盡職責(zé)，讓生命更厚重
盡職責(zé)，狗緊守家門，保護(hù)財(cái)物，成為人們忠實(shí)的朋友；
盡職責(zé)，馬跋山涉水，馱運(yùn)貨物，成為人們親密的伙伴；
盡職責(zé)，貓緊追老鼠，守護(hù)糧食，成為人們忠實(shí)的保安。
盡職責(zé)，讓生命的意義更偉大；盡職責(zé)，讓生命的寬度更廣闊；盡職責(zé)，生命更厚重。
盡職責(zé)，經(jīng)大忠力挽狂瀾，救助生命。汶川地震中北川縣是受災(zāi)最重的地方，當(dāng)?shù)貏?dòng)山搖時(shí)，經(jīng)大忠正在一個(gè)學(xué)校開(kāi)會(huì)，此時(shí)，他大聲命令——讓孩子們先走。挽救了許多孩子的生命。隨后，他不分晝夜，在前線指揮救援工作。他帶領(lǐng)百姓進(jìn)入安全的地方。保存有生力量。他的六位親人全部遇難。正因?yàn)槁氊?zé)，經(jīng)大忠力挽狂瀾；正因?yàn)楸M職責(zé)，經(jīng)大忠不顧小家為大家。在他心中，國(guó)為重，民為本，家為輕。盡職責(zé)，經(jīng)大忠必將光照史冊(cè)。
盡職責(zé)，張正祥竭盡全力，保護(hù)滇池。他是樸實(shí)的農(nóng)民，他又是無(wú)畏的英雄。他知道自己是滇池之子，是滇池哺育了他。三十多年，他不遺余力地保衛(wèi)滇池母親。盡管妻子離去了，盡管家財(cái)散盡，盡管兒子瘋了，盡管自己挨打，他始終沒(méi)有退縮。滇池只有一個(gè)，生命只有一次，他卻無(wú)悔地把一切都奉獻(xiàn)給滇池母親。正因?yàn)楸M職責(zé)，張正祥不遺余力地保護(hù)滇池，保衛(wèi)母親！正因?yàn)楸M職責(zé)，滇池終于恢復(fù)原狀。盡職責(zé)，張正祥必將流芳百世！
盡職責(zé)，溫家寶體察民心，服務(wù)于民。非典中，總理的身影出現(xiàn)在小湯山醫(yī)院，那是他親切地慰問(wèn)醫(yī)護(hù)人員；地震時(shí)，總理的聲音回響在凄涼的廢墟上，那是他親切地?fù)嵛堪傩?；干旱時(shí)，總理的淚水灑在龜裂的田地上，那是他祈求上蒼，關(guān)愛(ài)民生。一次次，一幕幕，都是情的積累，都是淚的涌流。執(zhí)政為民，立黨為公，這正是溫總理的寫照。他總是與人面對(duì)面，肩并肩，他是億萬(wàn)百姓的知心人。盡職責(zé)，溫總理必將被后世敬仰。
盡職責(zé)，讓他們的生命如此厚重，使我們的解讀如此蒼白。盡職責(zé)，讓生命意義更偉大，盡職責(zé)，盡職責(zé)，讓我們的生命更厚重！
盡職責(zé)，我甘愿做捉老鼠的貓！
推薦理由：本文是2011年高考滿分作文（漫畫：貓捉老鼠）
1、措辭準(zhǔn)確：開(kāi)頭三段中“狗緊守家門，保護(hù)財(cái)物；馬跋山涉水，馱運(yùn)貨物；貓緊追老鼠，守護(hù)糧食”以及“忠實(shí)的朋友，親密的伙伴，忠實(shí)的保安。”中間三段中“竭盡全力，保護(hù)滇池；體察民心，服務(wù)于民；體察民心，服務(wù)于民”都能看出作者非常講究用詞。體現(xiàn)了作者深厚的文學(xué)功底。給老師的印象會(huì)特別好。
2、層次清晰，中心突出：中間三段中“盡職責(zé)，經(jīng)大忠力挽狂瀾，救助生命。” “盡職責(zé)，張正祥竭盡全力，保護(hù)滇池。” “ 盡職責(zé)，溫家寶體察民心，服務(wù)于民。”層次清晰，一目了然。每段的最后“盡職責(zé)，經(jīng)大忠必將光照史冊(cè)。盡職責(zé)，張正祥必將流芳百世！盡職責(zé)，溫總理必將被后世敬仰。”又緊扣中心，關(guān)鍵位置體現(xiàn)作者觀點(diǎn)。
