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今年的這場突如其來的疫情，讓我們每個人都有了對生命、國家乃至世界的深入認識和思考，這一事件也一定會成為不可回避的話題，從考試的角度說，我們應該給學生以引導，從育人和學科素養(yǎng)的角度講，也應該在教學中借此實現(xiàn)情感價值的目標。
在線上教學時，我們講到《桃花源記》，講到作者對和平安定生活的向往，我們就可以很自然地讓學生意識到，我們生活在一個和平安定的國度，有強大的政府保護我們的生命，關(guān)照到各行各業(yè)的生產(chǎn)，重視青少年的學業(yè)，為我們做了一個負責任的政府，能夠做到的一切。這值得我們感激和珍惜。
當我們講到第六單元的綜合性學習“和文化”時，就可以結(jié)合疫情在全球范圍內(nèi)引起的震蕩，談談我們中國，如何在新的國際關(guān)系中，站穩(wěn)腳跟，求同存異，保證我們的發(fā)展和穩(wěn)定。我們每一個人，又應該如何看待“和”的文化傳統(tǒng)，如何很好的繼承和發(fā)展。
我們在講第二單元，事理說明文的時候，就可以有意識地從疫情切入，講一講科學的思維方式，科學觀察和分析現(xiàn)象的方法，培養(yǎng)學生的理性思維，探索精神。做說明文閱讀時，搜索一些關(guān)于病毒方面的科普文章，讓學生自己思考，嘗試出題，讓他們熟悉這方面的材料。
在講第一單元“民俗文化”系列文章的時候，更要培養(yǎng)學生的民族自信，愛國情感，社會責任感等等。這些教書育人的契機，相信會使我們的語文課，有更多的人文氣息，有更多的文化傳承意義，也許會給學生留下終生難忘的記憶。