致少兒部學(xué)生家長的一封信
尊敬的家長同志：
您好！
首先感謝您在百忙之中抽出時間來參加我們舉行的家長會，這充分體現(xiàn)了您對孩子的關(guān)愛和對我們工作的支持。其實，在教育孩子方面，我們老師和您可以說是“同事”，我們都在為共同的愿望----將您的孩子培養(yǎng)成人成才----而努力，付出著艱辛的勞動。作為同事，為了我們能更好的合作，以下給您提出幾點建議，希望您能在教育孩子方面和我們一起共同進步。
（一）應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
培養(yǎng)初中學(xué)生的習(xí)慣，最根本的習(xí)慣是什么？概括起來就是兩條，一是愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，二是愛勞動的好習(xí)慣。
一個愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，長大了會愛工作。一個愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，就是個知書達(dá)理的人。人的文化程度高，自我約束的能力就強，犯罪的概率就低，不會給將來的政府添麻煩。一個愛勞動的孩子，會珍惜自己的勞動成果，知道它來之不易，繼而也會珍惜別人的勞動成果。勞動創(chuàng)造了人，也能改造人，學(xué)生的勞動好了，思想品德自自然然好了。
學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為。學(xué)習(xí)習(xí)慣至少應(yīng)體現(xiàn)在課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后作業(yè)、練習(xí)復(fù)習(xí)乃至讀書、寫字、思考、考試等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中（其中先完成家庭作業(yè)再玩的良好習(xí)慣主要靠家長培養(yǎng)）。培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅有助于提高學(xué)習(xí)成績，而且使學(xué)生終生受益。著名教育家葉圣陶先生說過，“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成習(xí)慣”。英國著名教育家洛克曾說過“一切教育都?xì)w結(jié)到養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣，往往自己的幸福歸于自己的習(xí)慣”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子打開知識寶庫的金鑰匙。習(xí)慣是平日一點一滴養(yǎng)成的性格，人們按一定的規(guī)矩行事，天長日久就成為自然，并成為在任何情況下都不容易改變的本性。因此，我建議您與孩子的老師相互配合，共同指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要做到以下幾條：
1．培養(yǎng)勤奮努力的品質(zhì)
持久的學(xué)習(xí)興趣和勤奮努力的品質(zhì)是分不開的，堅定、持久、勤奮都是學(xué)習(xí)所必備的優(yōu)良品質(zhì)，而勤奮努力則是最重要的部分。因此，在學(xué)習(xí)和追求目標(biāo)的過程中，我們倡導(dǎo)讓孩子認(rèn)識到，為了學(xué)習(xí)而進行刻苦努力，是一種自然和值得羨慕的個人特征，是一件光榮的事。應(yīng)讓孩子了解到盡最大努力學(xué)習(xí)比他達(dá)到的等級或獲得的分?jǐn)?shù)更重要。要讓每一個孩子都盡其所能，盡他們最大的努力，并不僅僅是每個人都獲得高分，只有付出努力，可以說已達(dá)到目標(biāo)的一多半。這就要求使學(xué)習(xí)過程，比如練習(xí)、做家庭作業(yè)集中注意力，使之成為孩子的美德。因此學(xué)校和家長都要關(guān)注孩子的努力，并告訴孩子成功需努力。
2．培養(yǎng)家庭學(xué)習(xí)的習(xí)慣
