初二課改征文10
發(fā)布時間：2015-01-27 06:30:50瀏覽次數(shù)：2445
新課改如何預(yù)習(xí)
初二（10）班 李晗
預(yù)習(xí)，不就是提前學(xué)一下，然后；不輸在起跑線上；么！多少這樣的人恰恰輸在了起跑線上了。
如果預(yù)習(xí)就是提前學(xué)習(xí)一遍，到學(xué)校在學(xué)一遍，那么在時間上，想當(dāng)于用了額外的時間獲得了同樣的知識。有的小伙伴說，你看，我提前預(yù)習(xí)了一下，我到學(xué)校就不輕松多了，真的輕松了嗎？預(yù)習(xí)的效果不是在課堂上老師講一個東西你知道很得意，而是這種預(yù)習(xí)能不能讓你對知識掌握得更好，如果把預(yù)習(xí)簡單的理解為提前學(xué)一邊，比如吧課本看一邊，做點(diǎn)習(xí)題，然后上課的時候得意一下，還不如不預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)的本質(zhì)，是給自己用更加充足的時間讓自己找到知識的來龍去脈，在這個過程中，可以有老師的引導(dǎo)，也可以自己進(jìn)行，預(yù)習(xí)的核心是對每一個；為什么‘進(jìn)行探究。在預(yù)習(xí)的過程中，最重要的事情不是；看懂和聯(lián)系；而是在學(xué)習(xí)的新知識點(diǎn)的過程中提出；為什么；在預(yù)習(xí)的過程中，經(jīng)常聽到孩子說；這一段看不懂---這個時候最糟糕的做法就是沖上去告訴他，這個時候，我們要追問；你為什么看不懂？哪里看不懂？孩子提出的；看不懂；往往不是真的看懂，而是懶的看。
預(yù)習(xí)的核心是發(fā)現(xiàn)邏輯，而不是熟練掌握，好的預(yù)習(xí)，應(yīng)該是在完成之后，來解決了一些問題，還有一部分問題沒有完全解決，呆著這部分問題到學(xué)校進(jìn)行正式的學(xué)習(xí)。
檢查預(yù)習(xí)的方法，是讓孩子自己進(jìn)一下學(xué)到了什么，而不是去做一些練習(xí)題做題，只是熟練，不等于學(xué)懂。
不要讓孩子輸在起跑線---不是指的提前學(xué)到什么，而是指在起跑線上，都要有獨(dú)里思考和問什么都習(xí)慣，否則，再多的學(xué)習(xí)，輸也是注定的。
