學(xué)生教會了我
王淑嬌
踏上工作崗位的第一年，學(xué)校任命我擔(dān)任七年級的思想品德課，將近一年的時間，我把我所領(lǐng)悟到的教材上的相關(guān)知識徹徹底底的傳授給了我的孩子們——送人玫瑰，手留余香——在這一過程中，我更從學(xué)生那學(xué)會了做一名合格的初中思想品德課教師，尤其是初一年級思想品德課教師的一些粗淺的方法和技巧。
首先，與孩子們一起樂在教學(xué)中。剛由小學(xué)升入中學(xué)，初一學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣大都不是太好，而且他們思維活躍但不成熟。然而，他們大都具有喜歡在課堂上發(fā)言，表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。孩子們的這個特點(diǎn)，以及初一思想品德課貼近學(xué)生生活的特點(diǎn)，啟發(fā)我努力嘗試結(jié)合比如“新學(xué)校 新同學(xué)”、“走進(jìn)青春”、“讓生命之花綻放”、“自尊、自信、自立、自強(qiáng)”等不同的專題設(shè)置不同的授課方式，以便讓孩子們充分討論、展示、質(zhì)疑，達(dá)到讓他們真正學(xué)在其中、樂在其中的效果。實(shí)踐證明，這種方法，不僅使我們的課堂充滿了掌聲、笑聲，而且使我所教的班級的孩子們很扎實(shí)地掌握了我們課程的目標(biāo)所要求的知識。
其次，努力挖掘每一位學(xué)生的潛能。通過一年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，每一位孩子都是一座待教師和家長開發(fā)的寶藏，我們班有一位學(xué)生，由于家長做生意忙，加上學(xué)生選擇了走讀，孩子在家的學(xué)習(xí)幾乎處于無人管理的狀態(tài)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，這個孩子曾在一周遲到不下10次，學(xué)校每次的活動或作息時間的調(diào)整，我都要額外地再三提醒他，甚至他的家長。然而，就是這樣一位學(xué)生，在這次的期末考試中，政治卷滿分70分，他竟然考了58分，超越了很多平日里非常優(yōu)秀的學(xué)生，他的這個成績只是小組同學(xué)偶爾在課堂上督促他學(xué)習(xí)得來的。這個學(xué)生的經(jīng)歷驚醒了我：學(xué)生本人是其成績好與壞的主體，但其家長、老師、同學(xué)卻在其中起著主導(dǎo)作用，學(xué)生本人主體作用的發(fā)揮取決于家長、老師、同學(xué)等主導(dǎo)作用的發(fā)揮。
再次，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)實(shí)行分層教學(xué)。一年的課堂教學(xué)實(shí)踐，讓我清醒的認(rèn)識到：我們要針對不同層次的學(xué)生，實(shí)施分層教學(xué)。在實(shí)施分層教學(xué)的過程中，教師上課的起點(diǎn)應(yīng)該是后進(jìn)生，重點(diǎn)也應(yīng)該是后進(jìn)生，課堂上的討論、展示、點(diǎn)評等，都應(yīng)該由后進(jìn)生打“頭陣”，而且，如果后進(jìn)生能夠積極地參與課堂討論、展示和點(diǎn)評，教師應(yīng)該給予他們比成績優(yōu)秀的學(xué)生更高的評價和小組加分激勵，這樣不但能夠激發(fā)后進(jìn)生的積極性，也能不斷提升后進(jìn)生掌握知識的能力、增加他們自我認(rèn)可的信心，更有利的是，為了能夠提升本組的綜合實(shí)力，為了能夠激勵本組的后進(jìn)生，各小組組長和小組內(nèi)各學(xué)科組長都會積極地監(jiān)督組內(nèi)后勁生的聽課狀態(tài)，并能及時解決后進(jìn)生們在學(xué)習(xí)上遇到的問題。這種分層教學(xué)能夠使更多的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到最為有效、合理的發(fā)展。
通過一年的教學(xué)實(shí)踐，我深深感到，教學(xué)不僅僅是一項(xiàng)單純的師生間的智力因素活動，更是一項(xiàng)非智力因素活動。教師的教學(xué)技藝再熟練甚至高超，如果不能同時抓住學(xué)生的心，那么教學(xué)只能是低效的。因此，我們每一位教師都要在向?qū)W生學(xué)習(xí)的過程中不斷提高自己。