孩子自上學(xué)開始，應(yīng)培養(yǎng)他們在固定時間內(nèi)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，時間長度為年級乘以10分鐘，即小學(xué)一年級應(yīng)達(dá)10分鐘，小學(xué)五年級應(yīng)達(dá)50分鐘，初中一年級應(yīng)達(dá)60分鐘以上，初三應(yīng)達(dá)90分鐘以上。若能使孩子在短時間內(nèi)集中精力，做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)效率即可提高。當(dāng)然在此時間內(nèi)應(yīng)集中精力。另外建議孩子如一心玩耍或干一些其它事情，不如先讓他們玩后再集中精力。此段時間應(yīng)是家庭的學(xué)習(xí)時間，父母應(yīng)以身作則，關(guān)閉一切影響學(xué)習(xí)的因素，例如電視或玩具，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供安靜的空間。
3．養(yǎng)成自發(fā)學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣
一個學(xué)習(xí)需別人監(jiān)督和要求的學(xué)生，一個缺乏自覺學(xué)習(xí)的學(xué)生，是不可能取得優(yōu)秀成績的，必須讓學(xué)生能夠自發(fā)地、主動地學(xué)習(xí)，這必須有一個長期的訓(xùn)練養(yǎng)成。在開始訓(xùn)練的的階段可以有所放松，但必須逐漸訓(xùn)練直至形成。在家庭和學(xué)校規(guī)定的時間內(nèi)形成條件反射，到時不學(xué)習(xí)應(yīng)會讓學(xué)生感到難過，這就達(dá)到了效果。
4．養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣
這是初中階段最重要的學(xué)習(xí)方法。在上學(xué)階段，學(xué)生可能因未學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)仍能保持優(yōu)異的成績，但初中階段如無此過程，學(xué)習(xí)成績肯定會下降，這個過程的培養(yǎng)也需要家長的配合。
（二）應(yīng)注意培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣
良好的生活習(xí)慣能使家庭和孩子本人帶來幸福和愉快。孩子能做的事，盡量讓孩子自己去做，盡量讓孩子跟隨家長做一些力所能及的家務(wù)勞動。
（三）努力為孩子營造良好的家庭環(huán)境
家庭是孩子成長的溫室、家庭教育是否良好是孩子成長的決定性條件。家長應(yīng)控制孩子在家看電視的時間。做父母的不要在孩子正在學(xué)習(xí)的時候大聲地看電視或打撲克、搓麻將。我們見過不少的不良少年，他們的家庭環(huán)境是很差的，有的家庭夫妻雙方失合或一方有不軌行為或是單親家庭，有的家庭整夜的打撲克、麻將，久處于這樣的環(huán)境，學(xué)生耳濡目染，你就成為他們的榜樣。要給孩子留出學(xué)習(xí)的空間，條件允許可以單設(shè)一房間讓學(xué)生安靜的學(xué)習(xí)。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：兒童的智力取決于家長的智力興趣，取決于書籍在家庭生活中占據(jù)的地位。
（四）時刻注意孩子的心理變化，用期望和贊賞，點燃希望的火種。
中學(xué)階段是學(xué)生的黃金時代，是學(xué)生心理發(fā)育的關(guān)鍵時期，也是孩子成長的危險期，特別自11、12歲開始學(xué)生開始進入青春期，孩子的生理、心理發(fā)生了巨大的變化，此時期如不加以注意和引導(dǎo)，可能會給孩子造成終生的遺憾，青春期的性生理變化、需要家長的及時指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)早戀等苗頭要妥善處理，特別是女孩子。
