初中部管理育人再探
發(fā)布時間：2014-11-16 09:48:06瀏覽次數(shù)：2691
初中部管理育人再探
馬 銳
一、管理育人的概念與內(nèi)涵
管理育人“指管理者在執(zhí)行規(guī)章制度，開展管理活動的過程中，對人們進(jìn)行思想政治教育，培養(yǎng)人們良好的思想作風(fēng)和道德行為的方法。管理育人就是把管理同教育結(jié)合起來，在教育中有管理，在管理中有教育。管理育人是全過程、全方位、全員性德育的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)校德育的一條重要途徑。 1994年7月《國務(wù)院關(guān)于中國教育改革和發(fā)展綱要的實(shí)施意見》中，就曾明確指出：“要加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高隊(duì)伍素質(zhì)，同時，要從政策和制度上保證教書育人、管理育人、服務(wù)育人的落實(shí)?！?
管理是育人，這是教育學(xué)的一條重要原理。它是教育者根據(jù)一定的社會要求，對受教育者進(jìn)行的一系列有目的、有計(jì)劃、有組織地傳授知識技能，培養(yǎng)思想品德，開發(fā)智力和體力的活動，以便把受教育者培養(yǎng)成為一定社會服務(wù)的人。沒有規(guī)矩不能成為方圓。要想在知識、技能、思想品德、智力、體力方面按照預(yù)先規(guī)定的規(guī)格來培養(yǎng)人才，就必須根據(jù)這種規(guī)格的要求，制定出相應(yīng)的規(guī)章制度、組織紀(jì)律和管理辦法去管理教育學(xué)生，否則，學(xué)校教育就難以完成社會賦予自己的任務(wù)。因此，歷來教育家都把管理作為教育學(xué)的重要原理加以研究。德國教育家赫爾巴特把教育過程分為三個部分：管理、教學(xué)和道德教育。他在《普通教育學(xué)》一書中指出：“如果不堅(jiān)強(qiáng)而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的教育都是不可能的”．我國的教育家在繼承歷史上優(yōu)秀教育理論成果的基礎(chǔ)上，逐步形成了新的管理教育原理：“管理既是教育的前提，又是教育的手段和結(jié)果”。這就表明管理也是育人。
二、“管理育人”的實(shí)踐路徑
第一，規(guī)章制度育人。
無論是教學(xué)管理還是后勤服務(wù)管理、學(xué)生管理，都需要根據(jù)法律法規(guī)和有關(guān)方針政策，制定各項(xiàng)具體的規(guī)章制度（包括以育人為目的的校規(guī)校紀(jì)），要求管理對象乃至管理者自己自覺遵守。作為育人的一種具體路徑，規(guī)章制度育人的目的主要是促進(jìn)人們對規(guī)章制度的理解和掌握，促進(jìn)人們確立遵守規(guī)章制度的思想基礎(chǔ)，形成遵守規(guī)章制度的自覺性。制度育人的起點(diǎn)是要制定一套科學(xué)、合理的、易于為人們所接受又具深刻的德育內(nèi)涵、明確的德育目標(biāo)的規(guī)章制度，即：制度本身應(yīng)與德育目標(biāo)相一致。
規(guī)章制度育人這一路徑還可分為三個處于不同階段的實(shí)踐環(huán)節(jié)：（1）制度的宣講。要求管理部門首先要向管理人員和被管理者講清規(guī)章制度的必要性與具體內(nèi)容，并要求認(rèn)真執(zhí)行、自覺遵守。（2）制度的約束與行為養(yǎng)成。也即通過管理人員的督促、檢查和指導(dǎo)，使管理對象按照規(guī)章制度的要求，自覺約束自己的行為，從而在反復(fù)練習(xí)、糾正的過程中循序漸進(jìn)地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（3）獎懲教育。即利用對其優(yōu)良思想行為的肯定、表揚(yáng)與獎勵或?qū)﹀e誤言行的批評、懲罰的手段達(dá)到育人的功效。獎懲的目的在于促使人們分清是非、善惡、優(yōu)劣，激起人們的羞惡感、榮辱感，鞏固積極的教育成果。因此，獎懲必須及時、適當(dāng)，做到賞罰分明，并結(jié)合一定的說理和引導(dǎo)，不能為獎懲而獎懲，這樣才能使獎懲真正起到德育作用。
第二，校園環(huán)境育人。
管理的一個直接目的就是營造適于人成長的環(huán)境，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境，這兩者都不同程度地會對人的思想觀念、道德品質(zhì)產(chǎn)生影響。整齊有序的校園規(guī)劃，潔凈宜人的校園環(huán)境，富有內(nèi)涵的校園裝飾，豐富多彩的教室布置，并不單純體現(xiàn)為形式美，而是讓人在感受這種自然之美時，不僅神爽氣清，還能使心靈得到凈化，精神得到振奮，性情得到陶冶，文明行為風(fēng)尚也可由此得以形成。至于張貼名人畫像、警句、校訓(xùn)等，設(shè)立校史展覽室、學(xué)校榮譽(yù)室等做法，則既美化了校園，更為人們直接提供了學(xué)習(xí)的榜樣、努力的方向和前進(jìn)的力量。通過管理，還會形成一定的組織環(huán)境，人際關(guān)系協(xié)調(diào)與互助友愛，教職員工的熱情周到、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)，奮發(fā)向上的進(jìn)取精神，這些都會促進(jìn)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和良好的道德品質(zhì)的形成，人與人之間的相互促進(jìn)，還會使這種組織環(huán)境對學(xué)生的影響深刻而又長遠(yuǎn)。
第三，實(shí)踐教育與活動鍛煉育人。
這是指組織人們積極參加各種社會活動和勞動實(shí)踐，使思想覺悟、認(rèn)識能力和踐行能力得到不斷提高。這一路徑對師生員工都是適用的，它可具體通過社會調(diào)查、建校勞動、勤工助學(xué)、文體活動、社會服務(wù)及其他公益勞動等各種形式，使人們了解國情、了解社會，學(xué)習(xí)工農(nóng)，體驗(yàn)生活，以此抵御不勞而獲、貪圖安逸、鄙視勞動等腐朽思想的侵蝕，幫助他們樹立正確的勞動觀點(diǎn)、勞動態(tài)度和艱苦奮斗的精神，鍛煉其勞動技能，養(yǎng)成熱愛勞動和珍惜勞動成果的良好習(xí)慣。
要使以上活動方式達(dá)到育德的目的，首先必須讓教育對象明確活動的意義和要求，增強(qiáng)參與活動的主動性和自覺性。比如初中部初二年級即將進(jìn)行的遠(yuǎn)足拉練活動，前期的動員與宣講一定程度上也決定了遠(yuǎn)足活動本身能否達(dá)到預(yù)期的目的。如果人們參加活動是盲目、被動的，甚至還帶有抵觸情緒，即使活動的客觀結(jié)果符合組織者的預(yù)期，也并不意味著人們的主觀世界得到了改造，并不意味著德育目的的實(shí)現(xiàn)。其次，必須注意對活動的過程、結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，使人們在活動中所得到的感性認(rèn)識上升到理性的高度，從而鞏固教育成果。最后，還要注重活動過程中的指導(dǎo)與糾偏，對于活動過程絕不能放任自流。此外，還要教育學(xué)生做到誠實(shí)、虛心，不恥下問，養(yǎng)成良好的勞動品格。
第四，具體行為的指導(dǎo)與干預(yù)。
這一路徑的選用主要是基于管理對象的個別行為或行為傾向，尤其是其消極的行為或行為傾向。對已出現(xiàn)的不良行為，它的作用主要是糾偏，并防止更大的錯誤行為發(fā)生；對于尚未發(fā)展成實(shí)際行動的消極行為傾向，它的作用則主要是預(yù)防。通過指導(dǎo)和干預(yù)管理對象的具體行為實(shí)現(xiàn)育人的目標(biāo)，要求管理者具有較高的個人素質(zhì)：其一，要有德育的責(zé)任感，不能“睜一只眼閉一只眼”，更不能推諉扯皮；其二，要有德育的敏感性，特別是對不良的行為傾向，只有通過細(xì)致深入的觀察、了解，才能發(fā)現(xiàn)苗頭，及時找到原因，并對癥下藥地解決問題；其三，要反應(yīng)敏捷，針對突發(fā)性行為或事件要能冷靜對待，妥善處理；其四，還要方法得當(dāng)，進(jìn)行耐心細(xì)致的說服教育，不能以簡章粗暴地批評或處分或以處分相威脅來代替德育。如果做到以上幾點(diǎn)，這種針對性很強(qiáng)的德育活動一般都能收效顯著。