用激情沖散倦怠
——捍衛(wèi)教師為人師表的職責(zé)
王淑嬌
伴隨著天氣溫度的日日高升，我們的思想品德課新課漸漸接近尾聲，然而，當(dāng)其他各科老師都投入緊張的復(fù)習(xí)備考的關(guān)鍵時刻，我內(nèi)心卻出現(xiàn)了一種異樣的感覺——無名的煩躁和倦怠。
回想起來，這股異樣的煩躁和倦怠是我早就察覺了的，但我始終在不斷地為自己的這種狀態(tài)尋找借口：這學(xué)期學(xué)習(xí)時間太短，是因?yàn)閾?dān)心學(xué)生成績而焦躁；這學(xué)期自身的事情太多，是因?yàn)槿说木τ邢薅鵁o奈；這學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不如上學(xué)期好，是因?yàn)閷W(xué)生的不在狀態(tài)而泄憤；這學(xué)期年級安排的瑣事太多太雜，是因?yàn)樯砩蠜]調(diào)節(jié)好而慵懶；這學(xué)期天氣太熱，是因?yàn)樾那闊┰昴巳酥Ｇ?/span>……這一系列的借口和托詞讓我的煩躁和倦怠的病情更加嚴(yán)重。
教師是教育教學(xué)過程中的主導(dǎo)者和學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛的直接調(diào)動者和感染者。如果一個教師自身不在狀態(tài)，那么更談不上讓他所教的學(xué)生發(fā)揮出正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這炎熱的復(fù)習(xí)攻堅(jiān)時刻，我的無名的煩躁和倦怠不正是我所教的學(xué)生前行道路上的攔路虎嗎？如果因?yàn)槲业脑蛴绊懙綄W(xué)生們的復(fù)習(xí)狀態(tài)和期末成績，那我就有愧于人民教師為人師表的職責(zé)。
靜心反思，作為一名人民教師，我要給學(xué)生們傳遞的不僅僅是知識，更多的應(yīng)該是一種正能量，一種積極的人生態(tài)度和工作狀態(tài)。一個人，一時的煩躁和倦怠是可以理解的，但一個人，尤其是一名教師，我應(yīng)該及時的用自身的激情擊破各種因素所致的職業(yè)倦怠。作為一名新進(jìn)教師，激情和活力，是我的最大優(yōu)勢，我應(yīng)該充分發(fā)揮這個優(yōu)勢，盡可能做到在關(guān)注自己生存的同時關(guān)注學(xué)生，盡快找回曾經(jīng)活力四射的自己，做到：在課上用自己的激情和活力感召學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和氛圍，在課下用自己的激情和活力感染我所教班級學(xué)生的生活觀念和態(tài)度。
教書育人，是人民教師的天職，但是，教書的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，只有先掌握了獨(dú)到的育人本領(lǐng)，才能有效發(fā)揮高超的教書技能。因此，當(dāng)由于種種原因產(chǎn)生焦躁和倦怠時，我必須堅(jiān)決用自己的激情沖散倦怠，盡快找回自己青睞，學(xué)生喜歡的曾經(jīng)的那個我，很欣慰，反思之后，我已經(jīng)找回了這樣的我。
善于用法律保護(hù)自己
——初中部二論做課反思
王淑嬌
學(xué)期將末，正當(dāng)我雄心勃勃地要帶領(lǐng)學(xué)生做全面復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時刻，突然接到通知讓我代表政治組進(jìn)行初中部的第二輪做課，接到通知的那一刻，感覺很無助、很迷茫，新課只剩下第八課了，第八課的兩框都涉及到了法律知識，關(guān)于這方面的知識，講公開課，活動不好設(shè)計(jì)，很難出彩。
思考、斟酌再三，我選擇了第二框，本框包括“求助有路”、“敢打官司”、“善于斗爭”三個大標(biāo)題。通過艱辛的準(zhǔn)備和講課實(shí)踐，我認(rèn)識到，要將法律的相關(guān)知識講的精彩，就必須要：
