2013---2014年度“中學班級管理”學習心得一等獎展示（14）
發(fā)布時間：2014-01-15 05:30:09瀏覽次數(shù)：3011
班主任理論專業(yè)思考
----- 閆永霞
在11月2號的一線班主任論壇上，來自北京八一中學的肖艷麗主任，就“融情入理，做專業(yè)班主任”這個話題，該我們帶來了一場關于班主任的思想上的盛宴，尤其是提到班主任的教育情懷，這是我第一次聽到班主任的教育情懷，根據(jù)肖主任講解的專業(yè)的理念，我對班主任這份工作有了新的進一步的認識。
肖主任說新時代的班主任對于學生來說，應該是一個方向的引領者；一個策略的指導者；一個成長的見證者和陪伴者。這第三點：一個成長的見證者和陪伴者，就把班主任放到了一個很高的高度，我在想如果我們不能很好的了解自己的學生，不知道學生在一定的年齡階段的思想行為特點，那我們的工作就會陷入一片混亂的境地，工作是盲目的，毫無目的的。我們會覺得自己很累，學生不理解自己，家長不理解自己，自己還覺得委屈。問題出在哪了？那就是我們在學生成長的道路上是個不合格的陪伴者。
究其原因，無非是我們作為老師，班主任，我們沒有走進學生的內(nèi)心，我們的眼里有的是：成績，退步，進步，差學生等等，我們沒有對學生達到“順其所思，予其所需。同其所感，因其所動。投其所好，揚其所長。助其所為，促其所成。比如在男女生交往這個話題上，我們只要看見男女學生間走的近，就會懷疑這兩個孩子是不是在談戀愛呀？在我們自己的這種思想認識下，我們會采取叫家長，面對面談話等方式，本來沒事的學生，就會讓我們談出點事情，從此學生跟我們封閉了心靈，保持了距離，這樣我們開展起工作會順利嗎？我曾經(jīng)有個學生，跟我們班另外一名男生走得很近，大家都跟我說他們怎么怎么了，我決定下去了解下情況，在一個沒回家的周末，我和這名女生聊了起來，聊她為什么不回家，她說爸媽吵架，看見心煩，面對高三，壓力大，家里又不安寧，說心里老想找個人訴說，后來偶爾碰到周末不回家的某某，倆人學習累了聊天，各自說為什么沒回家，男生說家遠來回跑，浪費時間，男生問她為什么沒回家，她如實說了，男生就勸他大人的事情我們做不了主，但我們自己的事情我們能做主，那就讓自己開心面對生活學習，以后有什么事跟我說說，我愿意聽你說說心里話。這女生就說好呀，讓我們攜手走過高三吧，互相鼓勵，互相進步。她說：“老師，大家都說我們在談戀愛，你信嗎？”我說：“沒和你聊之前我可能會相信，和你聊了之后我就不相信了，我愿意做那個傾聽者，你相信我嗎？”我相信你老師。從此那個女孩和我成了朋友，上大學了，我們還一直聯(lián)系。她說如果當初您相信大家所說，找我們家長談話的話，我可能就退學了，老師，謝謝您。
我相信那時的我，走進了那個學生的心，懂她，愛護她，信任她。所以才有了我們今日的友情。可是現(xiàn)在面對初中的學生，老是滿腹牢騷，嫌他們這不好，那不行，嫌他們不了解老師的苦心，現(xiàn)在靜下心來想想，自己可否真正了解他們呢？有沒有順其所思呢？答案是沒有，所以更沒有給予他們所需，更不要說同其所感，因其所動。投其所好，揚其所長了。
所以經(jīng)過這次論壇，我有了豁然開朗的感覺，下段時間爭取在班主任工作上有所突破。真正做到順其所思，予其所需。同其所感，因其所動。投其所好，揚其所長。助其所為，促其所成。
