[2011] 第二十三期
（總第790期）
新鄉(xiāng)市第一中學(xué)辦公室 2011年11月8日
用 用職業(yè)追求 解發(fā)展難題
——李修國校長在2011年教學(xué)工作會議上的講話（摘要）
一、全面客觀認(rèn)識當(dāng)前我校的教學(xué)工作
1．教學(xué)質(zhì)量繼續(xù)保持全市第一
高考成績是衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一個重要方面，經(jīng)過廣大教職工的努力拼搏，今年高考我校再次取得了優(yōu)異的成績，市區(qū)一本上線人數(shù)我校占6成，全市一本上線人數(shù)，我校占18%，高考12個學(xué)科（文理合計）全市（含八縣）排名我校共奪得9個第一，我校自2005年以來第六次蟬聯(lián)“普通高中教育教學(xué)突出貢獻獎”的第一名，三名尖子生，分別被美國匹茲堡大學(xué)、香港城市大學(xué)和北京大學(xué)錄取。趙美子同學(xué)奪得全市文科第一名，全市文理科前十名，一中占七名，應(yīng)屆一本上線突破300人。但是跳出一中看一中，站在全國、全省的高度來看，我們的教學(xué)水平，教學(xué)成績，尖子生的培養(yǎng)工作同全國名校相比，還有一定的差距，我們應(yīng)該瞄準(zhǔn)中原一流、全國名校定位次、找差距，再續(xù)三年3個全省狀元、八年4個全省狀元的輝煌。
2. 教學(xué)現(xiàn)狀還是“體力型”教育
和全國多數(shù)中學(xué)一樣，由于教學(xué)理念、教學(xué)方式還相對落后，我們的課堂還不夠高效，上述成績的取得，是在我們老師“苦教”，學(xué)生“苦學(xué)”的基礎(chǔ)上而取得的。因此，我校目前的教育模式還屬于拼時間、拼體力的“體力型”教育，而不是高效率“腦力型”教學(xué)模式?？梢哉f現(xiàn)在是學(xué)生苦，教師累，家長在埋怨，社會有輿論，處在不拼時間高考中考沒保證，去拼時間，學(xué)生家長有反映的兩難境地。那么如何破解目前這一難題？值得我們廣大教職工深思。
二、我們應(yīng)該怎么辦
“學(xué)衡水中學(xué)行不行”？我們可以肯定的說，不行。按照目前教學(xué)現(xiàn)狀，要想繼續(xù)提高成績，那只能加大拼時間的力度，這樣學(xué)生會更苦，教師會更累，家長的埋怨、社會的非議也會更多，而且，這不是方向。衡中是應(yīng)試教育的典型，雖然高考成績很優(yōu)異，考取清華、北大的人數(shù)也很多，但他們的做法和學(xué)生的全面素質(zhì)教育越來越得不到社會的認(rèn)可，例如在清華、北大校長實名推薦的學(xué)校名單中就沒有衡中。回歸教育的本質(zhì)，以人為本，促進學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的終身幸福奠基才是我們教育發(fā)展的方向。
一個地方有一個地方的文化，有一個地方的社會風(fēng)氣。我們現(xiàn)在面對的是，學(xué)生遠遠不如衡中學(xué)生 “苦學(xué)”，學(xué)生家長都天天不情愿，整天呼吁的現(xiàn)狀。我們的教師非常敬業(yè)，雖然處于身心疲憊，但沒有叫苦叫累，或者嘴上說累，行動上還是撲下身子苦干，如果我們真的照搬衡中苦教苦學(xué)的模式，不敢想象結(jié)果會是什么樣。我相信就是一中全體教師愿意象衡水中學(xué)那樣苦教，學(xué)生家長和社會也不會贊成讓學(xué)生象衡水中學(xué)那樣苦學(xué)。
素質(zhì)教育的口號已經(jīng)提了很多年，如何理解素質(zhì)教育，如何處理素質(zhì)教育與高考的關(guān)系，人們一直在探討。在我國當(dāng)前的國情下，高考關(guān)系一個學(xué)生的前途，撇開高考，空洞地說素質(zhì)教育，社會是不會認(rèn)可的，家長也是不會答應(yīng)的?，F(xiàn)在學(xué)生家長都是素質(zhì)教育真誠的支持者，同時也是應(yīng)試教育無奈的實踐者，因此我們不僅要讓學(xué)生“滿分”，而且還要使學(xué)生“滿足”，讓家長“滿意”。
三、用一中教師美好的職業(yè)追求來破解發(fā)展難題
在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》頒布實施的時候，我們要進一步明確一中教師的職業(yè)追求，我認(rèn)為可以從兩個層面去闡述。