學(xué)校和家長應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)孩子思想深處的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。古人云：“數(shù)子十過，不如獎子一功”，這是教育原則的經(jīng)驗之談，是值得家長和老師效法的金玉良言。我們應(yīng)打破一些傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不要認(rèn)為人前談?wù)摵⒆觾?yōu)點會遭人譏笑、嘲諷。怕遭人譏笑、嘲諷重要還是孩子的健康成才重要？也不要在孩子面前談?wù)撟约汉⒆拥娜秉c。老師和家長滿懷著愛的期望對孩子的成長起著重要的激勵作用。這里有一個著名的實驗。1963年，美國心理學(xué)家羅森塔爾去一所小學(xué)中，他煞有介事地對一到六年級的學(xué)生進行發(fā)展預(yù)測，從而找出了18個班，并有意地對人們說，這18班很不錯，是最有發(fā)展前途的。后來，老師們十分高興地接過這些學(xué)生的名單，他們內(nèi)心對孩子抱有很大的希望。在老師的感情期望中，這些孩子更加自尊、自信、自覺和自強，內(nèi)心充滿了積極性。8個月后，羅森塔爾又來到這所學(xué)校他發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績比期它班級的學(xué)生要高得多。這時他對教師說，他當(dāng)時所謂的發(fā)展預(yù)測，完全是隨意。一個沒有根據(jù)的預(yù)測，竟使這些孩子的學(xué)習(xí)成績超過了其他學(xué)生許多，這就是著名的“皮格馬利翁”效應(yīng)。
（五）要避免在孩子面前談?wù)摻處煹娜觞c。
“一日為師，終生為父”“金無足金，人無完人”教師是人，不是神，對此，家長應(yīng)有個正確的看法。如果您了解孩子的教師有些做法欠妥，可以直接面談，教師會十二分的感激您，也可以向少兒部主任反映，通過不同層次，適當(dāng)?shù)姆绞桨涯慕ㄗh轉(zhuǎn)達(dá)給教師。如果在孩子面前經(jīng)常談教師的弱點，不僅會影響教師在孩子心目中的形象，也降低了老師對您孩子的教育效果。如果您的孩子好談?wù)摾蠋熂巴瑢W(xué)們的弱點，您可讓您的孩子經(jīng)常談?wù)摾蠋熂巴瑢W(xué)們的長處，這樣久而久之，他會看到別人的優(yōu)點，將來到社會上也會和同事們處理好人際關(guān)系。
（六）加強與老師之間的聯(lián)系
蘇霍姆林斯基說過：只有在這樣的條件下才能實現(xiàn)和諧的全面發(fā)展：兩個教育者——學(xué)校和家庭不僅要一致行動，向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上還是手段上，都不要發(fā)生分歧。作為家長，要經(jīng)常向老師了解和反映孩子的情況，密切配合學(xué)校教育，縮小學(xué)校和家庭之間在教育目標(biāo)、內(nèi)容和方式上的差別，優(yōu)化孩子受教育的條件。學(xué)生生活的主要場所是學(xué)校和家庭。學(xué)校和家庭之間的空間距離，給學(xué)校和家庭的聯(lián)系造成了客觀困難，使得學(xué)校難以及時了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，家長難以準(zhǔn)確掌握孩子在校的表現(xiàn)，致使部分孩子鉆空子，出現(xiàn)了逃學(xué)、借學(xué)校名義騙錢亂花、涂改分?jǐn)?shù)等不良行為，若不能及時發(fā)現(xiàn)并制止，勢必會帶來不良的后果。
家長經(jīng)常性地向老師了解和反映孩子的情況，可使學(xué)校和家庭雙方及時掌握學(xué)生動態(tài)，因勢利導(dǎo)，否則，貽誤時機就會事倍功半。例如：上海學(xué)生王某，因父母離異，從小被奶奶嬌慣，蠻橫霸道。成天與一些有流氓習(xí)氣的小青年廝混。他的父親和母親由于懼聽兒子的不好消息而對學(xué)校、教師采取回避態(tài)度，以致兒子逃學(xué)一個月之久家長還不知曉。原來王某每天上午背書包出門，將書包藏到一個地方后到處游蕩，晚上再背書包進家門，后來被壞人引誘而走上犯罪道路。家長十分痛苦，后悔沒有與老師經(jīng)常性地聯(lián)系。
