”，最終掌握學(xué)習(xí)的科學(xué)方法與科學(xué)思維。
以上就是我的一些想法，肯定有很多不足之處，但我會不斷進步的。