第五，交往、互動中的疏導(dǎo)與心理輔導(dǎo)。
一個管理者，只要是德育的“有心人”，往往會通過管理活動，與被管理者結(jié)成一定的交往關(guān)系，產(chǎn)生經(jīng)常性的人際互動，這種交往和互動需要基本的人際平等理念和管理者對被管理者的關(guān)切態(tài)度來維系。而這種經(jīng)常性的交往和互動意味著管理者已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了一個易使育人對象暢所欲言、表達(dá)真實(shí)想法從而發(fā)現(xiàn)思想行為問題的心理環(huán)境。這不僅使管理者有機(jī)會在交往過程中進(jìn)行疏導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，從而解開思想疙瘩、激勵其積極上進(jìn)，而且以一種平易近人的方式避免了人們通常對德育懷有的“說教”之類的偏見，具有更強(qiáng)的可接受性。針對教職工的管理與德育尤以利用這一路徑為宜。
第六，管理者積極的自我形象和人格魅力的展示。
這實(shí)際上是學(xué)校中通過榜樣作用實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的重要路徑。一般地說，“榜樣具有兩種基本價(jià)值：示范價(jià)值和激勵價(jià)值”。這兩種價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，要求管理者在管理過程中，必須體現(xiàn)出良好的職業(yè)態(tài)度和竭誠為管理對象服務(wù)的精神，必須模范地遵守學(xué)校的規(guī)章制度，必須執(zhí)紀(jì)嚴(yán)明。只有這樣，才能確立其“身正”的良好的自我形象，從而以其示范、感染和激勵，達(dá)到“不令而行”的教育效果。還需強(qiáng)調(diào)，管理者的人格育人不僅表現(xiàn)在管理過程之中，就管理者而言，其人生經(jīng)歷、處世態(tài)度、行為風(fēng)格、談吐舉止、儀態(tài)身姿都會對他人產(chǎn)生思想道德方面的影響，從而具有德育的功效。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，他們尤其喜歡注視教職工在日常生活中細(xì)微瑣事上的行為表現(xiàn)，而后品評之、鄙視之或模仿之。因此，管理者必須嚴(yán)格自律，謹(jǐn)言慎行，保證對他人產(chǎn)生正向的示范、感染作用。在這個意義上，“為人師表”不僅應(yīng)是教師的職業(yè)道德要求，也是學(xué)校管理者必須認(rèn)真踐行的。
第七，管理方式的濡染。
從表面上看，管理方式主要對管理績效產(chǎn)生影響，但其中的某些因素則不僅會影響人們對學(xué)校、社會的看法，還會成為人們行為方式的范本。這主要表現(xiàn)在：管理的人本化趨勢會引導(dǎo)人們關(guān)心人、愛護(hù)人，并以此作為一般的行為準(zhǔn)則；管理的日益科學(xué)化、現(xiàn)代化會引導(dǎo)人們在未來的學(xué)習(xí)、工作中注重科學(xué)精神、現(xiàn)代意識的培育；管理作風(fēng)的民主化會培育人們的民主意識及其行為的民主化傾向。與此相反，管理方式中的陳舊觀念、錯誤方法和不良作風(fēng)則會對人們的思想觀念和行為方式產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。這也必須引起我們足夠的重視。
三、推行管理育人的背景之習(xí)主席在教師節(jié)上的講話（供學(xué)習(xí)）
怎樣才能成為好老師呢？
每個人心目中都有自己好老師的形象。做好老師，是每一個老師應(yīng)該認(rèn)真思考和探索的問題，也是每一個老師的理想和追求。我想，好老師沒有統(tǒng)一的模式，可以各有千秋、各顯身手，但有一些共同的、必不可少的特質(zhì)。
第一，做好老師，要有理想信念。陶行知先生說，教師是“千教萬教，教人求真”，學(xué)生是“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。老師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任。正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。不能想象一個沒有正確理想信念的人能夠成為好老師。唐代韓愈說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！薄皞鞯馈笔堑谝晃坏摹Ｒ粋€老師，如果只知道“授業(yè)”、“解惑”而不“傳道”，不能說這個老師是完全稱職的，充其量只能是“經(jīng)師”、“句讀之師”，而非“人師”了。古人云：“經(jīng)師易求，人師難得?！币粋€優(yōu)秀的老師，應(yīng)該是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，既要精于“授業(yè)”、“解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命。好老師心中要有國家和民族，要明確意識到肩負(fù)的國家使命和社會責(zé)任。
我們的教育是為人民服務(wù)、為中國特色社會主義服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的，黨和人民需要培養(yǎng)的是社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。好老師的理想信念應(yīng)該以這一要求為基準(zhǔn)。廣大教師要始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，自覺把黨的教育方針貫徹到教學(xué)管理工作全過程，嚴(yán)肅認(rèn)真對待自己的職責(zé)。要注重加強(qiáng)中國特色社會主義理論體系的學(xué)習(xí)，加深對中國特色社會主義的思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，不斷增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信，積極引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨。好老師應(yīng)該做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國夢的積極傳播者，幫助學(xué)生筑夢、追夢、圓夢，讓一代又一代年輕人都成為實(shí)現(xiàn)我們民族夢想的正能量。
廣大教師要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導(dǎo)社會主義核心價(jià)值觀，用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對真善美的向往，使社會主義核心價(jià)值觀潤物細(xì)無聲地浸潤學(xué)生們的心田、轉(zhuǎn)化為日常行為，增強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值判斷能力、價(jià)值選擇能力、價(jià)值塑造能力，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。