要向老師如實地反映孩子在家的各方面的情況。如孩子的思想情緒、學(xué)習(xí)狀況、生活起居等，既不可報喜不報憂，又不可報憂不報喜。如實反映情況，可以使老師家訪之后的教育措施更具有針對性。即使是由家長的責(zé)任造成的孩子的問題，也應(yīng)如實說明，不然就不利于問題的解決。
（七）不要吝嗇你的肯定和表揚
“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”是我們培養(yǎng)學(xué)生時時常采用的準(zhǔn)則。再看我們成年人，往往對以前工作中取得的成績牢記在心，且津津樂道，經(jīng)常提及。成年人尚且如此，何況學(xué)生呢？所以我們在教育學(xué)生的過程中，要多用表揚和獎勵，少用批評和懲罰。因此，在教育學(xué)生時，有些家長習(xí)慣于將眼光盯在學(xué)生的缺點與短處上，在家長那喋喋不休的訓(xùn)斥與指責(zé)中，學(xué)生會慢慢地學(xué)會自我否定、撒謊與反抗。如果父母以正面的、積極的、健康的、亮麗的角度去審視學(xué)生，結(jié)果肯定會相反。
（八）管理好孩子的時間。
時間是學(xué)習(xí)的保障，沒有充足的學(xué)習(xí)時間，學(xué)生是不可能取得好成績，您應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成外出及時向您匯報的習(xí)慣，不至于在學(xué)校和家庭之外的空擋出現(xiàn)問題。學(xué)校作息時間：早晨7：20進班 7：30預(yù)備 中午12：00放學(xué)；下午14：20預(yù)備，17：30放學(xué)；晚自習(xí)18：10到班，18：30 預(yù)備，20：30放學(xué)。
（九）如何在家中輔導(dǎo)孩子
學(xué)校教育是孩子的重頭戲，家庭輔導(dǎo)對孩子的成長也至關(guān)重要。在學(xué)校內(nèi)，同樣的教師，同樣的教法，結(jié)果卻不同。分析原因從某一角度來說，家庭輔導(dǎo)是提高成績的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。有的家長認(rèn)為自己學(xué)識較淺，無法輔導(dǎo)，其實我們部分家長缺的是輔導(dǎo)的方法，不是知識的短缺。下面介紹幾種輔導(dǎo)法，供家長參考：
1．復(fù)習(xí)回憶法
當(dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天掌握是學(xué)習(xí)得以順利進行的有效條件，孩子對所學(xué)的知識達(dá)到了何種程度，才可以說掌握了這一知識？這就是我們常說的五條標(biāo)準(zhǔn)：理解準(zhǔn)確、全面、系統(tǒng)、熟練、靈活。心理學(xué)家布魯姆的研究認(rèn)為，如果在學(xué)生面臨學(xué)習(xí)困難的時候或地方給予幫助，如果為學(xué)習(xí)提供足夠的時間，95%的學(xué)生（5%的優(yōu)等生加90%的中間生）能夠?qū)W習(xí)一門功課，達(dá)到高水平的掌握。很多學(xué)生成績不理想，都是對前面所學(xué)知識掌握的程度不夠，而影響了后面的學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)回憶法的步驟：
（1）看看書，讓孩子講一講當(dāng)天這門課老師所講的主要內(nèi)容。指導(dǎo)孩子在回憶時，先回憶老師今天講了哪幾個問題，后回憶每個問題所講的內(nèi)容。
（2）在孩子回憶失去線索而想不起來時，家長可以提示線索，幫助孩子回憶。
（3）就課程內(nèi)容提一些思考性問題讓孩子回答。也可以出部分例題讓學(xué)生做，直到做出正確答案。特別是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，如果能夠掌握課本上的基礎(chǔ)知識，然后逐漸提高，就能逐漸趕上。
2．作業(yè)輔導(dǎo)法
