關(guān)于執(zhí)行力的心得體會
劉仟
初中部開始推行課改的時候，我在初三，今年九月份下初一以后，才真正正正體會到了課改的成效，當然還有艱辛。干工作要用心，要有相當高質(zhì)量的執(zhí)行力來推動工作的有效進行。
按質(zhì)按量地完成工作任務(wù)，能力是基礎(chǔ)，態(tài)度是關(guān)鍵。我們要提升個人執(zhí)行力，一方面是要通過加強學習和實踐鍛煉來增強自身素質(zhì)，而更重要的是要端正工作態(tài)度。班主任培訓各班的班干部和組長，課任老師培訓自己的課代表，組長培訓自己的組員，由班干部、小組長管理自班同學的學習與生活。每周由班干部自主組織召開班干部會議，討論班級的工作，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。如果遇到班干部解決不了的問題，班主任才會出面指導。學生之間的影響遠比教師、家長來得有效，班級的學習、紀律基本上不用老師操心。
工作中，要時時刻刻注重細節(jié)，細節(jié)決定成敗，細節(jié)是什么？細節(jié)是一種創(chuàng)造；細節(jié)是一種動力；細節(jié)表現(xiàn)修養(yǎng)；細節(jié)體現(xiàn)藝術(shù)；細節(jié)隱藏機會；細節(jié)凝結(jié)效率；細節(jié)產(chǎn)生效益。每天早上，教室里，學生分成一個個小組，每個小組成員圍坐在一起認真地讀書，瑯瑯的讀書聲響徹校園。偶而有個學生思想不集中了，管理的學生就會像小老師一樣，及時督促他們認真讀書。而且學生也比較服他們的管理，能夠及時地回到讀書的狀態(tài)。語、英教師會培訓幾個課代表，并給他們安排特定的任務(wù)。比如說一個課代表領(lǐng)讀，另一個課代表管理紀律。另外，語、英教師會在前一天布置好早讀任務(wù)，由課代表在前一天夜自修結(jié)束時寫在黑板上。其中包括早讀任務(wù)、合格標準及檢測方式，學生的聽寫，一律由學生干部批改，他們背誦或單詞拼寫等任務(wù)都是由課代表進行檢測的。
為者常成，行者常至。 細節(jié)決定成敗，于公于私，道理皆然。所以無論做人做事，我們都要從小事情做起，從細微處入手，誠實對人，嚴謹做事，成為一個認真做事的人，一個值得信賴的人，一個有價值的人。積極進取，增強責任意識。責任心和進取心是做好一切工作的首要條件。責任心強弱，決定執(zhí)行力度的大小；進取心強弱，決定執(zhí)行效果的好壞。要提高執(zhí)行力，就必須樹立起強烈的責任意識和進取精神，堅決克服不思進取、得過且過的心態(tài)。把工作標準調(diào)整到最高，精神狀態(tài)調(diào)整到最佳，自我要求調(diào)整到最嚴，認認真真、盡心盡力、不折不扣地履行自己的職責。決不消極應(yīng)付、敷衍塞責、推卸責任。養(yǎng)成認真負責、追求卓越的良好習慣。天下大事必作于細,古今事業(yè)必成于實。雖然每個人崗位可能平凡，分工各有不同，但只要埋頭苦干、兢兢業(yè)業(yè)就能干出一番事業(yè)。好高騖遠、作風漂浮，結(jié)果終究是一事無成。
因此，要提高執(zhí)行力，就必須發(fā)揚嚴謹務(wù)實、勤勉刻苦的精神，堅決克服夸夸其談、評頭論足的毛病。真正靜下心來，從小事做起，從點滴做起。一件一件抓落實，一項一項抓成效，干一件成一件，積小勝為大勝，養(yǎng)成腳踏實地、埋頭苦干的良好習慣。另外，要提高執(zhí)行力，就必須強化時間觀念和效率意識，弘揚“立即行動、馬上就辦”的工作理念。堅決克服工作懶散、辦事拖拉的惡習。做任何事，都要有效地進行時間管理，時刻把握工作進度，做到爭分奪秒，趕前不趕后，養(yǎng)成雷厲風行、干凈利落的良好習慣。
在日常工作中，我們要敢于突破思維定勢和傳統(tǒng)經(jīng)驗的束縛，不斷尋求新的思路和方法，使執(zhí)行的力度更大、速度更快、效果更好。
課改進程中對班級執(zhí)行力的反思
梁玉仙
關(guān)于執(zhí)行力一詞的概念，我進行了查閱：執(zhí)行力就是有效利用資源，保質(zhì)保量達成目標的能力。對個人而言就是按質(zhì)按量地完成工作任務(wù)的能力；對團隊來說就是戰(zhàn)斗力，執(zhí)行力的強弱取決于兩個要素—能力和態(tài)度，其中能力是基礎(chǔ)，態(tài)度是關(guān)鍵。
初中部推行課改—271高效課堂模式已經(jīng)一段時間了，無論是外在的表現(xiàn)形式還是內(nèi)在的精髓都雛形已具。從最初聽到要實行課改時，老師及學生的歡呼雀躍，激動期盼；到如今—些學生的疲沓，部分老師的懈怠。從最初的小組組建，組員級別的劃定，座位的安排，班級文化墻的建設(shè)，到現(xiàn)在的每天每周優(yōu)勝小組的公布，初中部學生例會上對每月優(yōu)勝班級和優(yōu)勝小組的表彰表揚，課改之路上我們在一步步朝前走。雖然有些艱辛，有些障礙，但我們有信心，有信念：只要堅持，就一定會走得更遠，走得更穩(wěn)。
