教學(xué)反思：引導(dǎo)學(xué)生自主教學(xué)
發(fā)布時(shí)間：2016-05-24 04:51:49瀏覽次數(shù)：3328
無論是我們南校區(qū)的271模式，還是我們少兒部的大成智慧高效課堂，都是在培養(yǎng)學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式。即通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)的情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情；通過引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行積極的自主探索；通過有價(jià)值的提問，啟發(fā)學(xué)生思考，自主領(lǐng)悟新知；通過指導(dǎo)多種訓(xùn)練，促使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)控，讓課堂“活”起來，使學(xué)生生動(dòng)起來。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，是當(dāng)前我們教師所面臨的一個(gè)重要課題。
對(duì)于英語教學(xué)，我覺得部分課時(shí)可以采用學(xué)生自主“教學(xué)”模式以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂參與程度。結(jié)合本人實(shí)際教學(xué)，我簡(jiǎn)單總結(jié)一下適合學(xué)生自主教學(xué)的課型或者話題。
1. 詞匯課。傳統(tǒng)課堂的詞匯課無論是用黑板還是多媒體，都是老師講解，學(xué)生練習(xí)。本學(xué)期本人嘗試讓學(xué)生講單詞。具體做法：提前將學(xué)生分組，每組分配幾個(gè)單詞。學(xué)生通過詞典和資料進(jìn)行小組備課。給學(xué)生兩節(jié)課時(shí)間講一個(gè)單元單詞。一般一節(jié)課可以講3個(gè)組。老師大概有10分鐘時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)充，答疑。一個(gè)小組大約6人。2人負(fù)責(zé)帶學(xué)生讀單詞，2人負(fù)責(zé)寫板書，1人負(fù)責(zé)提問，1人負(fù)責(zé)講解。學(xué)生參與的積極性很高，課堂效果很好。但是，老師要注意把握好課堂時(shí)間以及學(xué)生講解內(nèi)容。
2. 閱讀課。部分話題學(xué)生特別熟悉，這時(shí)候老師可以適當(dāng)放開手讓學(xué)生進(jìn)行講解。例如，必修二第五單元Music。學(xué)生對(duì)于音樂這個(gè)話題可以說是非常熟悉。很多學(xué)生還專門學(xué)過聲樂。這時(shí)候可以利用學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，把話題交給學(xué)生。我就找了幾個(gè)學(xué)生尋找與音樂有關(guān)的素材和詞匯。讓其制作課件，帶領(lǐng)大家進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生興趣濃厚，學(xué)習(xí)了很多課本以外的知識(shí)和詞匯。
總之，在教學(xué)中，讓學(xué)生自始至終地主動(dòng)參與教學(xué)的全過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，不僅能促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化，也有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