對教師布置的家庭作業(yè)進行檢查輔導(dǎo)，家庭作業(yè)的輔導(dǎo)以學(xué)生為主，家長起督促檢查作用。家長最低應(yīng)檢查學(xué)生作業(yè)是否全部認(rèn)真完成。作業(yè)輔導(dǎo)不僅包括書面作業(yè)、還包括復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。完成作業(yè)前應(yīng)讓學(xué)生對本天所學(xué)的進行復(fù)習(xí)。作業(yè)完成后應(yīng)對第二天要學(xué)習(xí)內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，切實養(yǎng)成：先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，先預(yù)習(xí)后上課的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
?。ㄊ┘訌娕c孩子的溝通：
國外心理學(xué)家通過一項對2萬多名青春期孩子的研究發(fā)現(xiàn)：孩子在12歲以前很愿意與父母交談他們的想法，但之后卻有明顯的變化，盡管父母對孩子的態(tài)度一如既往，但孩子有問題和想法，首先是與朋友談，其次是老師，與父母交談的次數(shù)和時間越來越少。不少父母也明顯覺得孩子“不聽話”了，彼此交談也越來越難了。其實，父母對孩子的關(guān)心并未減少，只是這種關(guān)心及交談的方式較以往應(yīng)有所變化。究竟如何與青春期孩子溝通，并使他們聽話呢？心理專家提出了以下建議———
創(chuàng)造“聽的氣氛”：讓十幾歲的孩子坐下來認(rèn)真交談，這很不自然。要創(chuàng)造一種自然的氛圍，和孩子們保留特定的時間，晚飯是分享家庭時光的重要機會，但往往被忽略。父母對孩子們每晚所講的內(nèi)容很感興趣，孩子會覺得有種被尊敬的感受。
學(xué)會“平行交談”：作為父母，無論你多忙，都應(yīng)留意一下孩子在干什么，并盡量抽時間與之討論，交談時多聽聽孩子的意見，這種非對抗性環(huán)境對父母、孩子都很適合，特別是父親，他們很少意識到這一點，采取一種平等的談話方式，可以避開所謂的“沖突”。
充當(dāng)“顧問角色”：父母給孩子建議，甚至好的建議他們也可能會不睬你，他們需要的是顧問、支持者。當(dāng)你知道孩子犯了錯誤，重要的并不是急切地提出批評，而是幫助他們把事情弄明白。通常孩子們認(rèn)為他們自己有能力來解決問題。
給予孩子“個人空間”：孩子不希望父母完全控制他們的生活。他們的房間是十分重要的，是他們自己的領(lǐng)地，在那里交談、吃、玩，雖有許多鬧聲，但那是快樂。過多干涉孩子的隱私，他們會有情緒和不滿，比如簡短無禮的回答，拒絕和你去某地，幾天不與你說話等。許多父母并未意識到，孩子們不想你拖著他們走，否則他們可能經(jīng)常躲避你，隔閡會進一步加劇。
不便說就寫下來：一些專家建議父母們寫下那些孩子不愿聽或拒絕聽的，當(dāng)你把事情、道理寫下來，等孩子們安靜下來，將本子拿給他們看時，可能對他們有所啟發(fā)，對解決一些事情可能會更加有效。
要有“統(tǒng)一陣線”：以前父母各抒已見時，孩子通常會以“按爸爸的話做”來結(jié)束?，F(xiàn)在孩子大了，不喜歡這種方式了。辦法是父母最好不要在孩子面前爭執(zhí)，偶爾孩子會聽到，父母必須保證當(dāng)著孩子的面解決，標(biāo)志著危機結(jié)束，你們彼此互相支持。
與孩子一道“分享”：當(dāng)你不能得到許多關(guān)于孩子哪個正確的信息時，不管怎樣，你該像對待一件禮物一樣與孩子一起分享。專家們認(rèn)為青春期是個克服障礙的過程，是你與孩子之間重新建立關(guān)系的過程，是打開表達(dá)思想的鑰匙。當(dāng)你進入了這種角色，你就能體驗到一種新的滿足感。
教育工作，如同燒火煮飯一樣，要一把火接一把火地?zé)氯?，直到把飯煮熟。如果燒一把火歇一陣子，那飯永遠(yuǎn)也煮不熟。如果燒到大半就?；?，煮成夾生飯，再燒火也就沒有用了。因此教育工作是一個持續(xù)性的工作，不可半途而費。
蘇霍姆林斯基說過：“我們和家庭作為并肩工作的兩個雕塑家，有著相同的理想信念，并朝著一個方向行動。”只要我們共同努力，相信一定會把您的孩子、我們的學(xué)生培養(yǎng)成對社會有用的合格的人才。