第二，做好老師，要有道德情操。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。“師也者，教之以事而喻諸德者也?！崩蠋煂W(xué)生的影響，離不開老師的學(xué)識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價(jià)值觀。一個老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面老出問題，怎么能擔(dān)起立德樹人的責(zé)任？廣大教師必須率先垂范、以身作則，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一粒扣子。
“師者，人之模范也。”教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。師德是深厚的知識修養(yǎng)和文化品位的體現(xiàn)。師德需要教育培養(yǎng)，更需要老師自我修養(yǎng)。做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人，應(yīng)該是每一個老師的不懈追求和行為常態(tài)。好老師要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，自覺堅(jiān)守精神家園、堅(jiān)守人格底線，帶頭弘揚(yáng)社會主義道德和中華傳統(tǒng)美德，以自己的模范行為影響和帶動學(xué)生。好老師的道德情操最終要體現(xiàn)到對所從事職業(yè)的忠誠和熱愛上來。好老師應(yīng)該執(zhí)著于教書育人。我們常說干一行愛一行，做老師就要熱愛教育工作，不能把教育崗位僅僅作為一個養(yǎng)家糊口的職業(yè)。有了為事業(yè)奮斗的志向，才能在老師這個崗位上干得有滋有味，干出好成績。如果身在學(xué)校卻心在商場或心在官場，在金錢、物欲、名利同人格的較量中把握不住自己，那是當(dāng)不好老師的。
第三，做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識。老師自古就被稱為“智者”。俗話說，前人強(qiáng)不如后人強(qiáng)，家庭如此，國家、民族更是如此。只有我們的孩子們學(xué)好知識了、學(xué)好本領(lǐng)了、懂得更多了，他們才能更強(qiáng)，我們的國家、民族才能更強(qiáng)。扎實(shí)的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識是根本基礎(chǔ)。學(xué)生往往可以原諒老師嚴(yán)厲刻板，但不能原諒老師學(xué)識淺薄?！八e也不厚，則其負(fù)大舟也無力?！敝R儲備不足、視野不夠，教學(xué)中必然捉襟見肘，更談不上游刃有余。
國外有教育家說過：“為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識的亮光，教師應(yīng)吸進(jìn)整個光的海洋?！痹谛畔r代做好老師，自己所知道的必須大大超過要教給學(xué)生的范圍，不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野。好老師還應(yīng)該是智慧型的老師，具備學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧，既授人以魚，又授人以漁，能夠在各個方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。陶行知先生說：“出世便是破蒙，進(jìn)棺材才算畢業(yè)。”這就要求老師始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，站在知識發(fā)展前沿，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，不斷充實(shí)、拓展、提高自己。過去講，要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，現(xiàn)在看，這個要求已經(jīng)不夠了，應(yīng)該是要有一潭水。
第四，做好老師，要有仁愛之心。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師應(yīng)該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！苯逃L(fēng)格可以各顯身手，但愛是永恒的主題。愛心是學(xué)生打開知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學(xué)生美麗的心靈之花。老師的愛，既包括愛崗位、愛學(xué)生，也包括愛一切美好的事物。
有人說，好老師的眼神應(yīng)該是慈愛、友善、溫情的，透著智慧、透著真情。好老師對學(xué)生的教育和引導(dǎo)應(yīng)該是充滿愛心和信任的，在嚴(yán)愛相濟(jì)的前提下曉之以理、動之以情，讓學(xué)生“親其師”、“信其道”。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個學(xué)生都健康成長，讓每一個學(xué)生都享受成功的喜悅。
有愛才有責(zé)任。好老師應(yīng)該懂得，選擇當(dāng)老師就選擇了責(zé)任，就要盡到教書育人、立德樹人的責(zé)任，并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細(xì)微的教學(xué)管理之中。正是因?yàn)閻劢逃?、愛學(xué)生，我們很多老師才有了用一輩子備一堂課、用一輩子在三尺講臺默默奉獻(xiàn)的力量，才有了在學(xué)生遇到危難時挺身而出的勇氣，才有了敢于攻克新知新學(xué)的銳氣。老師責(zé)任心有多大，人生舞臺就有多大。
老師還要具有尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生的品質(zhì)。離開了尊重、理解、寬容同樣談不上教育?！皩W(xué)而不厭、誨人不倦”，有教無類，因材施教，教也多術(shù)，就是要求老師具有尊重、理解、寬容的品質(zhì)。這本身就是一種偉大的教育力量。受到尊重、得到理解、得到寬容，是每一個人在人生各階段都不可缺少的心理需要，兒童和青少年更是如此。一些調(diào)查材料反映，尊重學(xué)生越來越成為好老師的重要標(biāo)準(zhǔn)。好老師應(yīng)該懂得既尊重學(xué)生，使學(xué)生充滿自信、昂首挺胸，又通過尊重學(xué)生的言傳身教教育學(xué)生尊重他人。
世界上沒有兩片完全相同的樹葉，老師面對的是一個個性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況不一的學(xué)生，必須精心加以引導(dǎo)和培育，不能因?yàn)橛械膶W(xué)生不討自己喜歡、不對自己胃口就冷淡、排斥，更不能把學(xué)生分為三六九等。對所謂的“差生”甚至問題學(xué)生，老師更應(yīng)該多一些理解和幫助。老師在學(xué)生心目中具有重要位置，老師無意間的一句話，可能造就一個天才，也可能毀滅一個天才。好老師一定要平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的個性，理解學(xué)生的情感，包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的長處和閃光點(diǎn)，讓所有學(xué)生都成長為有用之才。
好老師不是天生的，而是在教學(xué)管理實(shí)踐中、在教育改革發(fā)展中鍛煉成長起來的。衷心祝愿每個教師都能成為符合黨和人民要求、學(xué)生喜歡和敬佩的好老師，希望每個孩子都能遇到好老師。
“三寸粉筆，三尺講臺系國運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”今天的學(xué)生就是未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢之隊(duì)”的筑夢人。希望全國廣大教師把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)，在教書育人的工作中不斷創(chuàng)造新業(yè)績。
