讀《好媽媽勝過好老師》有感
趙淑惠
這個暑假我讀了《好媽媽勝過好老師》這本書，邊讀大腦不時閃現(xiàn)著我的一個個學(xué)生們，也像過電影一樣閃現(xiàn)著我對他們的不良態(tài)度和錯誤的教育方式，以及我給家長們的談話。有些后悔，又有些自責(zé)。讀過以后，體會很深，總結(jié)如下：
一、對孩子要謹(jǐn)言慎行
成年人面對孩子的種種錯誤行為時，難免會以發(fā)火、批評、懲罰等方式來對待孩子。然而，卻沒有人意識到，我們這樣的做法只會傷害孩子幼小的心靈，對于他們改正錯誤也許有一些幫助，但是可能離讓孩子建立起真正意義上的自我管理卻走得更遠(yuǎn)了。
在這本書中，這位媽媽對孩子的每一件小事都是那么用心，字里行間都流露著她對女兒的理解和尊重，更是懂得用一個個巧妙的方法來促進(jìn)女兒的成長。當(dāng)讀到這些內(nèi)容的時候，我便開始反思我在平時的教育教學(xué)活動當(dāng)中犯下的一個個錯誤。開始為自己那么急躁的情緒而感到愧對孩子，而自責(zé)。同時更覺得自己知識與能力的貧乏和不足。
二、興趣是最好的老師
自責(zé)自己為什么當(dāng)孩子沒有專心聽講的時候要去那么嚴(yán)厲地批評孩子的不用心，總是做小動作，卻沒有反思自己的教學(xué)為什么沒有能夠把學(xué)生的眼球吸引過來。興趣是最好的老師，如果學(xué)生對你所教授的內(nèi)容感興趣，對你所組織的活動感興趣，那么他們又怎么不專心地聽著你的講解，跟著你思考呢？孩子不聽講，不能去怪罪孩子，首先怪罪的應(yīng)該是老師自己，需要改進(jìn)的應(yīng)該是老師，而不是孩子。老師要想方設(shè)法讓孩子們喜歡你所教授的學(xué)科。就像蘇霍姆林斯基所說的那樣，要讓學(xué)校里的老師都去用興趣來吸引學(xué)生，爭取有更多的學(xué)生喜歡自己所教的學(xué)科。
可是，想到這里，又會覺得自己之所以沒有吸引來所有孩子的注意力，是因為自己的專業(yè)技能上的不足。感到自己在本學(xué)科的知識及教學(xué)能力上需要提高的地方太多了。自覺有一種危機(jī)感和緊迫感。
三、絕不可急功近利
家長和老師們很多不恰當(dāng)教育行為都來自于急功近利的心理。我希望孩子們能夠在我提出一個要求之后，就一下子記住，不許再犯。如果再犯就會受到懲罰?？赡芎⒆觽儠芸祓B(yǎng)成一個好習(xí)慣，但是他們之所以養(yǎng)成了習(xí)慣，并不是因為覺得這樣的好習(xí)慣對他們的學(xué)習(xí)或生活有幫助，而僅僅是因為害怕受到老師的懲罰。這樣的好習(xí)慣不是真正的好習(xí)慣。
我現(xiàn)在正在考慮的問題是如何讓我們班的孩子們的思維能力得到提高。通過近來讀的這些書，我想我找到了答案，那就是引導(dǎo)孩子對閱讀產(chǎn)生興趣。但是起初我的想法是只要讓孩子們都去讀書，他們的思維能力會在短期內(nèi)得到提高。這又是一種急功近利的思想在作怪?，F(xiàn)在讀過這本書，我不再那樣想。我覺得如果在我的引導(dǎo)下孩子們對閱讀產(chǎn)生了興趣，他們受益的閱讀帶給他們的快樂，自然而然地得來的就是孩子們學(xué)習(xí)能力及認(rèn)識能力的提高。雖然結(jié)果是一樣的，但是初衷不同，也就不會對孩子提出過分要求，這樣才能讓他們自由發(fā)展，也更好的發(fā)展。所以，我覺得，不論是家長還是老師，在教育孩子的過程中，都不可以有急功近利的心態(tài)。
四、學(xué)習(xí)不是為了取得好成績
學(xué)習(xí)為了什么？可能很多家長都會說是為了讓孩子考上好的中學(xué)，好大學(xué)，將來找到一個好工作，有了好收入，才會有好生活。說實在話，我在上學(xué)的時候真的不知道自己學(xué)習(xí)是為了什么，只覺得如果不好好學(xué)習(xí)爸爸、媽媽會不高興，自己會很長時間沒有好日子過。所以那時候?qū)W習(xí)根本不是為了自己，只是為了家長，為了不受爸媽的訓(xùn)斥?，F(xiàn)在，我不那么認(rèn)為了。學(xué)習(xí)是因為我想。讀書是為了解決我工作中的問題，因為喜歡。難怪在一次參加教師培訓(xùn)時一位老師說成年人的學(xué)習(xí)都是帶有功利性的呢，確實如此。但是，我覺得應(yīng)該讓孩子在自己的學(xué)習(xí)過程中感覺到學(xué)習(xí)并不是為了得獎，為了考試得高分，為了考上更好的學(xué)習(xí)，而僅僅是因為學(xué)習(xí)的過程中可以讓自己更加豐富，更加飽滿，獲取知識的過程和結(jié)果就會讓自己獲得一種快樂和成就感。當(dāng)然這不是僅憑說一說就可以的，但我真的不希望孩子們在成人的價值觀里形成學(xué)習(xí)就是為了達(dá)到某種目的的認(rèn)識。
五、老師憑什么要求別人尊敬自己？
記得那次在學(xué)校青年老師共同成長會上有個老師說：“做老師，你想讓別人尊敬你，你得有讓人尊敬的地方。”沒錯，看看現(xiàn)在家長的學(xué)歷，有幾個是不如自己的？再聽聽他們的經(jīng)歷，有誰不比自己的經(jīng)歷豐富？再想想，他們已經(jīng)是為人父母6年多，即便他們沒有經(jīng)過教師培訓(xùn)，但他們已經(jīng)在實踐中經(jīng)歷了很多有關(guān)教育的事件，而且他們也肯定在養(yǎng)育孩子的過程中學(xué)習(xí)了不少育兒的知識。對孩子的了解也比我們做教師的要多。這樣想來，我們沒有什么可以為人家所尊敬的地方。
但是，孩子對老師是有著天然的尊敬感的。我想，這可能與家庭的教育有關(guān)系。沒有一個家長會在最初孩子入學(xué)的時候?qū)ψ约旱暮⒆诱f老師的不是，沒有一個父母會教育自己的孩子不尊敬自己的老師。如果家長有不尊敬自己的行為，我想首先應(yīng)該反思的應(yīng)該是我們自己。我們真的需要不斷去學(xué)習(xí)，去學(xué)習(xí)教育的理論，學(xué)習(xí)教育孩子的方法。不但讓自己的教學(xué)上能夠激起孩子的興趣，更要在家長遇到教子問題時給予有效的幫助。我想，只有這樣，我們才有可為人所尊敬的資本。
以上是我讀《好媽媽勝過好老師》的一些認(rèn)識和想法。我覺得這收獲不僅僅是具體方法上的收獲，更多的是對自己的反思。
