高考試題對高中英語教與學(xué)的啟示
發(fā)布時間：2016-04-08 08:57:53瀏覽次數(shù)：2806
高考試題對高中英語教與學(xué)的啟示
高三英語組：王保琴
我們這一屆高三是第一年實施新課標，高考采用的是寧夏高考試卷模式，通過對寧夏高考試題的分析以及對教育報上文章的學(xué)習(xí)，我深刻地感受到高中英語教學(xué)應(yīng)注意什么。寧夏試卷除了第一卷的閱讀和第二卷的改錯作了調(diào)整之外，其它題目和全國卷1完全相同。閱讀理解分為兩節(jié)，第一節(jié)包括四篇短文，仍然保持傳統(tǒng)的“四選一”模式，第二節(jié)為短文填空，主要考查學(xué)生對文章的整體內(nèi)容和結(jié)構(gòu)以及上下文邏輯意義的理解和掌握，這種題型也是考查閱讀能力的有效方式。試卷在內(nèi)容選材上充分體現(xiàn)了西方的生活和文化特色，可讀性強，具有鮮明的時代感，揭示了健康的價值觀。高考試題對我在高中英語教學(xué)中的啟示如下：
一、以理性的眼光研究高考試題，應(yīng)該從試題的變化中看理念、看實質(zhì)、注意試題命制對對教學(xué)的反撥作用，新試題以篇章為主，情景化強，開放性大，進一步突出了語言運用能力查的特點，說明英語的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)備考都應(yīng)該以語言能力發(fā)展為指向，而不是主要把英語當成知識體系來學(xué)習(xí)。
二、樹立正確的英語教學(xué)觀。不能把英語語言單純看作一個知識體系進行教和學(xué)，而是應(yīng)該強調(diào)讓學(xué)生在語言活動中學(xué)習(xí)語言知識、發(fā)展語言能力，語言知識學(xué)習(xí)應(yīng)該在各種思維訓(xùn)練活動、交際活動和社會實踐活動中進行，如學(xué)習(xí)英語詞匯最有效地辦法是在句子、文章等語境中學(xué)習(xí)，注意擴大閱讀量。關(guān)于語法知識，教學(xué)的重點是培養(yǎng)語法意識，而不是單純記憶語法規(guī)則。
三、進一步加強對學(xué)生聽、說、讀、寫等技能訓(xùn)練，有效發(fā)展語言運用能力。當前我們學(xué)生英語學(xué)習(xí)的普遍問題是輸入相對不足，特別是教師在課堂上講解語言知識的時間過多，學(xué)生失去了自主體驗、自主發(fā)展的機會。提高聽、說、讀、寫訓(xùn)練的數(shù)量和效率既是落實新課程標準的基本保證，也是應(yīng)對高考的關(guān)鍵性策略。
四、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度和文化意識的培養(yǎng)，要引導(dǎo)學(xué)生樹立“英語在生活中無處不在”、“英語就在身邊”的意識，在生活中自覺發(fā)現(xiàn)英語、體驗英語和運用英語。高考試題越來越多地體現(xiàn)對情感態(tài)度和文化意識的考查，教學(xué)中應(yīng)加以重視。
總之，要想發(fā)展學(xué)生的語言能力，關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，課堂活動提倡以學(xué)生為主體，強調(diào)師生之間、學(xué)生之間、學(xué)生和課程內(nèi)容之間的互動，因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識，運用所學(xué)知識去解決問題從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。
