李華軒
今年暑假期間，斷斷續(xù)續(xù)地讀了幾期2011年上半年的《大眾心理學(xué)》和《我的家怎么了？》（孫云曉著）、《英才是怎么造就的》（王金戰(zhàn) 隋永雙著）、《與父母對話家庭教育》（魏書生著）幾本書，受益匪淺。反思自己的家教經(jīng)歷感慨頗深，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)都不能重來，但還是很想寫出來不吐不快。
一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想，不能全怪學(xué)生。我認(rèn)為影響學(xué)生成績的主要因素有四個(gè)：遺傳、家教、學(xué)校教育和個(gè)人努力，四因素各占25%。如果這樣來看，學(xué)生成績不理想家長責(zé)任更大，遺傳因素加上家教因素占到50%。而遺傳因素已不可改變，因此家庭教育不可小視。
就我校情況來看，孩子上小學(xué)、初中、高中均不用老師們操心，這種現(xiàn)狀有利有弊，利在老師們不要為孩子上學(xué)勞神費(fèi)力，子女也沒有大的升學(xué)壓力，弊在由于壓力小老師們可能會疏于對孩子學(xué)習(xí)成績的關(guān)注，更主要的是由于壓力小我們的孩子學(xué)習(xí)動力、主動性較差，緊迫感不夠。最后的結(jié)果是大部分孩子雖然很聰明智商也很高，但學(xué)習(xí)成績平平，不能順利升入老師們心目中的理想大學(xué)，留下一些遺憾。
古希臘哲學(xué)家柏拉圖說：“要傷害一個(gè)孩子，最有效的辦法就是讓他心想事成。”這句話也許能讓我們警醒。老師們在做好本職工作教好別人的孩子的同時(shí)，也要?jiǎng)觿幽X筋、想想辦法盡力把自己的孩子教好，如果孩子能上理想大學(xué)、畢業(yè)后能有理想工作，退休后不用擔(dān)心子女工作生活，又桃李滿天下，這是何等快樂何等幸福的人生??！因此再苦再累也不能放松了對子女的管教。
就我個(gè)人的教訓(xùn)我認(rèn)為老師們在對子女的教育上存在以下三方面的誤區(qū)：
一是理念多，落實(shí)少。老師們都懂教育，同時(shí)又都受西方現(xiàn)代教育思想的影響，都知道真正的教育是什么，認(rèn)為不要給孩子太多壓力，順其自然，讓孩子快樂學(xué)習(xí)是真理；較少關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)，很少對孩子有針對性的具體的學(xué)習(xí)指導(dǎo)；知道應(yīng)該培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識、自學(xué)能力，但往往是對孩子講大道理多，具體指導(dǎo)少。其結(jié)果是，孩子可能真的沒有壓力了，但同時(shí)也缺少了積極上進(jìn)的動力；大道理孩子似懂非懂，但好話聽三遍神仙不待見，孩子聽膩了，適得其反，孩子面臨的具體問題往往沒有得到及時(shí)、徹底的解決。
二是覺得上課外輔導(dǎo)班沒必要。中國有自己的國情，競爭是絕對的客觀存在。課外輔導(dǎo)班不能全盤否定，比如奧數(shù)班、英語班，不能否認(rèn)它們存在的價(jià)值，奧數(shù)對開發(fā)學(xué)生智力有著不可替代的作用，語言學(xué)習(xí)當(dāng)然是越小越好，從小把英語學(xué)好學(xué)扎實(shí)毫無疑問是終身受益。還有一個(gè)實(shí)際情況是當(dāng)進(jìn)入小學(xué)一年級或初中一年級時(shí)，如果班里多數(shù)同學(xué)都提前學(xué)習(xí)了或已經(jīng)學(xué)習(xí)了奧數(shù)、英語的話，那我們的孩子就和他們不在一個(gè)起跑線上，考試成績很難名列前茅，如果不能及時(shí)改變落后的名次，將會對孩子的自信心產(chǎn)生很大的打擊，甚至是致命的，它會影響到孩子的一生，因?yàn)?ldquo;優(yōu)秀是一種習(xí)慣”。
三是在小學(xué)階段尤其是前三年對孩子要求低管的松。老師們一般覺得孩子還小，分?jǐn)?shù)不是主要的，只要知道學(xué)就行，在班里邊只要能跟上就行，因而對學(xué)生有點(diǎn)疏于管理。有些孩子到四五年級時(shí)學(xué)習(xí)成績退步感到有些吃力，這時(shí)如果家長足夠重視，及時(shí)采取一些辦法幫助孩子，就能度過難關(guān)，如果不重視或方法不當(dāng)將會造成嚴(yán)重后果，也就是說可能再也趕不上來。甚至到初中了或到高中了發(fā)現(xiàn)孩子問題嚴(yán)重了再去管，就事倍功半難度太大了。
個(gè)人認(rèn)為，在教育子女方面盡量要避免以上三個(gè)誤區(qū)，任何一種做法都是有利有弊的，如何興利除弊？關(guān)鍵在于度的把握。也就是作為家長要有足夠的耐心，同時(shí)要多想辦法幫助孩子。針對以上三個(gè)誤區(qū)，我認(rèn)為：
一、大道理不是不講，但要少講。因?yàn)楹⒆油枰氖蔷唧w而又有針對性的幫助。
二、到小學(xué)三四年級時(shí)要試著給孩子報(bào)奧數(shù)班或英語班。剛開始也許有些孩子不愿上，但家長至少要堅(jiān)持一段，當(dāng)然如果孩子實(shí)在不愿上也不要勉強(qiáng)。
三、對孩子的管教最理想的情況是小學(xué)要多管而且管具體，幫助孩子適應(yīng)學(xué)校生活，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，能讓孩子的學(xué)習(xí)成績在班里名列前茅，為孩子樹立自信心。初中適當(dāng)少管，但絕不能不管，如果孩子學(xué)習(xí)上了軌道，就可盡量少管。高中可基本不管。當(dāng)然到大學(xué)你就想管也管不了。也就是管孩子是一個(gè)逐漸放手的過程。
以上純屬個(gè)人反思，僅供參考。