四、推行管理育人的目標(biāo)及原則
第一，“管理育人”的目標(biāo)：全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面落實(shí)新課程理念，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活、學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德智體美等全面發(fā)展，責(zé)任心強(qiáng)。人格健全的社會主義建設(shè)者和接班人。
第二，管理育人的原則：
1、嚴(yán)管厚愛原則
從教育學(xué)的角度出發(fā)，嚴(yán)格的教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的關(guān)鍵，是建立良好學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)。管理本身就是一種導(dǎo)向教育，是對學(xué)生進(jìn)行的種種規(guī)范化教育。學(xué)校制定的各項(xiàng)管理規(guī)定，有的是提倡性的或稱為激勵性的。例如學(xué)校制定的“優(yōu)秀學(xué)生評選”、“獎學(xué)金評定”等規(guī)定，是給學(xué)生指出學(xué)習(xí)奮斗的方向。而有的則屬于約束性質(zhì)的，諸如學(xué)生學(xué)籍管理?xiàng)l例、學(xué)生考場規(guī)則、學(xué)生違紀(jì)處分條例等，是培養(yǎng)教育學(xué)生在行動上應(yīng)遵守的準(zhǔn)則，起到督促的作用。管理者只有利用激勵和約束機(jī)制去要求學(xué)生，才能達(dá)到加強(qiáng)管理，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的目的。
2、循循善誘原則
思想教育是管理從嚴(yán)的基礎(chǔ)。學(xué)生存在的問題總是從思想和行為兩方面表現(xiàn)出來。筆者所說的嚴(yán)，是指行為管理從嚴(yán)，解決學(xué)生的思想問題必須堅(jiān)持疏導(dǎo)的方針。疏導(dǎo)即是疏通、引導(dǎo)。而疏通就是廣開言路，集思廣益。引導(dǎo)就是循循善誘．說服教育。疏通是為了正確的引導(dǎo)，引導(dǎo)是疏通的繼續(xù)。教育者就是要在疏通中堅(jiān)持正面引導(dǎo)，在引導(dǎo)中疏通，又疏又導(dǎo)．疏導(dǎo)結(jié)合、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，提高辨別是非的能力，明確學(xué)習(xí)目的，為成為“四有”人才而努力學(xué)習(xí)。 要達(dá)到疏導(dǎo)目的，必須注意疏導(dǎo)的內(nèi)容和方法的結(jié)合。 疏導(dǎo)就是要用馬列主義的基本原理，黨的光榮傳統(tǒng)、社會主義的建設(shè)成就，改革開放以來所取得的成績，以及愛國主義、集體主義，黨的方針政策，英雄、模范人物的先進(jìn)事跡為主要內(nèi)容，教育學(xué)生愛黨、愛祖國、愛人民。幫助其樹立遠(yuǎn)大的理想。培養(yǎng)學(xué)生明確的學(xué)習(xí)目的。明白只有現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)祖國未來的需要。 疏導(dǎo)就是要用學(xué)校的一切規(guī)章制度約束學(xué)生的行為，用正確的觀點(diǎn)批評錯誤言行，達(dá)到正面教育的目的。疏導(dǎo)必須堅(jiān)持說理，即用疏導(dǎo)的內(nèi)容向?qū)W生講清道理。提高學(xué)生辨別是非的能力。分清哪些是正確的，應(yīng)該學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)，哪些是錯誤的，應(yīng)該拋棄，并引以為戒。比如要學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)籍管理規(guī)定，就必須事先讓學(xué)生了解、熟悉、牢記學(xué)籍管理規(guī)定。當(dāng)學(xué)生違紀(jì)后，在教育學(xué)生時，要幫助學(xué)生分析犯錯誤的根源，指明今后努力的方向。只有學(xué)生提高了思想認(rèn)識，才能杜絕今后再犯。
3、育人育心、一視同仁原則
塑造良好的心靈，指導(dǎo)他們健康成長。從“愛”字出發(fā)才能發(fā)揮青少年學(xué)生的優(yōu)勢，克服其弱點(diǎn)。教師對學(xué)生愛得深，愛得真切，學(xué)生才會尊敬教師，接受教育。只有愛學(xué)生有誠心，教育學(xué)生才能做到十分耐心，了解學(xué)生就會非常細(xì)心，為學(xué)生服務(wù)才是一片熱心。愛是教育、引導(dǎo)、管理好學(xué)生的動力。 要愛學(xué)生首先必須尊重學(xué)生。“尊重”是教育者與教育對象之間的基本政治原則；我國社會主義的政治制度決定了在政治上人與人之間的關(guān)系是平等的同志關(guān)系。而建立在這種共同的政治基礎(chǔ)上的教育者與教育對象之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是平等的同志式的關(guān)系。要反對那種師道尊嚴(yán)，以教育者自居，封建家長式的“我說你聽，我打你通”的粗暴作法。提倡教師與學(xué)生交朋友。只有這樣相互尊重，才能做到相互關(guān)心，相互信任，提高育人的效果。
對學(xué)生“施愛”必須一視同仁。對于學(xué)習(xí)優(yōu)等生，在肯定他們優(yōu)點(diǎn)的同時，要提醒他們防止驕傲自滿 或“耍小聰明．”等不足之處。對于學(xué)習(xí)差生，要信任他們，這些學(xué)生大部分是基礎(chǔ)差，或方法不當(dāng)，或偏科所致，要鼓勵他們增強(qiáng)信心，找出原因，迎頭趕上。對于受過學(xué)紀(jì)處分的學(xué)生，要親近他們，幫助他們認(rèn)識錯誤，教育他們吸取教訓(xùn)，嚴(yán)守紀(jì)律，并注意發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，只要他們有進(jìn)步，要正面肯定，鼓勵他們努力改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。切忌冷嘲熱諷，歧視他們。這些學(xué)生本身有自卑感，如再冷眼相待，無異于雪上加霜，于管理育人不利。
4、言傳重于身教原則
管理者在管理過程中的思想行為表現(xiàn)、管理導(dǎo)向以及管理成果的物化形態(tài)都會對人構(gòu)成德育影響。這種影響在管理過程之前、之后同樣存在，并非與管理過程嚴(yán)格的同時性，更何況即使管理者離開管理過程，其社會角色仍被人們知覺為管理者，故此時仍應(yīng)維持其管理者的角色形象，履行一定的育人職責(zé)。管理活動的開展和管理者角色的維持一起，構(gòu)成了管理者角色行為的整體。
管理育人并不要求管理者直接對教育對象進(jìn)行思想觀念的傳導(dǎo)，更不能是管理者拋開管理工作進(jìn)行德育活動。管理育人主要在各自負(fù)責(zé)領(lǐng)域借助于制度、教師、環(huán)境、榜樣作用等達(dá)成對人的德育影響的過程。需要注意的是，盡管管理者可以采用制度宣講、獎懲教育、行為指導(dǎo)與干預(yù)等方法完成一些直接的德育工作，比如教學(xué)管理部門的考風(fēng)考紀(jì)宣傳、校園管理部門對破壞環(huán)境的行為人的批評教育等，但這些往往是零散而非系統(tǒng)的、偶然而非經(jīng)常的，其德育內(nèi)容也是不確定的，因時因人因事而各有不同。故此，管理育人既不能僅僅局限于管理過程中，更不能僅僅局限于這種直接面向?qū)W生的德育活動，它應(yīng)當(dāng)以管理者的角色行為為中心，在更廣的范圍內(nèi)、更高的層次上，更經(jīng)常地對他人施加更深刻的影響?！?
