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新課改如何預習 初二（10）班 李晗 預習，不就是提前學一下，然后；不輸在起跑線上；么！多少這樣的人恰恰輸在了起跑線上了。 如果預習就是提前學習一遍，到學校在學一遍，那么在時間上，想當于用了額外的時間獲得了同樣的知識。有的小伙伴說，你看，我提前預習了一下，我到學校就不輕松多了，真的輕松了嗎？預習的效果不是在課堂上老師講一個東西你知道很得意，而是這種預習能不能讓你對知識掌握得更好，如果把預習簡單的理解為提前學一邊，比如吧課本看一邊，做點習題，然后上課的時候得意一下，還不如不預習。 預習的本質，是給自己用更加充足的時間讓自己找到知識的來龍去脈，在這個過程中，可以有老師的引導，也可以自己進行，預習的核心是對每一個；為什么‘進行探究。在預習的過程中，最重要的事情不是；看懂和聯(lián)系；而是在學習的新知識點的過程中提出；為什么；在預習的過程中，經常聽到孩子說；這一段看不懂---這個時候最糟糕的做法就是沖上去告訴他，這個時候，我們要追問；你為什么看不懂？哪里看不懂？孩子提出的；看不懂；往往不是真的看懂，而是懶的看。 預習的核心是發(fā)現(xiàn)邏輯，而不是熟練掌握，好的預習，應該是在完成之后，來解決了一些問題，還有一部分問題沒有完全解決，呆著這部分問題到學校進行正式的學習。 檢查預習的方法，是讓孩子自己進一下學到了什么，而不是去做一些練習題做題，只是熟練，不等于學懂。 不要讓孩子輸在起跑線---不是指的提前學到什么，而是指在起跑線上，都要有獨里思考和問什么都習慣，否則，再多的學習，輸也是注定的。