與初中相比，高中英語(yǔ)教學(xué)存在很大問(wèn)題：1、教材難度大，內(nèi)容多，應(yīng)接不暇；2、課堂所學(xué)的內(nèi)容似乎和考試脫節(jié)，學(xué)生試題不會(huì)做，沒(méi)有成功感。
針對(duì)這些問(wèn)題。本人覺(jué)得應(yīng)該合理使用教材,對(duì)教材進(jìn)行必要的重組。教師要善于結(jié)合實(shí)際的需要,靈活和有創(chuàng)造性地使用教材, 對(duì)教材內(nèi)容, 編排順序和教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)厝∩峄蛘{(diào)整。實(shí)際操作過(guò)程中, 對(duì)教材的使用主要作了相應(yīng)調(diào)整:
1）刪減難度教大的內(nèi)容主要是listening, speaking, 以及workbook中的試題等等。listening and speaking 則是鑒于學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際水平，大部分根本無(wú)法開(kāi)展。于是選用英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)上的聽(tīng)力材料或者英語(yǔ)歌曲等代替，以此提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。另外關(guān)于課后題，學(xué)生普遍反應(yīng)效果平平，純屬浪費(fèi)時(shí)間，教師可以果斷舍棄。
2）調(diào)整教學(xué)順序每個(gè)單元的教學(xué)我們一般需要7個(gè)課時(shí)，通常是:warming up， pre-reading, reading 在前。實(shí)際教學(xué)中，也可以先講詞匯。有了詞匯做基礎(chǔ)，再進(jìn)行閱讀，聽(tīng)力，口語(yǔ)等練習(xí)。
3）寫(xiě)作訓(xùn)練可以改用三維設(shè)計(jì)，三維設(shè)計(jì)關(guān)于每單元學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練設(shè)計(jì)的非常好，讓學(xué)生學(xué)會(huì)圍繞話題，把握文章結(jié)構(gòu)，進(jìn)行句子練習(xí)，再優(yōu)化句型。 效果很好。因此，教師可以有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練。
總之，教材是為教學(xué)服務(wù)的，不能成為教學(xué)的累贅。教師要善于利用教材，完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。