回想當初摸索前行，當學生的能力與成績不能兼顧時，誰來當A1？曾請教討論半天；學生生日當天，當我和全體學生為班級壽星送去生日祝福時，他們的幸福洋溢在臉上，他們的激動流露在眼眶；當組員為小組建設(shè)的圖案設(shè)計底版究竟用黃色還是藍色討論得不亦樂乎時；當評選月優(yōu)勝小組，最優(yōu)兩個小組為哪組會當選爭得不可開交時，股股暖流與激動會從心間流淌?，F(xiàn)如今對桌而坐雖然利于課堂討論，群學與對學，但同時也增加了課堂管理的難度。如何有效解決課堂違紀說話問題，還在探討與思考中。
作為班主任，我們個人的態(tài)度與能力直接影響著班級這個團隊的執(zhí)行力，這就要求我們要用心做好每一件平凡的事情：用把課改當作自己的事情的誠心，來竭盡所能；用一顆為學生成長負責的責任心，來敢于擔當。也就是實實在在、本本分分的干好本職工作，切切實實把各項安排，一點一點落實。魏書生老師之所能成為一位名師，他說自己就是一遍一遍把平凡的小事做好，相信只要努力用心我們也可以做到。
班主任的執(zhí)行力是一種貫徹落實的意識
張慧敏
班主任如何帶好自己的班級，如何使班級形成良好的班風、學風，如何讓每個學生成人成才呢？作為學校最基層組織——“班級”的管理者，班主任應(yīng)具有怎樣的執(zhí)行力呢？我認為班主任的執(zhí)行力是一種“服從”的意識，是一種多問自己“我做得如何”的責任心，是一種“解決問題”的態(tài)度，是關(guān)心“每個學生每天的每一件事”，是工作中的自我反思。下面是我對班主任執(zhí)行力的幾點看法：
一、班主任執(zhí)行力是一種“服從”的意識
1、對上級領(lǐng)導部門要服從。從大的方面來說，每個學校都會制定明確的總體目標，然后按計劃把它分解到科、室、年級組，最后落實到每個班主任；如果每個班主任不能把工作落實，整個學校的工作只能是空談首先。
2、班主任的執(zhí)行力應(yīng)該是“對下管理”，讓學生服從。怎樣才能讓學生服從，我覺得就要做到榜樣的引領(lǐng)作用，以身作則。如，現(xiàn)在學校規(guī)定下午2：20之前進教室，我要求學生做到的不遲到，不早退，我自己先做到。每天，我提早二十分鐘到校，站在課室門口，等學生的到來，學生親眼目睹，久而久之，學生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；下午放學，督促學生打掃衛(wèi)生，學生看在眼里，記在心上，知道我對班級的每樣事情幾乎都會過問、檢查，這樣學生根本上就不會存在有不認真、偷懶等情況。無形之中，學生會以老師為榜樣，堅持早到校，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作。學生必須尊重學生的人格，
二、班主任執(zhí)行力是一種多問自己“我做得如何”的責任心
每當接到學校工作安排以后，我都要靜下心來認真思考，針對學校安排的工作，我該如何結(jié)合自己的實際工作，把學校工作做得更好。怎樣做工作才能別出心裁，才能提高自己的工作效率，才能讓班級管理工作更加的有條理。
學生安全工作可以說一直是我們關(guān)心的大事，學校也多次引發(fā)材料組織班主任學習。那么作為班主任，我如何把安全工作融入到平時的教學管理工作中，讓學生潛移默化，提高安全意識，時時刻刻把安全問題放在首位。首先，我覺得班會是一個很好的組織學習安全知識的時間，通過網(wǎng)絡(luò)搜集很多的關(guān)于校園安全、體育課安全、食品安全、交通安全等方面的圖片或視頻，讓學生親眼看到安全對于自身的重要性。并讓小組討論，在平時日常生活中，我們應(yīng)該注意哪些安全問題。通過這樣的形式，讓安全問題深入同學們的心中。以便使學校的各項工作得以很好的貫徹落實。
三、班主任執(zhí)行力是一種“解決問題”的態(tài)度
在班級管理工作中，我們經(jīng)常遇到各種各樣能夠預(yù)料到的和沒有預(yù)料到的問題。但在問題面前，態(tài)度起著決定性的作用。
作為一個剛上任的班主任，面對班級管理中出現(xiàn)的問題，我也曾經(jīng)很迷茫，不知道該如何去做，冷靜下來，認真分析問題，向有經(jīng)驗的老師請教，一些常規(guī)管理中的小問題班級內(nèi)部解決，發(fā)生惡劣性質(zhì)的事件及時向年級主任和學校領(lǐng)導報告，爭取把危害降到最低。
曾經(jīng)看到這樣的一條標語，“想做事的人想辦法、不想做事的人找理由”。如果我們一遇到問題就向上級提要求、擺困難，把難題上交或一推了之，這僅僅是一種“提出問題”的態(tài)度，但不能很好地解決問題。所以，當我們遇到遇到問題時，一定要端正態(tài)度，不但敢于提出問題，還要能夠去解決問題。
四、班主任執(zhí)行力是關(guān)心“每個學生每天的每一件事”
班主任工作無小事。作為初一年級的班主任，我覺得工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂。
作為一個班主任應(yīng)該對班級的情況了如指掌，我時常從生活關(guān)心學生，用愛心貫穿班級管理的始終，經(jīng)常和同學們溝通，針對班級成績不同層級的同學制定詳細的方案，讓每一個學生都能夠得到適合自己的教育。讓學生在快樂中學習、快樂地生活。
五、班主任執(zhí)行力是工作中的自我反思
班主任的工作是繁多的，在諸多的工作中，我們要學會自我反思，只有在反思中才能進步。這一學期班級也取得了不少榮譽，但是我做的也有很多不足的地方，我相信，只要我努力踏實，工作用心、盡心，一定能把這個班級帶好。