三、管理育人新措施（附件）
1、組建初中部學(xué)生會（附件1）
2、組建初中部志愿者協(xié)會（附件2）
3、組建初中部社團(tuán)（待定）
4、明確、細(xì)化常規(guī)管理章程（待定）
附件1：
2014—2015學(xué)一中南區(qū)初中部學(xué)生會組建計(jì)劃
你有為同學(xué)服務(wù)的志愿嗎？你有一技之長嗎？你有領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)友的智慧和勇氣嗎？你有未被發(fā)掘的潛能和才華嗎？是否覺得自己空有一身才干和抱負(fù)而沒有用武之地呢，那么，選擇南區(qū)初中部學(xué)生會吧！這是一個讓你展現(xiàn)才華的最佳舞臺，是一片證明能力的天地，讓自己在眾多同齡人中嶄露頭角，讓自己的初中生活從這里起飛！
一、南區(qū)初中部學(xué)生會介紹：
南區(qū)初中部學(xué)生會是學(xué)生自主管理組織，是初中部管理的參與者，是初中部領(lǐng)導(dǎo)的好幫手，是鍛煉能力的最佳場所。南區(qū)初中部學(xué)生會主要由各年級學(xué)生會骨干和全初中部品學(xué)兼優(yōu)的積極分子組成，主要負(fù)責(zé)對值周班的管理，完成初中部遲到、衛(wèi)生、跑操、眼操的檢查，初中部門口值勤、食堂光盤活動的監(jiān)督。
二、組建框架：
1、主席團(tuán)（4人）：主席1名、副主席2名、秘書長1名，負(fù)責(zé)上傳下達(dá)，對日常事務(wù)監(jiān)督，并領(lǐng)導(dǎo)各個部門完成工作。
2、紀(jì)檢部（12人）：部長1名、副部長1名、部員10名，負(fù)責(zé)學(xué)生會內(nèi)部檢查、遲到、儀容儀表、日常行為檢查等。
3、衛(wèi)生部（12人）：部長1名、副部長1名，部員10名，負(fù)責(zé)大掃除、衛(wèi)生檢查等。
4、生活部（12人）：部長1名、副部長1名、部員10名，負(fù)責(zé)食堂、初中部園文明監(jiān)督崗、建議收集等。
5、文體部（12人）：部長1名、副部長1名、部員10名，負(fù)責(zé)各類體育活動、初中部園文化建設(shè)、板報(bào)檢查、跑操等。
三、組建計(jì)劃：
通過兩輪打分完成選拔，分高者入選。
第一輪，通過簡歷方式篩選。
第二輪，通過第一輪的同學(xué)進(jìn)入第二輪，參加競職演講，完成最終選拔。
新鄉(xiāng)市一中初中部
2014年11月4日
附件2：
一中初中部青少年志愿者協(xié)會章程
一中初中部青少年志愿者協(xié)會是一個有紀(jì)律、有組織的學(xué)生組織，為了保證本協(xié)會服務(wù)活動的健康有序發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格人才，結(jié)合初中部實(shí)際情況，特制定一中初中部青少年志愿者協(xié)會章程。
第一章 總則
第一條 一中初中部青少年志愿者協(xié)會是在校初中部的指導(dǎo)和監(jiān)督管理下，組織學(xué)生從事社會志愿者服務(wù)的公益性組織。
第二條 協(xié)會在組織活動中，遵循自愿參加，量力而行，講究實(shí)效，持之以恒的原則。在憲法和法律范圍內(nèi)開展志愿服務(wù)活動。
第三條 青少年志愿者行動的宗旨：立足校園，服務(wù)社會，提高自我，促進(jìn)校園精神文明建設(shè)。通過開展青少年志愿服務(wù)，推動學(xué)校及社會精神文明建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校和社會體制的建立和完善，提高初中部青少年志愿者的素質(zhì)。為改善社會風(fēng)氣和建設(shè)初中部學(xué)習(xí)、文明風(fēng)氣做出貢獻(xiàn)。
第四條 青少年志愿者行動的口號：愛心獻(xiàn)社會，真情暖人間。
第五條 青少年志愿者行動的精神：奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步。
第六條 青少年志愿者行動的基本任務(wù)：
（一）根據(jù)“立足校園，服務(wù)社區(qū)，面向社會”的指導(dǎo)思想，以“一切為了同學(xué)，為了一切同學(xué)，為了同學(xué)一切”為行動指南為學(xué)校發(fā)展、社區(qū)建設(shè)和社會公益事業(yè)提供志愿服務(wù)。
（二）改善社會和學(xué)校風(fēng)氣，建立溫馨、和諧、友愛的新型人際關(guān)系，為改革開放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，為初中部同學(xué)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
（三）弘揚(yáng)奉獻(xiàn)、互助精神，在校內(nèi)外拓展和建設(shè)青少年志愿者服務(wù)基地，組織帶領(lǐng)初中部青少年志愿者進(jìn)行服務(wù)。
（四）倡導(dǎo)進(jìn)取理念，引導(dǎo)初中部同學(xué)向先進(jìn)學(xué)習(xí)，向極限挑戰(zhàn)；自加壓力、不斷進(jìn)取，塑造自己的品格，提高自己的能力?！ ?