3、段內(nèi)結(jié)構(gòu)思路清晰：每段都由觀點(diǎn)句、事例句、分析句、總結(jié)句等構(gòu)成，分析透徹，闡述合理。
4、擅長(zhǎng)整句：如：“盡管妻子離去了，盡管家財(cái)散盡，盡管兒子瘋了，盡管自己挨打，他始終沒(méi)有退縮。”“非典中，總理的身影出現(xiàn)在小湯山醫(yī)院，那是他親切地慰問(wèn)醫(yī)護(hù)人員；地震時(shí)，總理的聲音回響在凄涼的廢墟上，那是他親切地?fù)嵛堪傩?；干旱時(shí)，總理的淚水灑在龜裂的田地上，那是他祈求上蒼，關(guān)愛(ài)民生。”
劉付全老師推薦
總想為你唱支歌
當(dāng)昔日的陰霾散去，當(dāng)沉睡的巨龍?jiān)跇屌诼曋斜惑@醒，我看到她奮力的舞蹈，以五岳為伴，以江海為腿。
中國(guó)，你可曾聽(tīng)到，日月在為你喝彩；
中國(guó)，你可曾聽(tīng)到，世界為你的搖身一變而震撼；
中國(guó)，你可曾聽(tīng)到，億萬(wàn)華夏兒女為你引吭高歌。
為了你唱一支開(kāi)放歌。當(dāng)畫軸展開(kāi)，向世人展示著五千年的華夏文明。此時(shí)，那清新淡雅的祥云符號(hào)已不只是和平與安詳?shù)南笳?，更成為了你向世界敞開(kāi)大門的一張紅色名片；當(dāng)海寶張開(kāi)臂膀，洋溢著熱情的笑容，擁抱每一個(gè)賓朋，你以東道主的博大胸襟向世界展示你的友好。此時(shí)的你已不再是那個(gè)關(guān)上大門，自以為是的小民，也不再是那曾被肆意踐踏的落后者，而是屹立于世界民族之林的強(qiáng)者。
為你唱一支開(kāi)放之歌。改革開(kāi)放六十年，中國(guó)的各個(gè)角落都發(fā)生了翻天覆地的變化。你大力投資教育，讓每一個(gè)孩子都有學(xué)可上。你也盡力保障每一個(gè)公民都能在經(jīng)濟(jì)教育上取得權(quán)利。我看到，無(wú)形中許多國(guó)民將偏狹的國(guó)民情感與理性聯(lián)系在一起，形成了更加積極向上，自信開(kāi)放的健康心態(tài)。我欣喜的看到，在日本地震海嘯期間，中國(guó)派出第一支援助隊(duì)，國(guó)民積極募捐，給隔海相望的陷入困境的兄弟以最傾力的幫助。當(dāng)偏狹不在，中國(guó)人以更加自信的心態(tài)走在奔往小康的大道上。
總想為你唱支歌，唱頌神七飛天，中國(guó)人向宇宙邁出了一大步；唱頌開(kāi)放之歌，國(guó)民生產(chǎn)總值穩(wěn)步上升，經(jīng)歷過(guò)危機(jī)的嚴(yán)寒后，以蓬勃的姿態(tài)復(fù)蘇；唱頌每一個(gè)華夏兒女，在各行各業(yè)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，為你的發(fā)展增彩添輝。
我慶幸有這樣一個(gè)港灣，包容我們的一切煩惱，讓我們可以自由呼吸，擁抱陽(yáng)光；
我慶幸有這樣一個(gè)懷抱，海納百川，對(duì)外開(kāi)放，向世界展示她的博大開(kāi)放；
推薦理由：本文是2012年高考59分的作文（關(guān)于中國(guó)崛起的）