首先，努力打造開放性的課堂：一堂課，如果教師只按照自己事先準(zhǔn)備好的教案講授，講課肯定是四平八穩(wěn)的，教師所預(yù)設(shè)的目標(biāo)一般也能完成，但教學(xué)過程中學(xué)生生成的問題就極易被忽視掉，而學(xué)生生成的問題，恰恰是學(xué)生最真切最直接的所思所感，也蘊(yùn)藏著他們的需要、問題和困惑。如果教師能及時捕捉到學(xué)生們生成的這些問題，不但有助于及時給學(xué)生答疑解惑，啟迪學(xué)生的思維，還有利于教師的課程進(jìn)展。在第二輪做課中，在學(xué)生展示課前預(yù)習(xí)成果的時候，一個A1同學(xué)的講述，突然給予了我靈感：“通過復(fù)習(xí)舊知識，學(xué)習(xí)新知識”，學(xué)生的講述，可能是他靈感的乍現(xiàn)，我果斷地把握住這樣的契機(jī)，接收學(xué)生在無意間傳遞的信息，從而使我的這次講課收到了意想不到的效果。
其次，問題的設(shè)置要有開放性、新穎性、挑戰(zhàn)性。這次做課之所以能在最后達(dá)到高潮，得益于我臨時將最后一個活動改為情景劇表演的形式。這讓我認(rèn)識到，一堂課的好壞在很大程度上取決于教師對活動的設(shè)計(jì)，活動設(shè)計(jì)要有啟發(fā)性、可操作性、趣味性、新穎性。學(xué)生一旦對教師設(shè)計(jì)的活動感興趣，就會表現(xiàn)出極強(qiáng)的主動性和探究能力，這節(jié)課讓我嘗到了巧妙設(shè)計(jì)活動的巨大魅力。
再次，要處理好收與放的關(guān)系。在開放的課堂上，如何回應(yīng)學(xué)生突然提出的問題，如何引導(dǎo)討論向目標(biāo)回歸，避免散亂，如何篩選學(xué)生發(fā)言中有價值的信息，又如何在開放中不迷失方向，把握好課堂節(jié)奏等等，這要求任課教師不僅要有廣博的學(xué)識，還要有豐富的課堂經(jīng)驗(yàn)和靈活應(yīng)變能力。但是無限風(fēng)光在險峰，做顯然比觀望要好，能力只有在課堂的實(shí)踐中才能獲得提升。在這次公開課中，學(xué)生無意中的啟發(fā)，讓我臨時改變了自己的預(yù)設(shè)，選擇了通過復(fù)習(xí)舊知識的方式講授新課，但是，講授新課畢竟與復(fù)習(xí)舊課不同，這就要求我必須把握好復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)的收放度。在學(xué)生的積極配合下，我的選擇讓我們收到了預(yù)期的目的：不僅掌握了新課程的知識，而且加深了對第七課和第八課第一框知識的理解。達(dá)到了一箭雙雕的效果：學(xué)習(xí)新知識、復(fù)習(xí)舊知識。
反思這次備課，最初，我只將大部分精力放在了吃透教材上，而沒有更多地考慮到學(xué)生的需要。要不是學(xué)生無意中的提醒，我很難、也不會選擇用復(fù)習(xí)的方式講授新課，尤其是做公開課。這堂課讓我找到了講課是給學(xué)生講的感覺和方向。我想，只要我們在備課中更多地關(guān)注學(xué)生的需要，努力尋找能讓學(xué)生感興趣的話題，設(shè)計(jì)出能調(diào)動學(xué)生積極參與的活動來，一定能于平淡處見精彩，化腐朽為神奇。
習(xí)題課的困惑與反思
新鄉(xiāng)市一中 王亞娟
習(xí)題課是教學(xué)中必不可少的一種課型，以前我一直認(rèn)為上習(xí)題課很簡單，因?yàn)橹R點(diǎn)自己很熟識，只要把自己的解題思路和正確答案告訴學(xué)生，就萬事OK！但是習(xí)題課的問題出來了，學(xué)生無精打采，課堂枯燥乏味，我私下調(diào)查情況，學(xué)生告訴我，習(xí)題課根本就吸引不了他（她）們，沒意思，相比較而言他（她）們還是喜歡上新課，習(xí)題課效果不容樂觀。
我將我的困惑和老師們進(jìn)行了交流，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，改變了自己習(xí)題課的單調(diào)講評，進(jìn)行了以下方法的嘗試：
一、試卷講評及時，趁熱打鐵，效果良好。如果評卷拖的時間久，學(xué)生逐漸淡忘，會失去了興趣和積極性，這一點(diǎn)真的很重要。
二、對于主觀題，首先，告訴學(xué)生卷面要整潔，字體要優(yōu)美，書寫要有條有理。身邊的榜樣是最有說服力的，我的方法是挑選班級優(yōu)秀學(xué)生的試卷掃描到電腦上進(jìn)行展覽表揚(yáng)，這樣做一方面給受表揚(yáng)的學(xué)生是一種鼓勵，另一方面讓每位同學(xué)清楚的能看到什么是優(yōu)秀試卷，自己應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，怎么做！對于政治學(xué)科來說，卷面書寫是非常重要的，通過這樣展覽，不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，而且很直觀告訴學(xué)生其實(shí)自己我能做到，只需要認(rèn)真和細(xì)心。其次，重點(diǎn)講解題思路，先讓學(xué)生自己談?wù)勛约菏侨绾卫斫獾?，然后大家一起幫分析問題所在，應(yīng)該怎么做，進(jìn)行修正和補(bǔ)漏。這樣課堂上幾乎人人都在思考，都在參與，學(xué)生積極性很高，更關(guān)鍵是學(xué)生的思維能力得到提高。