（五）引導(dǎo)校園先進(jìn)文化，帶動初中部同學(xué)形成“傳承文明 追求卓越”的精神。
（六）調(diào)動廣大青少年志愿者的積極性，培養(yǎng)青少年學(xué)生的公民意識、奉獻(xiàn)精神和服務(wù)能力，促進(jìn)青少年學(xué)生的道德整體水平和科學(xué)文化素質(zhì)的提高和青少年學(xué)生的健康成長。
（七）倡導(dǎo)志愿者的奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和服務(wù)能力，促進(jìn)社會健康發(fā)展。
（八）為有特殊困難，需要幫助的社會成員以及貧困地區(qū)提供志愿服務(wù)。
（九）發(fā)揮對初中部青少年志愿服務(wù)活動的組織協(xié)調(diào)和導(dǎo)向作用，推動青少年志愿者活動的深入開展。
（十）規(guī)劃、組織初中部志愿者服務(wù)活動，開展與其它社團(tuán)和志愿者組織的交流，促進(jìn)志愿者服務(wù)體系的建立和完善。
第七條 青少年志愿者行動的基本特征：
（一）具有時代性。青少年志愿者行動順應(yīng)了時代發(fā)展的要求，它弘揚(yáng)新風(fēng)正氣，是新時期動員青少年參與群眾性精神文明建設(shè)活動的有效途徑；它引導(dǎo)當(dāng)代青少年在服務(wù)社會的實(shí)踐中成長成才，成為跨世紀(jì)的合格人才，具有鮮明的時代特征。
（二）強(qiáng)調(diào)自愿性。 青少年志愿者行動以激發(fā)基于道義、良知、同情心和公民社會責(zé)任感等青少年內(nèi)心行為動機(jī)為主要動員手段。組織者公開招募，參加者自愿報(bào)名，充分尊重了當(dāng)代青少年平等參與的意識。
（三）群眾性。由于符合青少年的愿望和社會的需求，青少年志愿者行動具有強(qiáng)烈的社會感召力和廣泛的群眾基礎(chǔ)，是一項(xiàng)以青少年為主體、全社會廣泛參與、充滿生機(jī)與活力的群眾性活動。
（四）實(shí)踐性。青少年志愿者行動是一種生機(jī)勃勃的群眾性社會實(shí)踐活動，它既是實(shí)實(shí)在在的社會服務(wù)活動，又包含著深刻的思想政治教育內(nèi)容，是兩者有機(jī)的結(jié)合，具有幫助他人、完善自己、服務(wù)社會、弘揚(yáng)新風(fēng)的功能。青少年志愿者實(shí)實(shí)在在的服務(wù)實(shí)踐，方便服務(wù)的主體和客體都發(fā)生深刻的變化。
（五）開放性。青少年志愿者行動立足現(xiàn)實(shí)，著眼未來，服務(wù)社會，教育青少年，是一個開放的動態(tài)的系統(tǒng)。
第二章 會員
第八條 本校初中部志愿者協(xié)會青少年志愿者的基本條件：
（一）凡已在一中初中部注冊的，思想覺悟高的，有志成為初中部青少年志愿者的學(xué)生，均可報(bào)名參加。
（二）承認(rèn)本協(xié)會章程，愿意參加協(xié)會活動；
（三）講奉獻(xiàn)、講正氣，有較強(qiáng)的社會責(zé)任感、歷史責(zé)任感和民族責(zé)任感；
（四）熱心志愿者工作,自愿參加本協(xié)會開展的志愿服務(wù)活動，并具有相應(yīng)的服務(wù)技能。
第九條 會員入會的程序是：
（一） 提交入會申請書；
（二） 經(jīng)協(xié)會機(jī)構(gòu)成員討論通過；
（三） 由本協(xié)會或本協(xié)會授權(quán)的機(jī)構(gòu)頒發(fā)會員證。
參加本協(xié)會的同學(xué)，必須向本協(xié)會申請，登記表格，報(bào)經(jīng)青少年志愿者協(xié)會公室領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，有關(guān)手續(xù)完善后，方可取得入會資格。
第十條 本協(xié)會會員證均由本協(xié)會統(tǒng)一管理，會員必須按章辦事。
第十一條 本協(xié)會會員享有如下權(quán)利：
（一）在本協(xié)會內(nèi)享有選舉和被選舉權(quán)。
（二）會員有向協(xié)會提議規(guī)章制度的權(quán)利，共同完善協(xié)會的各項(xiàng)制度。
（三）會員可參加本協(xié)會舉辦的各項(xiàng)活動，接受有關(guān)教育和培訓(xùn)。
（四）有請求本協(xié)會青少年志愿者協(xié)會幫助解決在志愿活動中遇到的實(shí)際困難和問題的權(quán)利。
（五）有批評和監(jiān)督本協(xié)會各部門工作的權(quán)利。
（六）有參加本協(xié)會評選先進(jìn)個人的權(quán)利。
（七）有詢問和監(jiān)督本協(xié)會的財(cái)務(wù)開支情況的權(quán)利。
（八）有退出青少年志愿者協(xié)會權(quán)利。
（九）有遇到困難時可優(yōu)先得到幫助。
第十二條 本協(xié)會會員必須履行下列義務(wù)：
（一）遵守《一中初中部青少年志愿者協(xié)會章程》和《青少年志愿者服務(wù)條例》，接受本協(xié)會的領(lǐng)導(dǎo)，積極參加本協(xié)會開展的各項(xiàng)活動。
（二）維護(hù)本協(xié)會的合法權(quán)益；
（三）不得私自借用本協(xié)會的名義做有損我協(xié)會名譽(yù)的事。
（四）尊師愛校，勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)章程，學(xué)習(xí)有關(guān)知識，學(xué)習(xí)服務(wù)技能。
（五）有虛心接受教育，熱心幫助本會其它會員的義務(wù)。
（六）會員有對協(xié)會工作提出意見，為協(xié)會出謀劃策的義務(wù)。
（七）關(guān)心協(xié)會、班集體和同學(xué)，積極配合本協(xié)會開展各項(xiàng)活動。
第十三條 本協(xié)會與青少年志愿者和被服務(wù)對象之間是自愿、平等的服務(wù)與被服務(wù)關(guān)系。
第十四條 本協(xié)會青少年志愿者的服務(wù)范圍包括支持社會公益事業(yè)、扶貧濟(jì)困、幫助孤殘、環(huán)境保護(hù)等活動。
第十五條 本協(xié)會青少年志愿者組織根據(jù)服務(wù)對象的申請和實(shí)際情況，提供力所能及的志愿服務(wù)。青少年志愿者提供服務(wù)時，必須佩戴統(tǒng)一的青少年志愿者服務(wù)標(biāo)志（本協(xié)會青少年志愿者的會徽或志愿者干部工作證）。