1、富有感情，以情動(dòng)人：高考作文事實(shí)評(píng)論類話題越來(lái)越多，能讓文章充滿感情真的很難。尤其是2012年的關(guān)于中國(guó)崛起的，能把文章寫的感覺(jué)有點(diǎn)情的寥寥無(wú)幾。多數(shù)同學(xué)都在機(jī)械的列舉中國(guó)哪方面發(fā)展了，而這篇文章作者淋漓盡致地體現(xiàn)了自己作為中華兒女自豪感。
2、事例簡(jiǎn)潔，散文化語(yǔ)言：文章以散文化的語(yǔ)言，簡(jiǎn)潔得體的引述事例，一改大眾化的三段三個(gè)事例類型。清新脫俗之氣迎面而來(lái)。
注：字?jǐn)?shù)不足，略顯空洞單薄。但在原試卷中因?yàn)榉侄蔚脑颍謹(jǐn)?shù)達(dá)到800字位置，沒(méi)有扣分。文章最后還有一小段“我慶幸有這樣一個(gè)........”手機(jī)拍攝，不慎丟失一段。
劉付全老師推薦
2009高考優(yōu)秀作文『全國(guó)Ⅰ卷』
因材施教，發(fā)展自我
“因材施教”這是一個(gè)大家普遍接受的思想。成功需要汗水需要付出，但更需要對(duì)學(xué)習(xí)主體客觀的分析與了解，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，這樣我們才能更好地發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
兔子是短跑冠軍不會(huì)游泳，這是由它先天條件決定的。而鴨子教練卻逼著兔子、松鼠學(xué)游泳，功夫費(fèi)了不少，但成效卻不大！自己卻還不明原因地而嚷嚷“成功的90%來(lái)自汗水。加油！加油！”這是一個(gè)多么可悲的例子，試想，如果那只兔子不但沒(méi)有學(xué)會(huì)游泳，反而把跑步的本領(lǐng)也給忘了，那又該怎么辦呢？
有一篇文章曾寫道：“不是任何竹子都能做成笛子，太嫩的竹子質(zhì)地過(guò)于松軟，無(wú)法吹出悠揚(yáng)的笛聲來(lái)。但他們不是沒(méi)有用了，它們還可以發(fā)揮自己柔性強(qiáng)的特點(diǎn)，還用做編竹席的材料！”倘若非要嫩竹做笛子，那想必是費(fèi)力不討好，別說(shuō)像“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”那樣勾起客居者的思想（鄉(xiāng)）之情，恐怕是自己自?shī)首詷?lè)也顯它聲音太艱澀難聽(tīng)了吧！發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自己的不足，因材施教，辯證客觀地看待人和物，而不是一個(gè)模板育人辦事，這樣才能突出每個(gè)人的個(gè)性，使其成為自己領(lǐng)域中的“愛(ài)因斯坦”、“畢加索”，而不是一個(gè)碌碌無(wú)為的庸人！
“因材施教”，發(fā)展個(gè)性才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。客觀地分析我們的潛能，我們才能實(shí)現(xiàn)飛躍！最近一段時(shí)間，人們關(guān)注的焦點(diǎn)之一就是是否文理分科。我想：作為一個(gè)學(xué)生當(dāng)然要德、智、體全面發(fā)展，這是我們美好的愿望。但實(shí)際上我們每個(gè)人的先天條件不同，個(gè)人愛(ài)好不同，目標(biāo)和愿望不同，因此很難實(shí)行一個(gè)模板的教育方式。讓熱愛(ài)文學(xué)、醉心于詩(shī)詞歌賦的文學(xué)少年整天沉浸在物理、化學(xué)艱澀難懂的公式中，讓精于嚴(yán)密推理的明日科學(xué)家整天哼吟著散發(fā)著發(fā)散性思維氣息的散文長(zhǎng)詩(shī)，這是多么難以想象！就像非得讓陳景潤(rùn)寫抒情詩(shī)，讓李白研究數(shù)學(xué)公式一樣，最后只能一心期望，終歸要破滅！