三，對于選擇題，進(jìn)行歸類講解，選擇題有難易之分，當(dāng)然講解也應(yīng)該有主次之分，否則浪費(fèi)時間、影響興趣。我備課時，將選擇題按照方法相似、內(nèi)容一致等進(jìn)行歸類講解，比如有考查原因類的題，告訴學(xué)生做題時先排除錯誤選項(xiàng)，如語氣絕對、說法明顯錯誤等。還有選項(xiàng)說法正確，但不是正確答案，這就要求要聯(lián)系材料，要準(zhǔn)確把我材料的中心意思和主旨，說法正確但不一定要選。卷面上類似的題型我讓學(xué)生進(jìn)行分析，讓人驚喜的是學(xué)生領(lǐng)悟的很快，講解非常清晰。
四，錯題糾正法，總覺得一張?jiān)嚲碇v完，學(xué)生應(yīng)該做點(diǎn)什么，記住點(diǎn)什么。我認(rèn)為關(guān)鍵的是要認(rèn)真改錯，向錯題要效益。讓同學(xué)們課下認(rèn)真分析，進(jìn)行錯題糾正，回歸課本，這樣既能鞏固基礎(chǔ)知識，也是對自己的錯誤再一次重新認(rèn)識。
這樣堅(jiān)持一段時間后，習(xí)題課上聽課的學(xué)生越來越多，學(xué)生的成績也有明顯提高。學(xué)生告訴我他（她）們慢慢的喜歡上習(xí)題課了，因?yàn)檎娴哪軐W(xué)到很多解題方法，自己分析問題的能力提高了，最關(guān)鍵是喜歡大家一起在探討爭論，喜歡那種氛圍。因?yàn)槲医虒W(xué)方法的改變，讓學(xué)生們有所收獲，真的很高興！
十八大進(jìn)課堂——思想政治課發(fā)揮主渠道作用
新鄉(xiāng)市一中 王亞娟
為深入學(xué)習(xí)和貫徹黨的十八精神，充分發(fā)揮思想政治課的主渠道育人作用，思想政治課及時引入十八大精神，受到了同學(xué)們的歡迎。
黨的十八大報告指出：“中國特色社會主義事業(yè)是面向未來的事業(yè)，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗。”如何讓十八大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦?作為一名政治老師，有責(zé)任、有義務(wù)讓學(xué)生真正將十八大精神內(nèi)化于心、外踐于行。
一、關(guān)于融入教材
本學(xué)期思想政治課主要學(xué)習(xí)的是政治生活內(nèi)容，和十八大精神聯(lián)系緊密，以中國共產(chǎn)黨以人為本、執(zhí)政為民這節(jié)課為例，首先以十八大盛況導(dǎo)入新課，選取身邊的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員——歷史老師王莉莉老師，她工作兢兢業(yè)業(yè)，對學(xué)生和藹可親，很受學(xué)習(xí)喜歡，以王莉莉老師為例來體現(xiàn)黨員的先鋒模范作用，也同時介紹歷史上很多優(yōu)秀人物，引起學(xué)生的共鳴。那么這些黨員為什么肯這樣付出甚至犧牲自己呢？引出黨的先進(jìn)指導(dǎo)思想，回顧黨的一大、七大、十五大、十六大、十七大黨的指導(dǎo)思想的發(fā)展。讓學(xué)生舉例在黨的領(lǐng)導(dǎo)下我們的生活變化，，黨在大災(zāi)面前依然帶領(lǐng)我們度過難關(guān)，雅安蘆山地震我們的黨充在前鋒，敢為人先，從而讓學(xué)生體會中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政理念：以人為本，執(zhí)政為民。
黨的知識進(jìn)入政治課堂，這樣的理念我們一直在進(jìn)行。我們要使政治課永遠(yuǎn)根植于生活，用鮮活的生活事實(shí)來支持我們的政治知識，讓我們的學(xué)生感到生活之美。
二、關(guān)于進(jìn)課堂
十八大精神進(jìn)課堂，旨在讓學(xué)生旨在讓學(xué)生主動把祖國的命運(yùn)、民族的未來與個人的理想緊密結(jié)合，通過立志，從更深層面上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動地面向未來，規(guī)劃人生。