第十六條 會員退會應(yīng)書面通知本協(xié)會，并交回會員證。 會員如果1學(xué)期不參加本協(xié)會活動的，視為自動退會。
第十七條 本協(xié)會接受捐贈、資助，必須符合協(xié)會章程規(guī)定的宗旨和服務(wù)范圍，必須根據(jù)與捐贈人、捐資人約定的合法方式使用。
第三章 機(jī)構(gòu)設(shè)置及職責(zé)
第十八條 機(jī)構(gòu)設(shè)置：
（一）協(xié)會設(shè)會長一名，副會長兩名，秘書長一名。
（二）協(xié)會下設(shè)六個部門：秘書處、活動部、外聯(lián)部、組織部、宣傳部，可依具體情況增減。各部門實(shí)行自主管理。
（三）各部門設(shè)部長一名，副部長一名，干事若干名。
第十九條 機(jī)構(gòu)職責(zé)：
（一）主席團(tuán)：
1、研究制定一中初中部青少年志愿者協(xié)會工作計(jì)劃并組織實(shí)施；修改制定一中初中部青少年志愿者協(xié)會規(guī)章制度并監(jiān)督執(zhí)行；
2、提議和任免各工作部門主要負(fù)責(zé)人；
3、領(lǐng)導(dǎo)一中初中部青少年志愿者協(xié)會各部門工作；
4、根據(jù)需要設(shè)立專職部門處理相應(yīng)事務(wù)；
5、定期對機(jī)構(gòu)成員進(jìn)行考察；
6、建立各項(xiàng)內(nèi)部管理制度；
7、監(jiān)督會費(fèi)的使用；
8、負(fù)責(zé)協(xié)會日常事務(wù)。
（二）各部門職責(zé)：
秘書處：
1、負(fù)責(zé)起草文件及工作計(jì)劃的安排；
2、傳達(dá)會議通知；
3、負(fù)責(zé)各類檔案、文件、資料的歸類保存和管理，及時掌握青少年志愿者情況，建立青少年志愿者信息庫；
4、做好會議和各項(xiàng)活動的記錄；
5、向主席團(tuán)提交詳細(xì)活動方案，做好活動總結(jié)；
6、管理會費(fèi)。
活動部：負(fù)責(zé)本協(xié)會活動的策劃，制定每月活動的計(jì)劃。并根據(jù)每次活動要求選拔青少年志愿者，制定培訓(xùn)計(jì)劃并組織相關(guān)培訓(xùn)。
外聯(lián)部：負(fù)責(zé)協(xié)會的整體形象設(shè)計(jì)和大型公益活動的外聯(lián)，做好協(xié)會內(nèi)外的公關(guān)活動，加強(qiáng)社區(qū)服務(wù)公關(guān)，擴(kuò)展志愿服務(wù)的范圍和空間，不斷開辟新的戰(zhàn)場，及時向校報(bào)、校廣播電臺或報(bào)社等內(nèi)外媒體通報(bào)活動信息。
組織部：負(fù)責(zé)每次活動的具體組織及活動效果的反饋。
宣傳部：負(fù)責(zé)活動的宣傳工作，收集各種有關(guān)協(xié)會的信息和材料，負(fù)責(zé)協(xié)會各項(xiàng)宣傳材料的起草、書寫、張貼工作。
第二十條 會長職責(zé)：
（一）代表協(xié)會向校初中部請示，匯報(bào)工作，向校初中部負(fù)責(zé)；
（二）規(guī)劃協(xié)會發(fā)展戰(zhàn)略；
（三）召集部長會議；
（四）處理協(xié)會日常事務(wù)；
（五）全面負(fù)責(zé)協(xié)會各項(xiàng)工作，監(jiān)督協(xié)會各項(xiàng)活動。
第二十一條 副會長職責(zé)：
（一）向會長負(fù)責(zé)，協(xié)助會長安排協(xié)會具體工作，并監(jiān)督工作的完成；
（二）策劃分管部門的發(fā)展規(guī)劃；
（三）向部長會議提交有關(guān)協(xié)會發(fā)展的構(gòu)想和方案；
（四）督促和指導(dǎo)各部開展工作；
（五）對分管部門部長進(jìn)行管理和考評。
第二十二條 秘書長職責(zé)：
（一）主持協(xié)會秘書處開展日常工作，組織實(shí)施年度工作計(jì)劃；
（二）協(xié)調(diào)各分支機(jī)構(gòu)、各部門開展工作；
（三）提名副秘書長；
（四）處理其他日常事務(wù)。
第二十三條 部長職責(zé)：
具體安排本部各項(xiàng)工作，定期向主席團(tuán)匯報(bào)工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每學(xué)期始末，交學(xué)期工作計(jì)劃和總結(jié)。
（一）各部實(shí)行部長負(fù)責(zé)制；
（二）部長向主席團(tuán)匯報(bào)工作；
（三）制定各階段部門工作計(jì)劃和方案；
（四）向主席團(tuán)提交詳細(xì)活動方案，做好活動總結(jié)；
（五）處理本部門各項(xiàng)日常工作；
（六）配合其他各部門開展活動。
第二十四條 副部長職責(zé)：
協(xié)助部長組織安排好本部門的各項(xiàng)工作，做好各項(xiàng)活動的記錄。
第二十五條 干事職責(zé)：
積極協(xié)助本部門完成各項(xiàng)工作，更好地為志愿活動服務(wù)。
第四章 規(guī)章制度
第二十六條 為了進(jìn)一步完善協(xié)會規(guī)章制度，加強(qiáng)協(xié)會工作紀(jì)律的明確性，協(xié)調(diào)各部門的關(guān)系，提高辦事效率，促進(jìn)協(xié)會日常工作的開展，特對會議、工作、辦公等制度做如下規(guī)定：
（一）會議制度：
1、每次會議均須記錄并在考勤表內(nèi)簽到，均由秘書處負(fù)責(zé)記錄；
2、有事無正當(dāng)理由缺席者，視無故缺席，累計(jì)滿兩次者，將由秘書處記錄在案，并給予警告。滿三次者，無論任何理由，則由秘書處上交初中部，經(jīng)審議視其自動退出；組織上一律不給予任何職務(wù)證明；
4、如因事不能到會者，必須提前至少一天向秘書處及所屬部門主要負(fù)責(zé)人提交請假條。但次數(shù)超過六次者，協(xié)會向?qū)W校初中部提交審議，將其除名；
5、與會者遲到15分鐘，視其無故缺席，但允許事后（在一天之內(nèi)）向秘書處及所屬部門主要負(fù)責(zé)人員補(bǔ)假；
6、無特殊情況，會議時間不得超過1個小時；
7、會議記錄必須送秘書處存檔。
（二）工作制度：