發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)自己的個(gè)性。“因材施教”，讓每一個(gè)人的潛能都得到充分發(fā)揮，揚(yáng)長(zhǎng)避短讓我們都成為自己世界的“愛(ài)因斯坦”。
【點(diǎn)評(píng)】
這是一篇從2000份試卷中挑出的一份高分作文。屬于標(biāo)桿作文一號(hào)卷，內(nèi)容20分，表達(dá)19分，特征19分，總分58分。作文標(biāo)題旗幟鮮明，符合題意，中心突出，語(yǔ)言流暢，引用恰當(dāng)，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，說(shuō)理透徹，文面整潔。善于聯(lián)系實(shí)際，在“不是任何竹子都能做成笛子”和“是否文理分科”兩段細(xì)致分析，強(qiáng)化觀點(diǎn)，美中不足把“思鄉(xiāng)”錯(cuò)寫成“思想”
李來(lái)明老師推薦
【09高考湖北卷作文真題】
請(qǐng)以《站在___________的門口》為題寫一篇文章。（60分）
要求：①將題目補(bǔ)充完整，并寫在答題卡上，然后作文。
②立意自定。
③文體不限?？梢杂洈⒔?jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開(kāi)想象，等等。
④不少于800字。
【09高考湖北卷滿分作文】
1.站在老屋的門口
一座低矮的小木房，只在屋頂披著一層灰色的瓦，時(shí)光侵蝕了老屋的門。而我徘徊在門口，想著那些平常小事。
先前是爺爺守著老屋。他喜歡坐在門口，一口又一口優(yōu)哉游哉地抽著自卷的旱煙。而當(dāng)每次嗆得滿臉通紅時(shí)，便急急地招我給他捶背。那場(chǎng)景重復(fù)了幾年。而我印象中染紅老屋門口的那一抹殘陽(yáng)，落了又起，起了又落。不經(jīng)意中，爺爺便沒(méi)了。老屋的那扇門吱呀吱呀地在風(fēng)中搖曳，擔(dān)搖出的只是一陣又一陣凄涼的心痛，終究，沒(méi)了坐在老屋門口的人了。
后來(lái)遷了新居，奶奶卻執(zhí)意要呆在那所老房子里。她也不解釋，只是如爺爺一樣沉默地坐著，大家違拗不了她。但稍稍懂事的我想，這老屋的門，承載了太多太多。放學(xué)回家，我喜歡伏在老屋門口的小板凳上寫作業(yè)，一來(lái)那兒安靜，二來(lái)也可與奶奶做伴。奶奶喜歡嘮叨，嘮叨那些我好奇的往事。偶爾也有三三兩兩的老婆婆們聚在老屋的門口，談著那些誰(shuí)會(huì)先入土的事情，平平常常地，如同拉家常一樣。但我偶爾也會(huì)聽(tīng)到奶奶一個(gè)人埋怨，埋怨那個(gè)糟老頭子去得太早。那時(shí)候不知是奶奶倚著門，還是門倚著奶奶。孤零零地，我噙著淚，聽(tīng)著她嗚咽，卻哭不出聲。
時(shí)間久了，老屋也成了搖搖欲墜的危房。村里的人勸爸爸把屋拆了，我沒(méi)肯，當(dāng)然，爸爸也執(zhí)意沒(méi)有答應(yīng)。記得他同我一起走到老屋那掛鎖的門口，聽(tīng)他喃喃地說(shuō)：“等我老了，還住在這屋里。&rdqu