1.理論層面。廣大教師要按教育教學(xué)規(guī)律辦事，按學(xué)生成長規(guī)律教學(xué)，潛心研究課堂教學(xué)，做有理論支撐，有實踐經(jīng)驗，有理想成績的專家型教師、研究型教師。要有做教育家的理想，要能為每一位學(xué)生提供最適合自己發(fā)展的教育，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長。
2.實踐層面。打造以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，教師要采用啟發(fā)式、談話式、對話式教學(xué)相結(jié)合的高效課堂。
這樣的高效課堂不僅是我們一中教師的業(yè)務(wù)追求，也應(yīng)是我們的學(xué)術(shù)追求、職業(yè)追求。我們是教育工作者，我們是一中人，就應(yīng)該有這樣的職業(yè)理想，只有這樣我們才能把做人和治學(xué)統(tǒng)一起來，樹立良好的教風(fēng)，創(chuàng)造學(xué)術(shù)精品，打造精品的高效課堂。高效課堂我們提了兩年了，但從這兩年的實際來看，推進的很慢，真正的高效課堂并不多，這就好比火車進站，喊得響走的慢，難就難在，沒有心動，我們教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的慢，心沒動，同時惰性也是一個的原因。高效課堂關(guān)鍵在做，貴在行動，靠每位教師的身體力行，改革創(chuàng)新是發(fā)展的力量源泉，事物發(fā)展有其自然規(guī)律，我們應(yīng)當(dāng)遵循教育發(fā)展規(guī)律，改革創(chuàng)新我們的課堂教學(xué)，用美好的職業(yè)追求，破解發(fā)展難題，走出兩難境地。目前，可喜的是我們都提高了認(rèn)識，課堂教學(xué)改革已成為不少教師的自覺行動，我相信，我們一中人有美好的職業(yè)追求作為支撐，打造新的高效課堂活動會如火如荼的開展起來。
四、保持良好狀態(tài)，抓好教學(xué)工作
全體教職員工都要保持一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，堅持學(xué)習(xí)先進的理論，學(xué)習(xí)先進人物，向先進看齊，向模范看齊，不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，改革創(chuàng)新，改進工作，發(fā)展事業(yè)。同時廣大教職工應(yīng)該天天都有干不完的事兒，天天都有使不完的勁兒，這是一個良好的工作狀態(tài)，一個良好的精神狀態(tài)，天天都在干工作，想工作，談工作，研究工作，時刻都在努力把工作做好，這是一個幸福的工作狀態(tài)，也是我們要追求的工作狀態(tài)，良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和良好的工作狀態(tài)，是幸福的職業(yè)狀態(tài)，是愛崗敬業(yè)，無私奉獻，精益求精，爭創(chuàng)一流精神的體現(xiàn)。
讓我們努力保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，良好的工作狀態(tài)，保持幸福的職業(yè)狀態(tài)，以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，以打造學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的高效課堂為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)王春易“華麗轉(zhuǎn)身”和昌樂二中“271”課堂模式為切入點，提高教學(xué)質(zhì)量，破解教育難題，走出發(fā)展困境，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長，讓家長不再埋怨，讓社會各界對我們的工作更加滿意。用新的高效課堂圓滿完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，用新的高效課堂創(chuàng)造教學(xué)工作新的輝煌。（辦公室）