1、日常工作由協(xié)會會長或副會長統(tǒng)籌安排，由秘書長協(xié)調(diào)各部長落實(shí)工作；
2、認(rèn)真負(fù)責(zé)本職工作，必須嚴(yán)格履行本職的權(quán)利和義務(wù)；
3、嚴(yán)格執(zhí)行部長直接對會長負(fù)責(zé)，會長直接向校初中部主任負(fù)責(zé)，每項(xiàng)重大活動會長直接向初中部主任申請，由會長統(tǒng)籌安排，部長責(zé)任制，活動結(jié)束后并向其匯報(bào)；
4、一般不得利用上課時間，若因?qū)嶋H工作需要必須向初中部主任申請，經(jīng)同意后才能進(jìn)行；
5、部長不得無故（無正當(dāng)理由）推卸工作責(zé)任，若有給予警告，若協(xié)會集體活動無參加達(dá)二次以上（含二次）者，協(xié)會向?qū)W校初中部主任提交審議，將其除名；
6、每學(xué)期進(jìn)行協(xié)會考核制度，不合格者，由協(xié)會有關(guān)部門進(jìn)行批評教育，若仍無改正者，協(xié)會向初中部主任提交審議，將其除名（以上除名者組織上一律不給予任何職務(wù)證明）；
7、嚴(yán)格執(zhí)行本協(xié)會的各項(xiàng)規(guī)章制度。
（三）辦公室制度：
1、各值日人員必須到辦公室簽到，若因故不能來者，須向秘書處說明原因；
2、進(jìn)入辦公室必須穿戴整潔，言行舉止要具有大學(xué)生風(fēng)范；
3、不得在辦公室內(nèi)高聲喧鬧，及進(jìn)行其他一切影響工作的活動；
4、接待來訪人員均要熱情大方；
5、辦公室內(nèi)一切協(xié)會資料，只限定本協(xié)會的部長及有關(guān)人員方可翻閱，秘書處定時整理資料。并收集資料向會長匯報(bào)各部門的工作情況及存在的問題；
6、協(xié)會的一切辦公物品不得隨意帶走或借出，若必須借出必須征得協(xié)會會長的同意；
7、保持辦公室內(nèi)的環(huán)境整潔。
第五章 考核與獎懲
第二十七條 協(xié)會實(shí)行逐級考核制度。會長考核部長，秘書長考核秘書處，部長考核副部長和部內(nèi)干事，部長、副部長、干事同時也接受主席團(tuán)考核。
第二十八條 建立內(nèi)容和時間考核制度，以完成志愿服務(wù)的內(nèi)容和時間作為考核的基本標(biāo)準(zhǔn)。
第二十九條 建立《青少年志愿者量化積分手冊》，主要用于青少年志愿者服務(wù)情況的紀(jì)錄。
第三十條 協(xié)會所有注冊志愿者者由秘書處統(tǒng)一管理和考核。
第三十一條 對本協(xié)會青少年志愿者定期進(jìn)行考評，并將考核情況如實(shí)記入“積分表”相應(yīng)欄目，存入個人組織檔案，考核結(jié)果為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級，優(yōu)秀者給予獎勵，不合格者給予除名。
第三十二條 協(xié)會秘書處定期在例會上通報(bào)考核結(jié)果。
第三十三條 協(xié)會的成員在服務(wù)基地工作不積極者，予以警告，情節(jié)嚴(yán)重者予以取消成員資格（注銷注冊志愿者資格）。
第三十四條 協(xié)會干部工作突出者，優(yōu)先申報(bào)評優(yōu)。
第三十五條 協(xié)會干事工作突出的，優(yōu)先評優(yōu)提拔。
第三十六條 普通志愿者工作突出的，優(yōu)先評優(yōu)提拔。
第三十七條 協(xié)會干部不負(fù)責(zé)任者，予以警告，情節(jié)嚴(yán)重者予以辭退。
第三十八條 協(xié)會成員要遵守校初中部有關(guān)規(guī)定和協(xié)會章程。嚴(yán)重違反造成惡劣影響，情節(jié)嚴(yán)重的，免除一切職務(wù)，取消其成員資格，上報(bào)校初中部進(jìn)一步追究。
第三十九條 本校青少年志愿者（會員）每人每學(xué)年至少不少于20小時的志愿服務(wù)的時間，青少年志愿者干部每人每學(xué)年至少不少于40小時的志愿服務(wù)的時間。
第四十條 有下列情況之一的會員，由本協(xié)會視其情節(jié)輕重，分別采取批評、警告、賠償、直接開除甚至依法承擔(dān)民事責(zé)任和追究刑事責(zé)任等方法進(jìn)行處理，并記入檔案。
（一）做出有違背本協(xié)會宗旨者。
（二）做出有損我協(xié)會會員形象者。
（三）不配合或拒絕參加本協(xié)會工作者。
（四）期末考試有兩科以上不及格者。
（五）受學(xué)校嚴(yán)重警告以上處分者。
（六）違反本協(xié)會章程有關(guān)規(guī)定和其他學(xué)生組織各項(xiàng)紀(jì)律者。
（七）誹謗、威脅別人，打架斗毆者。
第六章 經(jīng)費(fèi)
本協(xié)會是一中初中部中的學(xué)生共青團(tuán)組織，為了便于本協(xié)會更好地開展活動，加強(qiáng)本協(xié)會經(jīng)費(fèi)的管理，遵循“取之于民，用之于民”的原則，使本協(xié)會朝著為同學(xué)服務(wù)、奉獻(xiàn)社會健康向上的方向發(fā)展。現(xiàn)制定經(jīng)費(fèi)管理方案如下：
第四十一條 本協(xié)會的經(jīng)費(fèi)來源主要是：學(xué)校初中部的撥款和正當(dāng)?shù)纳鐣Y助等合理的收入。
第四十二條 為使本協(xié)會經(jīng)費(fèi)開支做到公開和受到監(jiān)督，每次經(jīng)費(fèi)收入都進(jìn)行核實(shí)，然后統(tǒng)一交給相關(guān)人員保管。
第四十三條 協(xié)會賬目由協(xié)會秘書長負(fù)責(zé)監(jiān)督。
第四十四條 各部門的經(jīng)費(fèi)開支必須經(jīng)會長同意后方可使用，并且必須及時出示有關(guān)證明進(jìn)行核對。
第四十五條 學(xué)期末會長和有關(guān)財(cái)務(wù)人員向會員公開本學(xué)期經(jīng)費(fèi)開支情況。
第七章 章程的修改程序
第四十六條 對本協(xié)會章程的修改，須經(jīng)主席團(tuán)成員表決通過后報(bào)初中部審議批準(zhǔn)。
第八章 附則
第四十七條 本章程的解釋權(quán)歸學(xué)校初中部、青少年志愿者協(xié)會所有。
第四十八條 本章程自2014年11月4日起實(shí)行。
