錢學(xué)森“大成智慧教育”講座啟示
發(fā)布時(shí)間：2012-09-03 12:39:00瀏覽次數(shù)：3002
錢學(xué)森“大成智慧教育”講座啟示
初中數(shù)學(xué)組
2012年7月15日，錢學(xué)森大成智慧教育專業(yè)委員會(huì)錢學(xué)森大成智慧教育研究與實(shí)驗(yàn)總課題組科研處王和平教授來(lái)校做了題為“踐行大成智慧教育，創(chuàng)建高效智慧課堂”的講座。
錢學(xué)森大成智慧教育思想為：內(nèi)涵的“五個(gè)結(jié)合”，即：“量智”與“性智”的結(jié)合；科學(xué)與哲學(xué)的結(jié)合；科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合；邏輯思維與形象思維的結(jié)合；微觀認(rèn)識(shí)與宏觀認(rèn)識(shí)的結(jié)合。集中體現(xiàn)為“六個(gè)觀點(diǎn)”所形成的“六個(gè)思路”，即：學(xué)制觀——學(xué)齡提前學(xué)制縮短，在人類智力高峰期早成才的思路；人才觀——培養(yǎng)全才通才、創(chuàng)新型人才、杰出人才的思路；創(chuàng)新觀——科技、教育必須創(chuàng)新、具有中國(guó)智慧特色的思路；全面學(xué)習(xí)的方法論觀點(diǎn)——全面學(xué)習(xí)才能全面發(fā)展的思路；教育教學(xué)的系統(tǒng)論觀點(diǎn)——教育教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程的思路；教育科研的實(shí)踐論觀點(diǎn)——教育科研必須來(lái)自實(shí)踐并接受實(shí)踐檢驗(yàn)的思路。 錢老教育思想為我們創(chuàng)新教育教學(xué)提供了一些啟示。啟示一：入學(xué)年齡可以降低，學(xué)制可以縮短，要在人類智力高峰期學(xué)有所成；啟示二：應(yīng)該研究“學(xué)習(xí)的成本”：即有效學(xué)習(xí)時(shí)間和時(shí)間的成本；最低學(xué)習(xí)費(fèi)用和成才的成本；啟示三：大成智慧者應(yīng)該是一個(gè)全才通才、杰出人才，這樣的人才要具備三個(gè)條件：一是熟悉科學(xué)技術(shù)的體系，熟悉馬克思主義哲學(xué)；二是理、工、文、藝結(jié)合，有智慧；三是熟悉信息網(wǎng)絡(luò)，善于用電子計(jì)算機(jī)處理知識(shí)；啟示四：杰出人才培養(yǎng)模式要符合大成智慧的三個(gè)層次結(jié)構(gòu)：一是知識(shí)層：它是由各種科學(xué)技術(shù)知識(shí)、信息、經(jīng)驗(yàn)、感受等要素構(gòu)成的；二是情感層：它是由人們的價(jià)值觀念、需要意識(shí)、精神、品德、意志、意向、情趣等等因素構(gòu)成的。是思維結(jié)構(gòu)中不可或缺的動(dòng)力與調(diào)控層次。這是大成智慧的核心；智慧層：它是以知識(shí)層和情感層的整體綜合為基礎(chǔ)的；啟示五：不要拿“創(chuàng)新”當(dāng)口號(hào)，創(chuàng)新是實(shí)實(shí)在在的能力和智慧；啟示六：藝術(shù)、形象思維、非智力因素給創(chuàng)新以靈感，文理不要分家，科學(xué)與藝術(shù)也不要分家；啟示七：“全人格教育”，全學(xué)科學(xué)習(xí)。把人格健全，學(xué)會(huì)做人放到首位；啟示八：現(xiàn)代教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，也應(yīng)符合錢學(xué)森所設(shè)計(jì)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系結(jié)構(gòu)；啟示九：科研不是為好看，不是為高高在上，而是為實(shí)踐服務(wù)。
