2013---2014年度“中學(xué)班級(jí)管理”學(xué)習(xí)心得一等獎(jiǎng)?wù)故荆?）
發(fā)布時(shí)間：2014-01-15 05:13:49瀏覽次數(shù)：2566
一線教育班主任論壇報(bào)告會(huì)反思
----侯永靜
2013年11月2號(hào)、3號(hào)，學(xué)校組織班主任參加一線班主任論壇，各位老師精彩的講座和恰當(dāng)?shù)姆治鲎屛覍?duì)班級(jí)管理有了更新的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過幾天的反思，我覺得我們應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
一、成長的重要性與不確定性。生命是一個(gè)奇跡，成長正是這個(gè)奇跡中最 不可思議的一部分。成長是一種冒險(xiǎn)，一個(gè)試驗(yàn)……生命在某處會(huì)不經(jīng)意地拐了個(gè)彎。我們教師就是在孩子成長的過程中產(chǎn)生綜合作用的人。我們不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作、眼神、話語等，都可能產(chǎn)生一系列的后果。所以，我們要正確地、負(fù)責(zé)任地對(duì)待孩子的成長。
二、以人為本更要以心為本。教師的職責(zé)不僅在于傳授知識(shí)和提高成績，而且在于呵護(hù)和哺育學(xué)生的心靈。我們教師一定要多多考慮學(xué)生的內(nèi)心感受和需要。在教育工作中，要走近學(xué)生。正確地處理好師生關(guān)系，因?yàn)樗墙逃ぷ鞯纳€。如在班里開辟“學(xué)生生日欄”，就是一種關(guān)愛，就是走近學(xué)生；在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我們盡量不用成人的觀念去評(píng)價(jià)孩子。他們畢竟只是孩子，我們應(yīng)該多鼓勵(lì)、多關(guān)心；在教態(tài)上，需要注意的是：“你聽明白了嗎？你聽懂了嗎？”這些需要改進(jìn)、調(diào)整。應(yīng)是：“我說清楚了嗎？”等等的細(xì)節(jié)，都需要我們認(rèn)真的去理解、體會(huì)、反思、總結(jié)。
三、做班主任：用心、動(dòng)情。在班級(jí)管理與教學(xué)中，要以德育人、以心護(hù)人。尤其是班里的學(xué)困生、問題學(xué)生、家庭情況特殊的學(xué)生。對(duì)待他們，更應(yīng)該講究方法，更應(yīng)該付諸情感與愛心。比如：學(xué)困生，應(yīng)該“往死里夸”；問題學(xué)生，應(yīng)多談心，多溝通，多幫助。家庭情況特殊的學(xué)生，應(yīng)講究策略，注意細(xì)節(jié)，因?yàn)樗麄兊那楦袝?huì)很脆弱。下一步工作：進(jìn)一步走近孩子，多關(guān)心、多理解；加強(qiáng)行為習(xí)慣教育，如：巧設(shè)挫折與責(zé)任教育，怎樣面對(duì)失敗，怎樣為班級(jí)爭光等?？傊?，作為班主任，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的成長；關(guān)注孩子的心理健康，以心為本；用心、動(dòng)情地工作和對(duì)待學(xué)生，使孩子們健康成長，過一種幸福、完整的教育生活。
四、我們在班級(jí)管理中的誤區(qū)。每個(gè)學(xué)生都生活在班集體中，班集體的狀況的好壞會(huì)影響、感染和教育每個(gè)學(xué)生，而每個(gè)學(xué)生的狀況也必然影響班集體的面貌。一個(gè)班集體及每個(gè)成員的思想狀況如何、學(xué)習(xí)成績優(yōu)劣、紀(jì)律好壞，多半是以班主任在此班集體里怎樣工作和指導(dǎo)為轉(zhuǎn)移的。經(jīng)過幾年的觀察和工作實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)在班級(jí)管理工作中，存在著許多管理的誤區(qū)，影響了班級(jí)管理水平和教育教學(xué)水平的提高。1、吼罵為主。初當(dāng)班主任是我信奉“嚴(yán)師出高徒，棍棒出孝子”，認(rèn)為教師越兇，學(xué)生就越害怕，因此，在班級(jí)管理中，我動(dòng)不動(dòng)就吼罵學(xué)生，以提高自己的威信。殊不知這樣做的結(jié)果是適得其反，有的學(xué)生你越對(duì)他（她）吼罵，他（她）就越不聽，越要反著干。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有自尊心，如果傷害了他們的自尊心，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生逆反心理，與教師產(chǎn)生嚴(yán)重的對(duì)立情緒，不僅不愿接受老師的教育，而且會(huì)產(chǎn)生自卑感，自暴自棄，消沉下去。2、“嚴(yán)”字當(dāng)頭，專權(quán)管理。對(duì)學(xué)生管理越嚴(yán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就會(huì)越好，就會(huì)越聽話。在管理過程中，班主任包攬班上的一切大小事務(wù)，忽視班干部的作用。這樣一來，學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮和能力的發(fā)展就會(huì)受到壓抑，不利于學(xué)生積極性、創(chuàng)造性的培養(yǎng)。學(xué)生參與意識(shí)薄弱，師生關(guān)系不協(xié)調(diào)，容易產(chǎn)生矛盾、沖突，班干部得不到鍛煉，受不到考驗(yàn)。3、輕松上任，放任自流。對(duì)學(xué)生應(yīng)采取放任自流的方式進(jìn)行管理，即“放羊式”管理，這是一些不負(fù)責(zé)任的教師在班級(jí)管理中采用的方式。放任自流，這就使得學(xué)生缺乏自覺性、積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)不了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，刻苦鉆研的精神，不利于學(xué)生健康、全面地發(fā)展。初中學(xué)生正處于成長過程中，其辨別是非、自我控制的能力還不強(qiáng)，此時(shí)最需要班主任的指導(dǎo)和幫助，如果班主任任其自由發(fā)展，還會(huì)使一些惡習(xí)滋生曼延，有的學(xué)生甚至?xí)虼硕呱戏缸锏缆?。因此，在班?jí)管理中，要把握好“嚴(yán)”度和“松”度，既不能事事“威逼”，也不能放任自流。4、親近過度。親近學(xué)生，是了解、關(guān)心和幫助學(xué)生的一種途徑。親近學(xué)生可使他們在校有如在家之感，但是，親近過度就會(huì)給班級(jí)管理帶來負(fù)面影響。由于師生之間太隨和，在處理一些問題時(shí)，尤其是學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，鑒于平時(shí)關(guān)系太好，難免有點(diǎn)拉不下面孔，出現(xiàn)包庇、縱容現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生發(fā)展很不利。
五、讓電腦程序減輕我們的工作。平時(shí)成績出來后，我們拿著學(xué)生的成績單和以往的成績單開始對(duì)比，工作繁重，用時(shí)較長，一般情況要把班里所有學(xué)生成績分析出來需要一整天甚至更多的時(shí)間。這次聽了劉校長的講座，用電腦的表格以及劉校長給我們提供的程序，大大減輕了我們的工作。以后我們一定要多學(xué)習(xí)電腦辦公軟件的操作。
總之，這次班主任的培訓(xùn)給了我許多平時(shí)無法獲得的知識(shí)，它將給我今后的工作帶來很多幫助，為我今后的班級(jí)工作指明了理智的方向，使我能夠更加踏踏實(shí)實(shí)的繼續(xù)我的班主任工作行程，我非常感謝學(xué)校給我提供了這樣寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，最后祝愿我們的班主任們都能在工作找到快樂、找到自信、找到方向