據(jù)此我進(jìn)行了一節(jié)專題活動。
首先我向?qū)W生介紹十八大到2020年要實(shí)現(xiàn)的全面建成小康社會的奮斗目標(biāo)，讓學(xué)生根據(jù)國家未來十年的發(fā)展，對自己的人生進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)劃，五人一小組，形式不限，可以采取演講、情景表演、故事感悟等形式展示本小組學(xué)習(xí)成果，準(zhǔn)備時間三天，在政治課堂上進(jìn)行展示。
學(xué)生們積極踴躍，讓我記憶猶新的是一組同學(xué)表演十年后的中國，用幻燈片展示未來的中國環(huán)境優(yōu)美，城市魅力通過自身表演展現(xiàn)國民的高素質(zhì)高涵養(yǎng)。學(xué)生們告訴我：“十八大精神，離我們的生活和學(xué)習(xí)都很近，尤其對十年后我們國家的發(fā)展很是期待，還有教育改革問題我們十分感興趣。”聽后，我很欣慰，作為老師，有一種幸福，是“得天下英才而育之”，老師的優(yōu)秀是通過學(xué)生的優(yōu)秀體現(xiàn)出來的。
三、關(guān)于進(jìn)學(xué)生頭腦
將十八大精神融入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，怎樣才能進(jìn)入學(xué)生的頭腦呢？我布置了實(shí)踐活動。十八大提出要建設(shè)“五位一體”的美麗中國，生態(tài)環(huán)境保護(hù)尤為重要，讓學(xué)生們自己創(chuàng)意體現(xiàn)環(huán)保理念。學(xué)生準(zhǔn)備時間一周時間，結(jié)果令我們老師很是驚喜：有的班級用廢紙或廢塑料袋做成裝飾教室和老師辦公室的玫瑰花，讓教室充滿溫馨；有的班級利用墻壁說話，做起走廊的文化墻，令人賞心悅目；有的班級學(xué)生利用課余時間自愿擔(dān)當(dāng)“環(huán)境小衛(wèi)士”，并且提醒路人和學(xué)生注意保持衛(wèi)生，為健身“美麗一中”貢獻(xiàn)自己的一份力量。
按照十八大提出的教育發(fā)展方向要求，用學(xué)生喜聞樂見的課堂形式，調(diào)動學(xué)生廣泛參與、積極感悟，使學(xué)生在潛移默化中不斷提高自身的道德修養(yǎng)和文明素質(zhì)。
多聽課的好處
多聽課，讓我受益匪淺。
1.聽課，可開闊視野，體察同行的教學(xué)技能。
經(jīng)常聽課，讓我能夠?qū)W到知識，又可學(xué)到教學(xué)方法以及處理問題的技巧，能在潛移默化中提升教師的內(nèi)在修養(yǎng)，更重要的是學(xué)到掌握調(diào)控課堂秩序的方法，要學(xué)會向身邊的同事學(xué)習(xí)。
2.聽課，能發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足。
有比較才有鑒別，同別人比較，對照檢查，就發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中需要彌補(bǔ)和改進(jìn)的地方，因此多聽課可以不斷調(diào)整教學(xué)思路，完善教學(xué)方案。
3.聽課，能促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新。
學(xué)習(xí)被人，認(rèn)識自己不足，僅是改進(jìn)教學(xué)的一個方面，要真正提高自己教學(xué)能力，升華課堂藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量，就必須大膽創(chuàng)新，探索新路子、新方法，大膽求新求異。
平凡中的偉大
——學(xué)習(xí)“最美”女教師張麗莉事跡
新鄉(xiāng)市一中 王亞娟
最美女教師張麗莉，1984 年 1 月19 日出生，在學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的關(guān)鍵時刻，挺身而出，舍己 救人。在一次征文中，有同學(xué)寫道：“交通事故是偶然的，但老師舍身救人的感人事跡卻不是偶然的。那種情急之下的壯舉，是本能，更是責(zé)任、愛心、無私和崇高。”還有同學(xué)這樣說：“她映亮了整個夜空，她的美麗觸動了我們每個人的心靈，她讓教育多了一些關(guān)懷少了一些冷漠、多了一些耐心少了一些功利、多了一些熱語少了一些冷眼……”
